CORPO E MOVIMENTO MANHÃ

PROJETO CORPO E MOVIMENTO

TURNO MANHÃ

JULHO DE 2021

VAMOS ACOMPANHAR AS DESCOBERTAS, DESAFIOS E EXPERIENCIAS DO TURNO DA MANHÂ?

O tema corpo e movimento – o descobrimento do corpo na educação infantil se justifica pela necessidade de enfatizar, a partir de observações, a necessidade de a criança conhecer as funções de seu corpo e estabelecer relações de movimento que pertencem ao indivíduo em sua totalidade, revelando sentimentos, emoções, experiências vivenciadas por ela assim como a importância de criar hábitos e atitudes integradas ao corpo, possibilitando a construção da personalidade e da identidade; em outras palavras, se redescobrir. (JARDIM E GAVA)

Esse mês foi de grandes desafios para nossas crianças, e como o tempo colaborou e nossa área verde precisa ser explorada, as turmas se reuniram para realizar as propostas juntas.

Um pingue-pongue pode ser feito de diversas formas, e assim exercitar os reflexos, desenvolver a coordenação motora e a concentração de nossas crianças.

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ACERTE O BAMBOLÊ

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Brincando é que a criança busca informações desejadas, estabelece coordenações, organiza suas ideias, faz verificações, experimenta sensações, motivada pela necessidade interior e realizada pela própria atividade.

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ONDE VAI A TAMPINHA

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FUTEBOL DE LENÇOL

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Ao brincar com este jogo, as crianças exercitaram a sua velocidade, o esforço e a resistência. É uma brincadeira perfeita para que as crianças façam amigos, aprendam a competir de forma saudável e aumentem a sua coordenação motora.

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O aprendizado é uma fremente aventura pelo novo. E quem não gosta de novidade? E o novo é bom em qualquer idade. Mantém acessa a chama da esperança e a vontade de prosseguir em busca da sabedoria. (CHALITA)

Holm sugere sobre como as professoras deveriam pensar e agir frente aos materiais: “Abra a mente para o uso dos materiais inusitados. São inúmeros os materiais
disponíveis num mundo aberto a várias
interpretações”.

Crianças fazem poesia com a palavra, com os objetos,
com o corpo inteiro. Elas pensam metaforicamente e expressam seu conhecimento do mundo valendo
- se das muitas linguagens criadas e recriadas na cultura em que estão inseridas. Apresentar desafios para os quais não se espera uma única resposta é algo distinto de oferecer uma atividade “para fazer assim”, para chegar naquilo que o professor determinou que seria o produto final. Implica em considerar especificidades de um campo de conhecimento que não se define pela norma, pois não há regras fixas no modo de produção da arte, suas linguagens são territórios sem fronteiras. Pesquisar, mergulhar no desconhecido para testar novos materiais e formas, experimentar diferentes elementos ainda não apropriados, integram o fazer artístico (OSTETTO, 2010, p. 280).

O que é fundamental é compreender que, através do brinquedo, a criança realiza a aprendizagem, desenvolvendo suas aptidões de forma natural e sem pressões (Bueno, 1984).
As crianças devem aprender a cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis (caminhada e contato com a natureza), sempre sob o olhar vigilante do cuidador, onde elas possam brincar com total liberdade. Esse é um dos aspectos básicos da qualidade de vida, em que devem agir com responsabilidade em relação ao seu corpo, à sua saúde e à saúde coletiva.

EQUILÍBRIO, INTEGRAÇÃO COM OS AMIGOS, NATUREZA

Sou livre para o silêncio das formas e das cores.
Manoel de Barros

O mais marcante das crianças é a energia vital, pois seus corpos vibram em tudo que fazem. Elas são movimento e gostam muito de se movimentar, geralmente entram de “corpo inteiro” nas brincadeiras.