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UniversidadNacional De San Agustín De Arequipa
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Diplomado:Desarrollo Y Acompañamiento Integral En La Primera Infancia
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GUÍA PARA UN ESPACIO PSICOMOTRIZ EN EL CICLO IILoading...
Hecho por:Gamarra Pinto, Laleska Ceyli
Arequipa- Perú
2022
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¿Qué es la
psicomotricidad?
psicomotricidad?
La psicomotricidad es una disciplina que explica que la
persona es una unidad entre sus aspectos corporales (motrices), emocionales y
cognitivos, ya que los mismos se encuentran interconectados y no se pueden
separar. Es decir, cada vez que nos relacionamos con nuestro entorno siempre
pensamos, sentimos y actuamos en forma integrada y lo vivimos y expresamos todo
el tiempo a través de nuestro cuerpo, de nuestras conductas.
persona es una unidad entre sus aspectos corporales (motrices), emocionales y
cognitivos, ya que los mismos se encuentran interconectados y no se pueden
separar. Es decir, cada vez que nos relacionamos con nuestro entorno siempre
pensamos, sentimos y actuamos en forma integrada y lo vivimos y expresamos todo
el tiempo a través de nuestro cuerpo, de nuestras conductas.
-Edades de los niños: 3,4 y 5 años
-Cantidad de aulas: 3 aulas
-Cantidad de maestras: 3 maestras y 3 auxiliares
-Necesidades que se desean atender: Se debe fortalecer el apego, el equilibrio y el control progresivo del cuerpo, juego sensorio motriz, la Impulsividad en los niños y niñas y el juego simbólico.
-Cantidad de aulas: 3 aulas
-Cantidad de maestras: 3 maestras y 3 auxiliares
-Necesidades que se desean atender: Se debe fortalecer el apego, el equilibrio y el control progresivo del cuerpo, juego sensorio motriz, la Impulsividad en los niños y niñas y el juego simbólico.
¿Qué es la
psicomotricidad?
psicomotricidad?
La psicomotricidad es una disciplina que explica que la
persona es una unidad entre sus aspectos corporales (motrices), emocionales y
cognitivos, ya que los mismos se encuentran interconectados y no se pueden
separar. Es decir, cada vez que nos relacionamos con nuestro entorno siempre
pensamos, sentimos y actuamos en forma integrada y lo vivimos y expresamos todo
el tiempo a través de nuestro cuerpo, de nuestras conductas.
persona es una unidad entre sus aspectos corporales (motrices), emocionales y
cognitivos, ya que los mismos se encuentran interconectados y no se pueden
separar. Es decir, cada vez que nos relacionamos con nuestro entorno siempre
pensamos, sentimos y actuamos en forma integrada y lo vivimos y expresamos todo
el tiempo a través de nuestro cuerpo, de nuestras conductas.
-Edades de los niños: 3,4 y 5 años
-Cantidad de aulas: 3 aulas
-Cantidad de maestras: 3 maestras y 3 auxiliares
-Necesidades que se desean atender: Se debe fortalecer el apego, el equilibrio y el control progresivo del cuerpo, juego sensorio motriz, la Impulsividad en los niños y niñas y el juego simbólico.
-Cantidad de aulas: 3 aulas
-Cantidad de maestras: 3 maestras y 3 auxiliares
-Necesidades que se desean atender: Se debe fortalecer el apego, el equilibrio y el control progresivo del cuerpo, juego sensorio motriz, la Impulsividad en los niños y niñas y el juego simbólico.
Objetivo general
Desarrollar la capacidad sensitiva, perceptiva, representativa, comunicativa y expresiva mediante la interacción activa del cuerpo con su entorno.
Objetivos específicos
-Otra finalidad es ayudar al niño a pasar de la etapa del egocentrismo a la etapa de la socialización.
Justificación
-El juego y el cuerpo son las principales herramientas para el psicomotricista.
-Es un espacio que causa placer y la espontaneidad del niño, asimismo, lo enriquece de aprendizajes comunicativos y conduce a la imaginación.
-Relaciona con otros e interactúa consigo mismo descubriendo su cuerpo y las propiedades de los juegos.
-Es un espacio que causa placer y la espontaneidad del niño, asimismo, lo enriquece de aprendizajes comunicativos y conduce a la imaginación.
-Relaciona con otros e interactúa consigo mismo descubriendo su cuerpo y las propiedades de los juegos.
-Capacitación tanto a nivel teórico, como práctico.
-Además debe ser observadora, acompañas, es sensible, es empática, tener una comunicación activa y fluida, utilizar contacto corporal, el tono, la mirada.
-Directores, profesores coordinadores, docentes y auxiliares a promover una pedagogía que privilegie las experiencias de niños y niñas, la libre expresión por medio del movimiento y la acción.
-Además debe ser observadora, acompañas, es sensible, es empática, tener una comunicación activa y fluida, utilizar contacto corporal, el tono, la mirada.
-Directores, profesores coordinadores, docentes y auxiliares a promover una pedagogía que privilegie las experiencias de niños y niñas, la libre expresión por medio del movimiento y la acción.
Rol de los docentes/acompañantes
Objetivo general
Desarrollar la capacidad sensitiva, perceptiva, representativa, comunicativa y expresiva mediante la interacción activa del cuerpo con su entorno.
Objetivos específicos
-Otra finalidad es ayudar al niño a pasar de la etapa del egocentrismo a la etapa de la socialización.
Justificación
-El juego y el cuerpo son las principales herramientas para el psicomotricista.
-Es un espacio que causa placer y la espontaneidad del niño, asimismo, lo enriquece de aprendizajes comunicativos y conduce a la imaginación.
-Relaciona con otros e interactúa consigo mismo descubriendo su cuerpo y las propiedades de los juegos.
-Es un espacio que causa placer y la espontaneidad del niño, asimismo, lo enriquece de aprendizajes comunicativos y conduce a la imaginación.
-Relaciona con otros e interactúa consigo mismo descubriendo su cuerpo y las propiedades de los juegos.
-Capacitación tanto a nivel teórico, como práctico.
-Además debe ser observadora, acompañas, es sensible, es empática, tener una comunicación activa y fluida, utilizar contacto corporal, el tono, la mirada.
-Directores, profesores coordinadores, docentes y auxiliares a promover una pedagogía que privilegie las experiencias de niños y niñas, la libre expresión por medio del movimiento y la acción.
-Además debe ser observadora, acompañas, es sensible, es empática, tener una comunicación activa y fluida, utilizar contacto corporal, el tono, la mirada.
-Directores, profesores coordinadores, docentes y auxiliares a promover una pedagogía que privilegie las experiencias de niños y niñas, la libre expresión por medio del movimiento y la acción.
Rol de los docentes/acompañantes
Recursos y materiales
Los materiales son adaptables a espacios
abiertos (patio, área de deporte) y espacios cerrados (salón de clase o aula de psicomotricidad). Por su necesidad de uso son materiales durables elaborados
con elementos resistentes, fáciles de limpiar, cuidar en cantidades acordes a la cantidad de niños y niñas por aula
abiertos (patio, área de deporte) y espacios cerrados (salón de clase o aula de psicomotricidad). Por su necesidad de uso son materiales durables elaborados
con elementos resistentes, fáciles de limpiar, cuidar en cantidades acordes a la cantidad de niños y niñas por aula
-Dispositivo para trepar y saltar de madera
-Casa multiusos
-Kit de aros
-Kit de telas
-Kit de pelotas con peso
-Kit de palicintas
-Títeres de mano
-Kit de sólidos geométricos de espuma
-Colchoneta para salto
-bateas y baldes de variados tamaños y colores, muñecos, sogas, espejo de pared fijo, bloques de madera para construcción, pizarras
individuales, pizarrón y materiales gráfico/plásticos tales como hojas de papel, lápices de colores y crayolas.
-Casa multiusos
-Kit de aros
-Kit de telas
-Kit de pelotas con peso
-Kit de palicintas
-Títeres de mano
-Kit de sólidos geométricos de espuma
-Colchoneta para salto
-bateas y baldes de variados tamaños y colores, muñecos, sogas, espejo de pared fijo, bloques de madera para construcción, pizarras
individuales, pizarrón y materiales gráfico/plásticos tales como hojas de papel, lápices de colores y crayolas.