Školski projekt OŠ Vladimira Nazora za poticanje čitanja 

Čitam ja, čitaš ti, čitajmo svi

Clouds pattern

Mali princ - priča Sletio sam na vrlo čudan planet. Većim dijelom je bio prazan, ali sam onda ugledao veliku policu koja se prostirala duž pola planeta. - Hej, ti tamo! Odmah sam se okrenuo. Na drugoj strani police na velikim ljestvama nalazio se čovjek. - Obraćate li se vi to meni? - upitao sam nepoznata čovjeka. - Da, obraćam se tebi, maleni - odgovorio mi je nepoznati čovjek koji je, čini mi se, držao nešto u rukama. Polako sam se uputio prema njemu te sam se začudio kada sam shvatio da su to što je taj čovjek držao bile knjige . - Oprostite ako vas smetam, ali možete li mi reći što će vam sve ove knjige? - upitao sam nepoznata čovjeka iz znatiželje. - To je bar lako pitanje. Da ih mogu pročitati. - Vi ćete pročitati sve te knjige? - Naravno da hoću, to je moj posao, ja sam čitatelj . - A što to znači „čitatelj”? - upitao sam ga pomalo zbunjeno. - To znači da čitam knjige kako bih saznao nove stvari i mogao ih podijeliti s ostalima. - Ali na ovome planetu nema nikoga, kako onda dijelite stvari koje ste saznali s ostalima? - Tako što ih zapisujem na papir i šaljem taj papir na ostale planete. Razmišljao sam o tome kako su odrasli zbilja čudni dok sam polagano putovao na drugi planet. Laura Benko 8.c

Watercolor texture 3

Natjecali su se tko će prije pronaći zadane riječi...

Pink polka dot pattern

Slavuj iz poznate priče dao je svoj život za crvenu ružu, za ljubav.

Razmišljamo koliko je ljubav svima nama važna… … i na papirnata srca pišemo najljepše riječi posvećene njoj.

Flash blue

Autor: Antoine de Saint Exupery Metoda: ambijentalno čitanje Razred: 8.c Nastavnica: Marina Singer

Bright ideas border

6. GLUMIMO Kreće premijera u razredu. Trema je prisutna, što je potpuno prirodno. Podrška učenika u publici puno je pomogla, pogotovo u trenutcima kad se nešto moralo ponoviti i više puta. Ali i pogreške su za ljude pa smo od grešaka pri izvođenju prikupili i materijal za filmić Greške sa snimanja. Njemu smo se posebno veselili.&nbsp;

Mali princ I Sebičnjak Sedmi je planet bio jako velik. Tamo je živio samo jedan čovjek s puno stvari. Mali princ mu prilazi do čovjek jede. - Bok! - uzvikne Mali princ, a Sebičnjak ga samo pogleda I nastavi jesti. Mali princ sjedne za stol I malo se odmori. - Bok!- Mali princ opet uzvikne, a SebičnjaK ga samo pogleda I nastavi jesti. - Daš malo I meni?- upita ga Mali princ. - Ne!- odgovori mu Sebičnjak. - Zašto si takav? - Mali princ u sebi razmišlja kako što prije otići s ovog planeta. - Volim kad je sve moje I kad nikome ne moram ništa davati - odgovori mu Sebičnjak. &nbsp;- Hoćeš li mi svejedno dati malo hrane? - upita opet mali princ. - Ne - odgovori mu Sebičnjak. - Odrasli su zbilja čudni - odvrati mali princ I ode s planeta. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gregor Trbojević

Upoznavanje s knjigom Mali princ bilo je poput upoznavanja samog Malog princa i pilota: kroz piščeve crteže. Ni iznenadni nestanak interneta nije nas spriječio u tome. Kreda i ploča sasvim su dobro poslužile. Mnoštvo knjiga, filmova, uz jedan plakat pa čak i stolni kalendar pokazali su koliko je Mali princ sveprisutan i popularan i kako još samo čeka na nas da ga upoznamo.

4. IZRADA STRANIČNIKA Potaknuti mudrim mislima koje smo čuli i o kojima smo razgovarali, bacili smo se na posao izrade straničnika. Kad čitaš knjige, to je sve što ti je još potrebno. Svemirski motivi su se baš lijepo uklopili. Svatko je izabrao izreku s kojom se najviše povezao i svoj straničnik obogatio mudrim riječima.

Grey polka dot pattern

Osmjeh sve govori, sviđa nam se ovakav način rada...

Green polka dot border

Pogledajte kako su učenici 6.b ponovili što su naučili igrajući "školicu".

skolica1

Video b1

Video c1

Video d1

Paper stack border

Sonja Kovačević, Domagoj Panovski, Mateo Tutić, Ana Vuk

Pripovijedanje s promjenom gledišta:

video a

video b

Video c

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AKTIVNOST Ispred ulaza u školu su učenici u skupinama odigrali dječju igru školica na način da su odgovarali na pitanja ovisno o tome u koje polje bace kamenčić.

Pop art yellow

Pisac: Braća Grimm&nbsp; Metoda: ambijentalno čitanje Razred: Učenici 6.d razreda, koji pohađaju izbornu nastavu njemačkog jezika Nastavnica: Ina Turek

8. PISANJE PRIČA Sljedeći zadatak je bio da zamislimo da smo mi Mali princ koji na svom putovanju dolazi do još jednog planeta i susreće još jedan primjerak odraslih koji „zbilja znaju biti jako čudni”. Prikupili smo dovoljan broj priča da napišemo i nastavak Maloga princa. Nekoliko priča želimo podijeliti i s vama.&nbsp;

Mali princ i Predsjednik Na jednom planetu živio je Predsjednik. - Jao, moram se ići slikati tamo kod one zgrade i reći nešto bez veze da se moj narod ponada i… Predsjednici ne mare baš za mišljenje. - Bok! - reče mali princ - Što to radite? - Razmišljam što sve od silnih obaveza moram napraviti. - Zašto imate toliko obaveza? - Pa ipak sam ja predsjednik - kaže samouvjereno Predsjednik. Mali princ zamišljeno upita: - Predsjednik čega? - Ovoga cijelog planeta! - Ali ja tu ne vidim druge ljude osim vas, bez uvrede. - Nema to veze - odgovori uzdignutom bradom predsjednik - bitno da ja vladam. Mali princ ode uz rečenicu: Odrasli su zbilja čudni. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Borna Subotić

Učenici su se najprije upoznali s pojmovima spomenar, leksikon i godišnjak tražeći ih u rječniku...

Jasno da nam se svidjelo ovako raditi, osobito što su neki dijelovi bili anonimni. 

Nadam se da ćemo i mi biti neobično dobri , a i vi! Pozzz od 7.e

PROVODENJE PROJEKTA - etape rada

1. Poticanje učeničkoga interesa za čitanje književnih i neknjiževnih tekstova 2. Planiranje aktivnosti nakon aktivnoga slušanja 3. Utvrđivanje sredstava i načina rada 4. Čitanje i aktivno slušanje 5. Izvođenje aktivnosti 7. Vrednovanje i samovrednovanje 8. Prezentiranje rezultata - digitalna knjiga

Rainbow paper border

Craft paper border

video3

video 4

Prisjetili se najzanimljivijih trenutaka u protekle četiri godine...

Školski projekt "Čitam ja, čitaš ti, čitajmo svi!"

Projektom želimo: -&nbsp;razvijati motiviranost, vještinu i zainteresiranost učenika za čitanje i slušanje tekstova na hrvatskom, engleskom i njemačkom jeziku -&nbsp;stvarati pozitivan odnos prema čitanju -&nbsp;razvijati čitalačke kompetencije -&nbsp;poticati na samostalno čitanje s razumijevanjem -&nbsp;razvijati interes za knjigu -&nbsp;omogućiti učenicima da uživaju u slušanju i u samostalnom čitanju književnih/umjetničkih i znanstvenopopularnih tekstova, tekstova popularne kulture i sl. -&nbsp;pronalaziti vlastite odgovore i rješenja za osobne i društvene probleme i izazove -&nbsp;razvijati osjetljivost za druge i ostale socijalne vještine -&nbsp;prevladavati stereotipe i predrasude - razvijati čitalačke navike i komunikacijske vještine -&nbsp;razvijati ljubav prema knjizi i čitanju

Pencils border

5. GLUMAČKE PROBE Ovaj dio bio je rezerviran samo za glumce u razredu. Izašli smo van svih okvira i bilo je jako zabavno. Nije bilo teško dolaziti prije i poslije nastave i pripremati prikaze susreta Maloga princa s raznim ljudima. Nešto što je krenulo kao maleni prikaz susreta, pretvorilo se u široku paletu osobnosti, pustolovina, priča. Naporno smo radili i sve dobro „zalijevali” čokoladom i sladoledom. Nije moglo ispasti bolje.

Školske (četvero)godišnjake zaključali smo u ormar Školske knjižnice...

...i tamo će nas čekati do završetka osmog razreda...

5  Mali princ i Pripaljivač

6  Mali princ i Zemljopisac

Grey polka dot border

Kako je umrla gospođa King?

Kako je umrla gospođa King? U izvedbi učenika 7.c

Čitali smo ulomak iz poznatog romana The Time Machine. Učenici su zatim prema svojim sklonostima odabrali na koji će način prikazati doživljaj pročitanog djela.

Dark wood

Za kraj su strip čitali po ulogama i to smo snimili.&nbsp;

njem1

njemx

Da zaokružimo priču i sav svoj rad u ovom projektu, unijeli smo svoje dojmove u Knjigu dojmova. Svatko je naglasio ono što se njemu posebno svidjelo u projektu. Na kraju smo se svi složili da je ovaj projekt bio jako uspješan i da su svi uživali u njemu. Svatko se u nečemu mogao pronaći i svima će Mali princ ostati u lijepom sjećanju. Stvaramo uspomene za cijeli život. Ovdje su neki od naših dojmova...&nbsp;

* Projekt je bio prefora, sve mi se svidjelo. Nasmijali smo se i zabavili. Bili smo jako strpljivi kad se u glumi trebalo više puta nešto ponoviti. Bilo je puno toga zabavnog, npr. ovca u kutiji, lisica, knjige o Malom princu, rekviziti glumaca. Ovaj projekt će mi ostati u lijepom sjećanju. Irena * Gluma je bila super. Zabavno je bilo kada su glumci griješili. Bilo je fora izrađivati straničnike i crteže. Mislim da će nam ovo svima biti jedna jako lijepa uspomena. Ana * Sve u projektu mi se svidjelo... Jako su lijepi crteži koje smo crtali i ideja za izradu straničnika. Nives * Najviše je bilo fora kada su glumci neke dijelove ponavljali više puta. I bilo je super kada je nastavnica držala plišanu lisicu u rukama dok čitala priču o lisici. Helena * Projekt mi je bio super. Svima će nam Mali princ ostati u jako lijepom sjećanju. Straničnici su jako fora, bilo ih je zabavno izrađivati. Sanja

Doslovce je iskakao iz knjige nama ususret.&nbsp; Oduševila nas je zagonetna kutija iz knjige, kao i ono što se u njoj skrivalo. Bilo je zanimljivo čuti i gdje se sve Mali princ pojavljuje u svijetu: na poštanskim markicama, novčanicama, neke škole i književne nagrade nose njegovo ime, kao i neki novootkriveni asteroidi.

Zatim su učenici podijeljeni u grupe dobili strip koji su trebali obojati, također su trebali razmisliti o tekstu koji bi upisali u prazne oblačiće. No umjesto da upisuju vlastiti tekst, dobili su razrezane dijelove teksta koji se mogao umetnuti na odgovarajuća mjesta u oblačiće.&nbsp; No umjesto da upisuju vlastiti tekst, dobili su razrezane dijelove teksta koji se mogao umetnuti na odgovarajuća mjesta u oblačiće.&nbsp;

1. POČETAK PROJEKTA 8.c razred družio se cijeli tjedan s Malim princem i evo kako je to izgledalo.

Orange polka dot border

Nakon svega smo ocijenili zadovoljstvo sudjelovanjem u projektu. Svi su bili oduševljeni. Jedna učenica je smatrala da smo previše puta snimali.  Rado bismo se ponovo sudjelovali u sličnim projektima.

video5

video 6

Zatim smo izradili razredne (četvero)godišnjake...&nbsp;

Učenici 6.de razreda, koji pohađaju izbornu nastavu njemačkog jezika, su se u sklopu projekta upoznali s pričom braće Grimm – Bremenski gradski svirači.

Odlično smo reagirali na tekst o neobično dobrom ocu te smo iznijeli zanimljive opaske u digitalnom alatu o tome što nas je iznenadilo. Sve ankete su bile anonimne. Čisto za informaciju.

Blue polka dot border

Isusove prispodobe jednostavne su i kratke priče iz svakodnevnog života u kojima se glavne misli izriču slikovitim usporedbama. Iako su slikovite, njihovu poruku nije samo tako jednostavno shvatiti...

Prvo smo ih pažljivo poslušali, pogledali i crtani film, umijesili tijesto, proučili gorušicu...

* Najviše mi se svidjelo iskustvo glume u razredu. Učenje teksta je bilo fora, ali sam čin glume je bio najzanimljiviji. Ovo iskustvo ću uvijek pamtiti, pogotovo jer je sve dokumentirano. Puno smo se smijali greškama sa snimanja. - Borna * Ovaj projekt mi se jako svidio zato što smo se bavili raznim aktivnostima, glumili, čitali, pisali i mogli smo biti kreativni. Ovaj projekt me je potakao da pročitam Malog princa. Ulomak koji smo slušali me je stvarno oduševio jer potiče na dubokoumno razmišljanje i preispitivanje što je važno u životu. - Lorna * Projekt mi se jako svidio, pogotovo zato što smo glumili. Možda jesmo svaki drugi dan dolazili u školu ranije, ali se isplatilo. Fora je to što smo pred svima glumili i zezali se. - Gregor * Jako mi se svidio projekt, bilo je lijepo vidjeti kako smo složni i koliko uživamo u društvu jedni drugih. Bilo je jako zanimljivo gledati kako su ljudi u razredu naučili profesionalno odglumiti Malog princa. Čari su dodale i greške sa snimanja. - Dora

Sheet music paper

Snimili smo melodiju na blokflauti. Poslušajte!

Učenice su otpjevale pjesmu "Oj, Jelena".

Nakon 90 minuta kreativnog izražavanja – pisanja, crtanja, sastavljanja vremenskog stroja, šminkanja i pretraživanja interneta, svi smo bili zadovoljni i zaključili da smo uživali, ali i puno toga naučili.&nbsp;

Sadržaj: 1. Oscar Wilde, Slavuj i ruža, 5.e 2. Matko Peić, Nije sva Slavonija ravna, 8. e 3. Isusove prispodobe, 6. b. 4. Priče o istini (Kako je umrla gospođa King, Istinoljubivost antičkih mudraca), 7.a. i 7.c 5. Sunčeva djeca, dolazak Hrvata, 4.b 6. H. G. Wells, The Time Machine, 7.c 7.H. G. Wells, The Time Machine, 7.d 8. Madonna, Jabuke gospodine Peabodyja, 6.b 9. Školski (četvero)godišnjak, 4.a, 4.b, 4.c, 4.d 10. Narodna priča, Svijetu se ne može ugoditi, 5.b 11. Anne Sewell, Crni ljepotan, 6.d 12. Antoine de Saint Exupery, Mali princ, 8.c 13. Neobično dobar Otac, 7.e 14. Bremenski gradski svirači, 6.d

Kamera spremna! Ton spreman! Rekviziti spremni! AKCIJA!

Slikamo obližnji Petrov vrh i istražujemo o slavonskim gorama.

Bolt black

Metoda: prepričavanje narodne anegdote Svijetu se ne može ugoditi prema nizu slika Razred: 5.b Nastavnik: Vladan Ivković

* Projekt mi se svidio jer smo obradili jednu od meni najboljih lektira i jer smo se svi zabavljali tijekom projekta. Najbolji dio mi je bio kad su prijatelji iz razreda uvježbavali glumu i kad bi se netko od glumaca zeznuo za jednu riječ u tekstu. - Sebastian * Bilo je zabavno biti dio projekta. Najdraži dio mi je gluma, ali svidio mi se i dio kada smo radili straničnike. Jako mi se svidjelo što se nastavnica uživjela kada nam je čitala ulomak i što je donijela kutiju s ovcom i plišanu lisicu. - Laura * Svidjelo mi se kada su prijatelji iz razreda glumili. Skupina s Kraljem je bila najbolja i imali su najbolje kostime. - Domagoj * Meni je ovaj projekt bio baš fora. Zabavio sam se i nisam morao držati knjigu pred sobom. Bilo je zabavno dolaziti prije i poslije škole družiti se s prijateljima i uvježbavati uloge. Nije bilo teško ni naučiti tekst. Svidjelo mi se. - Antonio

Pronalazimo zvukove i slike opisane u putopisu.

Sviđa nam se ovakvo zajedničko čitanje :-)

Radial red

Autor: Oscar Wilde Metoda: ambijentalno čitanje Razred: 5. e Nastavnica: Jasminka Kuzle

Učenici su uglavnom bili zadovoljni radionicom, te su izrazili želju za češćim obradama priča na satovima njemačkog jezika.&nbsp;

Greške sa snimanja

7  Greške sa snimanja

Čuvaj! Ovo je novi model stalka za tablet, posebno za stop animacije!

3. AMBIJENTALNO ČITANJE Vrijeme je za slušanje. Nastavnici je u čitanju pomogla i plišana lisica bez koje to jednostavno ne bi bilo to. (Hvala djevojčici Eli na posudbi lisice.)

Na kraju osmog razreda zamišljeno je da se svi zajedno sa svojom učiteljicom ili učiteljem i novim razrednikom ili razrednicom okupe u Školskoj knjižnici gdje će se prelistavajući i čitajući svoj Školski (četvero)godišnjak prisjetiti trenutaka provedenih u nižim razredima.

Mi smo učenici 7.e razreda a u projekt nas je uključila vjeroučiteljica Danijela Koprek.

Flash yellow

Sunčeva djeca, dolazak Hrvata

Metoda: ambijentalno i glazbeno čitanje Razred: 4. b Nastavnica: Veronika Špiranec

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AKTIVNOST Podijeljeni u skupine pripovijedali su priču sa stajališta gospodina Peabodyja i Tommyja.

Ne znamo tko se više uživio – nastavnica ili mi. Zbilja smo se udubili u dubokoumno promišljanje o pročitanom dijelu knjige. Nakon čitanja, razgovarali smo o upoznavanju nekoga, prijateljstvu i ljubavi. Shvatili smo da smo u životu ponekad Mali princ, a ponekad lisica.&nbsp;

Pink polka dot border

3  Mali princ i Vinopija

4  Mlai princ i Poslovni čovjek

njem4

Njemački

Kako smo započeli...U digitalnom alatu Mentimeter izložili smo asocijacije na riječ dobar/dobrota.

Školski (četvero)godišnjak

ljepotan

"Kraljevstvo je nebesko kao kad žena uze kvasac i zamijesi ga u tri mjere brašna dok sve ne uskisne"

Kvasac

Tako malo djelo dobrote može potaknuti i druge i učiniti boljim moj razred, školu, grad...

Kao kvasac

Pogled iz naše učionice - Petrov vrh

ZADOVOLJSTVO UČENIKA 6.B ISKAZANO SMAJLIĆIMA

Paper texture

Why time machine

video2

...nakon čega je uslijedila i slatka nagrada...

7. SLIKANJE I CRTANJE, IZLOŽBA RADOVA Pod dojmovima priča i svega što smo dosad saznali o Malom princu, dali smo oduška svojoj umjetničkoj strani i u sliku pretočili sve motive iz knjige koji su nam već prirasli srcu. Bilo je zabavno, a rezultat je izložba radova.

Half tone purple

Autor: H. G. Wells Metoda: sekvencijalno čitanje Razred: 7.c Nastavnica: Ivana Grabar

Pročitavši putopis Matka Peića, „Nije sva Slavonija ravna“, odlučili smo na temelju njega izraditi slikopriču i snimiti zvukove karakteristične za područje koje se opisuje, potvrditi autorovu tezu o predrasudama da nije sva Slavonija ravna i inspirirani temom napraviti degustaciju slavonskih gastronomskih specijaliteta.

Za pisanje ove knjige Madonnu ( Madonna Louise Ciccone; 16. kolovoza 1958.) je inspirirala jedna ukrajinska priča stara tri stotine godina, a koju je čula od svoga učitelja kabale. Baal Shem Tov, "Vladar Dobroga Imena" autor je izvorne priče, bio je izvrstan učitelj, a rođen je oko 1700. godine u Podoliji, u Ukrajini. Posvetio je svoj život podučavanju i pomaganju ljudima, a posebno je isticao koliko je važna ljubav prema drugima.

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AKTIVNOST Nakon prezentacije o autorici i djelu učenici su u paru trebali postaviti 9 pitanja i odgovora vezana uz tekst.

Radial green

Autor: Madonna Metoda: sveobuhvatno čitanje 6.b razred Nastavnica: Lana Borjan

Kraljevstvo nebesko kao blago na njivi

Directed by: Evan Sijač: Stjepan Zrnje: Fran, Gabrijel i Damjan

Sijač

Radial orange

Autor: Matko Pejić Metoda: kritičko čitanje Razred: 8. e Nastavnik: Leo Žukina

I zato vam, prijatelji, darujemo ovaj cvijet!

Učenici su poslušali anegdotu i zatim napravili niz slika prema tijeku radnje.

Čitam ja, čitaš ti, čitajmo svi!

Crvena ruža simbol je ljubavi, ljepote, hrabrosti, mudrosti, milosti i povjerenja. I zato ti, prijatelju, darujem ovaj cvijet.

Jedno po jedno papirnato srce… jedan po jedan osmijeh. Naše malene ruke slažu poruku ljubavi za sve ljude.

Istinoljubivost antičkih mudraca

Stop animaciju osmislile i izradile: Antonija, Emma i Marija, 7.a

Učenici 7.d razreda čitali su ulomke iz knjige H. G. Wellsa,&nbsp;The Time Machine. Na pripremnom satu pogledali smo video u kojem je prepričana radnja romana. Na blok satu 13. travnja učenici su čitali ulomke iz romana. Nakon čitanja raspravljali smo o putovanjima kroz vrijeme, povijesti svemira, evoluciji i kamo bi nas evolucija mogla odvesti kroz 800.000 godina. Učenici su se podijelili u skupine i crtežom prikazali jedan dio priče. Na kraju sata smo slike objesili na hodniku škole, a učenici su predstavili dio radnje koji su nacrtali.

Svidjelo mi se kako se otac ponašao prema sinu kad je došao kući

Svidjelo mi se kako se otac nije ljutio zbog prošlosti već je gledao sadašnjost, bio je sretan što mu je sin dobro i što se vratio.

Svidjelo mi se to što se sin vratio ocu.

Svidjelo mi se to što se sin vratio i što je otac bio sretan i nije se ljutio na njega zbog toga što je bilo prije💑.

...što se sin usudio vratiti i što je otac tako velikodušno oprostio sinu.

2. UVODNI DIO Projekt smo započeli upoznavanjem s biografijom pisca Antoinea de Saint-Exupéryja. Bilo je zanimljivo slušati o njegovim pilotskim podvizima i pustolovinama koje nisu uvijek završavale sretno, no potakle su pisca da napiše ovu divnu knjigu.

Zadovoljstvo učenika 5.b sudjelovanjem u projektu...

Temu o Božjoj zapovijedi "Ne reci lažna svjedočanstva", obogatili smo pričama o vrlini istine i što tu vrlinu može ugrožavati.&#160; Na temelju tih priča nastali su ovi video uradci. Pripremite kokice i uživajte!

&#160;Jedna od tih priča je i Kako je umrla gospođa King? Ema i Hana ovu su priču prikazali metodom stop-animacije.&#160;

Kako je umrla gospođa King

U projektu sudjeluje i školska knjižničarka koja je za ovu prigodu osmislila aktivnost izrade Školskog (četvero)godišnjaka za učenike četvrtih razreda.

Half tone red

Price o istini: Kako je umrla gospoda King? Istinoljubivost mudraca

Razred: 7. a i 7.c Nastavnica: Tihana Petković

1  Mali princ i Kralj

2  Mali princ i Oholica

Radial blue

Metode: meditativno čitanje Razred: 6. b Nastavnica: Tihana Petković

Učiteljice su učenicima također napisale pismo...

Narrow ruled paper

Napisali smo par pisama u prvom licu ... Ona koja se nisu izgubila na pošti (khm khm) , prenosimo ovdje.

Dragi oče, iznevjerio sam te i žao mi je. Stvarno je. I sada ovo pišem kod svinja, gladan sam i očajan. ne znam više što da radim, pa ti pišem. Potrošio sam sav tvoj novac ali te ipak molim da dođem raditi kod tebe. Ne moraš me više smatrati svojim sinom ali te molim da mi daš taj posao jer ako ovdje ostanem, umrijet ću od gladi.

Dragi oče,...nisam zadovoljan svojim postupcima i htio bih ih popraviti. Molim te da me primiš kao svog radnika.

Dragi oče, žao mi je što sam zgriješio a najviše mi je žao što sam tebe povrijedio. Uzeo sam tvoju imovinu, prodao je i s novcem umjesto da sam napravio nešto korisno, ja sam ga prokockao na vino, žene i svakojake oklade. Razumijem ako mi ne oprostiš, ali barem me još jednom prihvati kao sina. Sve što tražim je krov nad glavom i radit ću sa stokom, orati polje. Sve, sve ću raditi. Oprosti mi, žao mi je. Volim te.

Za početak su sami pomoću raznih asocijacija trebali doći do naziva naše priče, nakon toga smo pogađali glavne likove, prepoznajući ih na zamućenim fotografijama. Uz nazive glavnih likova, prisjetili smo se još nekih njemačkih izraza bitnih za priču. Izraze su imali projicirane ne ploči i za vrijeme slušanja priče.&nbsp;

Čitali smo priču "Sunčeva djeca", dokazak Hrvata. Analizirali tekst, podijelili uloge. Učenici su dijelove teksta naučili, nešto malo preoblikovali. Zajednički smo snimili igrokaz, jedan učenik je bio snimatelj, učenici glumili, a nastavnica je čitala. Sudjelovali su svi učenici.

Dolazak Hrvata

Slavonske gore

Nije sva Slavonija ravna

Prezentacija

Bolt purple

Autor: H.G. Wells Metoda: sekvencijalno čitanje Razred: 7.d Nastavnik: Silvije Devald

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.