Le premier, qui sert de support à cette présentation : Book Creator permet de créer (de faire créer par les élèves aussi !) un livre ou une bd numérique, un roman-photo, un petit dictionnaire, un fascicule, une brochure... Vraiment intuitif, collaboratif, visuellement attractif et gratuit !
Celui qui est devenu un incontournable pendant la période du confinement et du travail à distance: La Quizinière, pour créer des questionnaires, préparer la lecture / l'analyse d'un extrait en classe, faire un sondage, vérifier / évaluer la compréhension, entraîner à la production écrite, enregistrer une lecture expressive... Tout cela grâce au même outil !
Les deux, séparément, ou l'un dans l'autre (insertion d'un lien), sont une alternative intéressante quand vous ne voulez pas vous lancer dans un blog et que vous voulez réunir tous les documents et activités d'une séquence sur un même support que vous rendez accessible à distance.
Si vous voulez en savoir un peu plus sur La Quizinière, suivez la voiture rouge en cliquant dessus !
En cours... ou à la maison. Les outils qui peuvent nous inspirer ne manquent pas !
Pour mettre en valeur les productions visuelles des élèves (portrait ou autoportrait sous forme de nuage de mots, couverture d'un livre, affiche, photo...) : Linoit, le tableau de liège collaboratif.
Pour rédiger un texte à plusieurs mains et à distance : le pad. Sur le site académique vous trouverez des conseils pour mettre en oeuvre une activité d'écriture collaborative en utilisant l'ENT de votre établissement.
Voulez-vous jouer avec les mots ? Mots croisés, pendus, anagrammes, pairs, jeux de cartes, mots mêlés, quiz... ? LearningApps (gratuit) et Wordwall (payant à partir d'un certain nombre de ressources créées) vont vous séduire !
Kahoot et Wooclap sont les alliés parfaits pour une reprise de cours animée. Vous pouvez les utiliser à d'autres moments de cours ou pour un prolongement du travail à la maison.
Pour différencier supports et parcours, le QR Code est la pièce maîtresse du couteau suisse du prof !
Pour rédiger un texte à plusieurs mains et à distance : le pad. Sur le site académique vous trouverez des conseils pour mettre en oeuvre une activité d'écriture collaborative en utilisant l'ENT de votre établissement.
Voulez-vous jouer avec les mots ? Mots croisés, pendus, anagrammes, pairs, jeux de cartes, mots mêlés, quiz... ? LearningApps (gratuit) et Wordwall (payant à partir d'un certain nombre de ressources créées) vont vous séduire !
Kahoot et Wooclap sont les alliés parfaits pour une reprise de cours animée. Vous pouvez les utiliser à d'autres moments de cours ou pour un prolongement du travail à la maison.
Pour différencier supports et parcours, le QR Code est la pièce maîtresse du couteau suisse du prof !
Ayez le réflexe du site académique ! les membres du PCDN espagnol et leurs élèves ont testé pour vous...
Cliquez sur l'ampoule !
Cliquez sur l'ampoule !
Deux exemples avec Wordwall pour travailler à partir d'un récit policier de Bioy Casares.
Un brainstorming haut en couleur ! Exemple d'activité avec Wooclap. Vos élèves écrivent les mots sur leurs tablettes ou leurs smartphones et ils s'affichent en temps réel sur le tableau.
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Voici le lien vers l'application de la BDnF. Mais avec Book Creator vos élèves peuvent en créer aussi. Et proposer un contenu multimédia: texte, image, son, vidéo, activité interactive...
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La prise en main de l'application pour créer des planches de BD de la
BDnF est très simple, les élèves peuvent l'utiliser sans aide.
BDnF est très simple, les élèves peuvent l'utiliser sans aide.
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Les tutos sur internet pour leur apprendre le "langage" de la BD et les rendre autonomes ne manquent pas !
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Anita acaba de desmayarse en los brazos de mesía...
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¡Qué bien describe Clarín!Loading...
¡Cuánto me gustaría no haber leído nunca este libro para poder descubrirlo de nuevo!
Activité d'anticipation de la compréhension grâce à un exercice de repérage grammatical réalisé avec LearningApps.
Un tableau blanc numérique pour écrire et classer des petites notes à distance.
L'intérêt du numérique?
- Gagner du temps (mutualisation de ressources, travail collaboratif, activités modifiables, ramassage de productions d'élèves...)
- Varier les activités et les supports proposés aux élèves.
- Privilégier dans tous les cas l'activité des élèves (ils peuvent à tour de rôle préparer la reprise ou faire une synthèse servant de trace écrite).
- Rendre autonomes les élèves (recherche, proposition d'outils...).
- Suivre et participer à distance.
- Dédramatiser la prise de parole.
- Laisser du temps et un espace "protégé" des regards aux plus timides, aux plus fragiles, à ceux qui n'osent pas lever la main mais veulent bien prendre la parole... à l'écrit.
- Développer la créativité et mettre en valeur leurs productions en les rendant accessibles aux autres. Rendre une activité ludique, innover.
- Multiplier / faciliter les occasions de comprendre / s'exprimer en langue étrangère.
- S'approprier une histoire en la transformant, en créant une suite...
- S'emparer des aides numériques (dictionnaires en ligne, outils pour améliorer la prononciation, écriture prédictive, correcteur automatique...).
- Gagner du temps (mutualisation de ressources, travail collaboratif, activités modifiables, ramassage de productions d'élèves...)
- Varier les activités et les supports proposés aux élèves.
- Privilégier dans tous les cas l'activité des élèves (ils peuvent à tour de rôle préparer la reprise ou faire une synthèse servant de trace écrite).
- Rendre autonomes les élèves (recherche, proposition d'outils...).
- Suivre et participer à distance.
- Dédramatiser la prise de parole.
- Laisser du temps et un espace "protégé" des regards aux plus timides, aux plus fragiles, à ceux qui n'osent pas lever la main mais veulent bien prendre la parole... à l'écrit.
- Développer la créativité et mettre en valeur leurs productions en les rendant accessibles aux autres. Rendre une activité ludique, innover.
- Multiplier / faciliter les occasions de comprendre / s'exprimer en langue étrangère.
- S'approprier une histoire en la transformant, en créant une suite...
- S'emparer des aides numériques (dictionnaires en ligne, outils pour améliorer la prononciation, écriture prédictive, correcteur automatique...).
Points de vigilance
- Surexposition des élèves aux écrans.
- Lassitude numérique.
- Frustration, dévalorisation ou éparpillement pour les élèves moins bien équipés, moins connectés, moins bien organisés... Un mythe du XXIème siècle à déconstruire : les élèves manient mieux la technologie que nous !
- L'outil n'est pas magique. La variété est motivante, c'est évident, mais un outil sans contenu ni accompagnement par l'enseignant n'a pas d'utilité.
- Si le côté amusant d'un outil numérique n'est pas négligeable, l'immédiateté et la rapidité ne doivent pas prendre toujours le pas : il est aussi nécessaire de prendre le temps de la réflexion, du développement et de la rigueur dans l'expression.
- Ne perdons pas le plaisir d'utiliser les moments de cours pour faire aussi des choses manuellement, ensemble, au même moment.
- Lassitude numérique.
- Frustration, dévalorisation ou éparpillement pour les élèves moins bien équipés, moins connectés, moins bien organisés... Un mythe du XXIème siècle à déconstruire : les élèves manient mieux la technologie que nous !
- L'outil n'est pas magique. La variété est motivante, c'est évident, mais un outil sans contenu ni accompagnement par l'enseignant n'a pas d'utilité.
- Si le côté amusant d'un outil numérique n'est pas négligeable, l'immédiateté et la rapidité ne doivent pas prendre toujours le pas : il est aussi nécessaire de prendre le temps de la réflexion, du développement et de la rigueur dans l'expression.
- Ne perdons pas le plaisir d'utiliser les moments de cours pour faire aussi des choses manuellement, ensemble, au même moment.
