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Proyecto basado en los valores de nuestra sociedad.
Intentamos trabajar los valores desde distintos aspectos.( Respeto , justicia, igualdad, libertad)
Emociones y sentimientos ( Empatía, dolor, alegría)
Todas las actividades están pensadas dentro de las competencias básicas, intentamos reforzar las competencias a la hora de hacer las actividades.
Parte de los objetivos de la agenda 2030
Proyecto multidisciplinar y transversal, inclusivo y diversificado
CENTROS PARTICIPANTES:
Liceo Statale "P.E. Imbriani"
IISS "Calabrese-Levi" di San Pietro In Cariano
IISS "Erasmo da Rotterdam" di Nichelino
Lycée général et technologique Gaspard Monge
IES Sedavi
Escuelas de Artesanos F.C.V
Lycee Sud Medoc-La Boétie
Liceo Linguistico Statale "Ninni Cassarà" di Palermo
Liceo delle Scienze Umane e Linguistico "E. Palumbo" di Brindis
Intentamos trabajar los valores desde distintos aspectos.( Respeto , justicia, igualdad, libertad)
Emociones y sentimientos ( Empatía, dolor, alegría)
Todas las actividades están pensadas dentro de las competencias básicas, intentamos reforzar las competencias a la hora de hacer las actividades.
Parte de los objetivos de la agenda 2030
Proyecto multidisciplinar y transversal, inclusivo y diversificado
CENTROS PARTICIPANTES:
Liceo Statale "P.E. Imbriani"
IISS "Calabrese-Levi" di San Pietro In Cariano
IISS "Erasmo da Rotterdam" di Nichelino
Lycée général et technologique Gaspard Monge
IES Sedavi
Escuelas de Artesanos F.C.V
Lycee Sud Medoc-La Boétie
Liceo Linguistico Statale "Ninni Cassarà" di Palermo
Liceo delle Scienze Umane e Linguistico "E. Palumbo" di Brindis
PROYECTO SOCIAL
Otro mundo es posible: nuestra sociedad
Se trata de hacer reflexionar al alumno sobre problemas sociales reales en el mundo que les rodea. El objetivo principal es que sea consciente de la necesidad de una mirada crítica hacia el mundo que le rodea y de la implicación ciudadana en el mismo. Tomar conciencia para ser participante de los problemas sociales, reflexionar sobre ellos y hacer propuestas que potencien una participación ciudadana activa.
Valores y emociones. Asignatura de 4º 15 -18 años
Trabajamos valores muy importantes para la sociedad , nos vamos a caratear y hacer amigos de otra manera. Valorar otras culturas y otros países
Agenda 20-30
COMPETENCIAS:
- Competencia lingüística, tanto en lenguas nativas como en la extranjera para los alumnos cuya lengua materna es distinta al español.
- Competencia digital, base para la realización del proyecto en plataforma TIC.
- Competencia social y ciudadana, para comprender la realidad social en la que se ubican las obras literaria, cooperar, convivir.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, transformando las ideas en actos mediante la creatividad e innovación.
- Conciencia y expresiones culturales, una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
- Pensamiento crítico, analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo, cuestionar y estudiar hechos para obtener sus propias conclusiones.
- Aprender a aprender, actitudes para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo largo de la vida.
Otro mundo es posible: nuestra sociedad
Se trata de hacer reflexionar al alumno sobre problemas sociales reales en el mundo que les rodea. El objetivo principal es que sea consciente de la necesidad de una mirada crítica hacia el mundo que le rodea y de la implicación ciudadana en el mismo. Tomar conciencia para ser participante de los problemas sociales, reflexionar sobre ellos y hacer propuestas que potencien una participación ciudadana activa.
Valores y emociones. Asignatura de 4º 15 -18 años
Trabajamos valores muy importantes para la sociedad , nos vamos a caratear y hacer amigos de otra manera. Valorar otras culturas y otros países
Agenda 20-30
COMPETENCIAS:
- Competencia lingüística, tanto en lenguas nativas como en la extranjera para los alumnos cuya lengua materna es distinta al español.
- Competencia digital, base para la realización del proyecto en plataforma TIC.
- Competencia social y ciudadana, para comprender la realidad social en la que se ubican las obras literaria, cooperar, convivir.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, transformando las ideas en actos mediante la creatividad e innovación.
- Conciencia y expresiones culturales, una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
- Pensamiento crítico, analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo, cuestionar y estudiar hechos para obtener sus propias conclusiones.
- Aprender a aprender, actitudes para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo largo de la vida.
OBJETIVOS GENERALES
-Integrar conocimientos y habilidades de varias áreas a través de proyectos más complejos y multidisciplinares
-Aprendizaje y trabajo autónomos: problemas poco estructurados que necesitan investigación. La autonomía les llevará a la investigación y la búsqueda de información, y en ese contexto es fundamental el desarrollo de su capacidad para discernir qué información es fiable y cuál no lo es.
-Trabajo en equipo: preparar a los estudiantes para un entorno social. Estimular el desarrollo del sentido de cooperación como miembro de un equipo para alcanzar una meta común.
-Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- Desarrollar habilidades para la evaluación crítica de los conocimientos adquiridos y la adquisición de nuevos conocimientos, con un compromiso de aprendizaje de por vida.
- Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
- Involucrar al alumno en un reto con iniciativa y entusiasmo.
- Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo.
- Trabajar en el aula situaciones parecidas a las del mundo real. Y salir al mudo real a hacer estudios de campo.
- Fomentar el trabajo cooperativo entre todos los miembros de la comunidad a través de un objetivo común.
- Fomentar la participación ciudadana del alumnado y su conocimiento de las estructuras del sistema democrático.
_ Fomentar el uso de las lenguas extranjeras para la realización de actividades diferentes a la clase de lenguas (CLIL)
-Incrementar la iniciativa.
- Motivar a la mejora continua.
-Integrar conocimientos y habilidades de varias áreas a través de proyectos más complejos y multidisciplinares
-Aprendizaje y trabajo autónomos: problemas poco estructurados que necesitan investigación. La autonomía les llevará a la investigación y la búsqueda de información, y en ese contexto es fundamental el desarrollo de su capacidad para discernir qué información es fiable y cuál no lo es.
-Trabajo en equipo: preparar a los estudiantes para un entorno social. Estimular el desarrollo del sentido de cooperación como miembro de un equipo para alcanzar una meta común.
-Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- Desarrollar habilidades para la evaluación crítica de los conocimientos adquiridos y la adquisición de nuevos conocimientos, con un compromiso de aprendizaje de por vida.
- Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
- Involucrar al alumno en un reto con iniciativa y entusiasmo.
- Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo.
- Trabajar en el aula situaciones parecidas a las del mundo real. Y salir al mudo real a hacer estudios de campo.
- Fomentar el trabajo cooperativo entre todos los miembros de la comunidad a través de un objetivo común.
- Fomentar la participación ciudadana del alumnado y su conocimiento de las estructuras del sistema democrático.
_ Fomentar el uso de las lenguas extranjeras para la realización de actividades diferentes a la clase de lenguas (CLIL)
-Incrementar la iniciativa.
- Motivar a la mejora continua.
Objetivos 20-30 . desigualdades
_ Fomentar el intercambio con otros centros educativos.
- Implicar a las familias y entidades locales en el funcionamiento del centro.
- Reflexionar sobre otros modos de relación con el entorno cultural
- Ser partícipes de los problemas que nos rodean e implicarse en la búsqueda de soluciones
PROCESO
Trabajo general y concreción en nuestras ciudades
1 Presentación del proyecto (SEPTIEMBRE Y OCTUBRE)
1) Evaluación inicial
2) Presentación a los alumnos del proyecto
3) Presentación de alumnos, profesores y centros
4) Elección de logo y póster del proyecto
5)Nubes de palabras- Valores y emociones que conozco
ACTIVIDADES:
NOVIEMBRE- DICIEMBRE
3- Desigualdades sociales
3.1 Tipos de desigualdades
3.2 Formación de una ONG
3.3 Cuento hilado por colores sobre un /a inmigrante
3.4 Evaluación intermedia
3.5 La Tolerancia
Como todos los años, haremos un dibujo para desear lo mejor a nuestros compañeros de otros centros en estas fechas tan importantes.
Buscamos un cuadro o foto para nuestro calendario
Escribimos una carta de conocimiento entre los compañeros ( en ese momento somos todos migrantes )
_ Fomentar el intercambio con otros centros educativos.
- Implicar a las familias y entidades locales en el funcionamiento del centro.
- Reflexionar sobre otros modos de relación con el entorno cultural
- Ser partícipes de los problemas que nos rodean e implicarse en la búsqueda de soluciones
PROCESO
Trabajo general y concreción en nuestras ciudades
1 Presentación del proyecto (SEPTIEMBRE Y OCTUBRE)
1) Evaluación inicial
2) Presentación a los alumnos del proyecto
3) Presentación de alumnos, profesores y centros
4) Elección de logo y póster del proyecto
5)Nubes de palabras- Valores y emociones que conozco
ACTIVIDADES:
NOVIEMBRE- DICIEMBRE
3- Desigualdades sociales
3.1 Tipos de desigualdades
3.2 Formación de una ONG
3.3 Cuento hilado por colores sobre un /a inmigrante
3.4 Evaluación intermedia
3.5 La Tolerancia
Como todos los años, haremos un dibujo para desear lo mejor a nuestros compañeros de otros centros en estas fechas tan importantes.
Buscamos un cuadro o foto para nuestro calendario
Escribimos una carta de conocimiento entre los compañeros ( en ese momento somos todos migrantes )
- Evaluación intermedia
4ENERO-FEBRERO
4.1 El patriarcado . Página y foro (25 d enero)
4.2 Homenaje a nuestras mujeres a lo largo de la Historia. Buscamos el nombre de calles de nuestras ciudades y proponemos el cambio por alguna mujer conocida, Trabajo sobre esa mujer Foro
4.3 Cárteles de concienciación Twumboard ( página)15 de febrero
4.4 Señales sobre igualdad de género y no violencia. Tolerancia cero( página) 20 de febrero
4.65twinmboard vamos a buscar un cuadro que represente el dolor ante la desigualdad.( Emociones y sentimientos)
4.6 foros, preguntas para hacer una encuesta sobre la violencia de género. 28 de febrero
4.7 Lecturas por la igualdad
Y PARA TERMINAR SAN VALENTIN , DILO CON AMOR EN PÁGINAS
5-MARZO
COMENZAMOS LAS ACTIVIDADES
5-Violencia en la calle, bandas juveniles y conflictos.( Pequeño trabajo sobre bandas)
5.1- Las tribus urbanas( Cómic representando algún conflicto)
Encuesta(preguntas en foros para hacer)
6 ABRIL
6.-Violencia en las Redes
6.1.Importancia de la digitalización
6.2.Carteles contra el ciberacoso
6.3.Encuesta sobre el uso de las redes
4ENERO-FEBRERO
4.1 El patriarcado . Página y foro (25 d enero)
4.2 Homenaje a nuestras mujeres a lo largo de la Historia. Buscamos el nombre de calles de nuestras ciudades y proponemos el cambio por alguna mujer conocida, Trabajo sobre esa mujer Foro
4.3 Cárteles de concienciación Twumboard ( página)15 de febrero
4.4 Señales sobre igualdad de género y no violencia. Tolerancia cero( página) 20 de febrero
4.65twinmboard vamos a buscar un cuadro que represente el dolor ante la desigualdad.( Emociones y sentimientos)
4.6 foros, preguntas para hacer una encuesta sobre la violencia de género. 28 de febrero
4.7 Lecturas por la igualdad
Y PARA TERMINAR SAN VALENTIN , DILO CON AMOR EN PÁGINAS
5-MARZO
COMENZAMOS LAS ACTIVIDADES
5-Violencia en la calle, bandas juveniles y conflictos.( Pequeño trabajo sobre bandas)
5.1- Las tribus urbanas( Cómic representando algún conflicto)
Encuesta(preguntas en foros para hacer)
6 ABRIL
6.-Violencia en las Redes
6.1.Importancia de la digitalización
6.2.Carteles contra el ciberacoso
6.3.Encuesta sobre el uso de las redes