Otro mundo es posible: nuestro medio natural

Proyecto colaborativo (inclusivo, de innovación y de diversificación)
-Multidisciplinar y transversal
-Actividades conjuntas
-Aprobación del código de conducta en Redes Sociales
-Autorización de los familiares o tutores para poder participar
-Recomendación de Herramientas digitales
-Formación de grupos.
-Eventos organizativos entre profesores
-Chats entre alumnos, forma de contacto junto twinmail
-Evaluación Inicial, Media y final, alumnos las tres, profesores la última.
Centros que han colaborado:
IES Sedavi
Lycee Sud Medoc La Boétie
Liceo Statale P.E. Imbriani
Lycee François Mauriac
Fundación Escuelas de Artesanos
ISS Calabrese Levi-di San Pietro In Cariano
Lycée général et technologique Gaspard Monge
Leonardo Da Vinci
Ninni Cassara

Presentación
Este proyecto está relacionado con el medio ambiente y se va a trabajar a través de los ODS.( multidisciplinar) Dicho proyecto está destinado a alumnos de 13 a 18 años. El objetivo final de este proyecto es conseguir una ciudad más limpia, menos contaminante, energéticamente eficiente, donde los ciudadanos tomen conciencia de la importancia de la economía circular, del reciclaje y de la conservación y defensa del medio ambiente.(Parques naturales , bosques) Objetivos Agenda 20-30
Ciudadanos del futuro preparados para mejorar el medioambiente.
Concienciación sobre desigualdades, derroche de agua, alimentos ,sobre explotación de bosques. Los alumnos pueden tomar conciencia de lo mal que lo estamos haciendo y ayudar aportando ideas, conociendo lo que se está haciendo mal.
Se pretende:
El pensamiento crítico, la empatía, la responsabilidad y el cuidado del planeta, la sostenibilidad en el día a día para mejorar los problemas actuales del medio natural.
Mediante los siguientes objetivos:

Concreción de los objetivos
-Conocer los objetivos de la agenda 2030, sobre todo los que vamos a trabajar en este proyecto
-Buscar información, aportar ideas, ayudar a que el futuro del planeta y por tanto de las ciudades y zonas rurales sea mejor.
-Dar soluciones para disminuir el consumo de agua , de ropa, de alimentos, evitando el derroche actual
-Trabajo en equipo: preparar a los estudiantes para un entorno social.

-Integrar conocimientos y habilidades de varias áreas a través de proyectos más complejos y multidisciplinares
-Aprendizaje y trabajo autónomos: problemas poco estructurados que necesitan investigación. La autonomía les llevará a la investigación y la búsqueda de información, y en ese contexto es fundamental el desarrollo de su capacidad para discernir qué información es fiable y cuál no lo es.
-Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- Desarrollar habilidades para la evaluación crítica de los conocimientos adquiridos y la adquisición de nuevos conocimientos, con un compromiso de aprendizaje de por vida.
- Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
- Involucrar al alumno en un reto con iniciativa y entusiasmo.
- Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo.
- Trabajar en el aula situaciones parecidas a las del mundo real. Y salir al mudo real a hacer estudios de campo.
- Fomentar el trabajo cooperativo entre todos los miembros de la comunidad a través de un objetivo común.
- Fomentar la participación ciudadana del alumnado y su conocimiento de las estructuras del sistema democrático.
_ Fomentar el uso de las lenguas extranjeras para la realización de actividades diferentes a la clase de lenguas (CLIL)
-Incrementar la iniciativa.
- Motivar a la mejora continua. Valores y emociones de nuestros adolescentes.

COMPETENCIAS:
- Competencia lingüística, tanto en lenguas nativas como en la extranjera para los alumnos cuya lengua materna es distinta al español.
- Competencia digital, base para la realización del proyecto en plataforma TIC.
- Competencia social y ciudadana, para comprender la realidad social en la que se ubica el proyecto, colaboración, responsabilidad
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, transformando las ideas en actos mediante la creatividad e innovación.
- Conciencia y expresiones culturales, una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas .Todos k los trabajos son importantes y necesarios para llegar al final
- Pensamiento crítico, analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo, cuestionar y estudiar hechos para obtener sus propias conclusiones.
- Aprender a aprender, actitudes para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo largo de la vida.

PROCESO
Trabajo general y concreción en la asignatura de geografía (Según su programación pero adaptada para los ODS y el resto de programaciones de los demás centros), pero con actividades para todas las competencias básicas
Pequeños equipos de trabajo, intentando que vayan mezclados de todos los centros participantes, divididos en carpetas de colores.
Reflexiones individuales, aportaciones para mejorar el planeta
Temporalización:
Todo el año

TERCERA ACTIVIDAD : LAS ENERGÍAS
Importancia de las energías en nuestra vida y en nuestro planeta, intentamos que los alumnos conozcan los distintos tipos de energía que hay, su utilización y su contaminación y coste para el planeta.
Hemos aprovechado para hacer edificios ecológicos (https://youtu.be/6U4HAmvJJVw), los diseñan teniendo en cuenta el futuro pero sin olvidar el pasado por eso han interpretado parte del Quijote y las energías y también la vuelta al mundo comparando los transportes de antes y los de ahora. Reflexión, criterio, refuerzo de todas las competencias
https://www.storyjumper.com/book/showframe/131536922/ENERGAS#page/1