Το 1ο Γενικό Λύκειο Σπάτων γιορτάζει την Ημέρα της Γυναίκας

Σχολικό έτος 2020-21

Περιεχόμενα

1) Διαδικτυακή συζήτηση των μαθητών/τριών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα με τις ευρωβουλευτές κ. Άννα-Μισέλ Ασημακοπούλου και κ.Ελίζα Βόζεμπεργκ-Βρυωνίδη αντιπρόεδρο της επιτροπής για τα δικαιώματα των γυναικών και την ισότητα των φύλων. σελ. 3
2) Διεξαγωγή έρευνας για τις στάσεις και τις απόψεις των μαθητών και των μαθητριών του σχολείου μας για την ισότητα των φύλων. σελ. 8
3) Gender equality: Οι μαθητές/τριες του 1ου ΓΕΛ Σπάτων σχολιάζουν την ισότητα" στο μάθημα των αγγλικών. σελ. 9
4) Δημιουργία ψηφιακού πίνακα με έργα ζωγραφικής των μαθητών/τριών για την ισότητα. σελ. 11
5) Άρθρα μαθητριών για τη σχολική εφημερίδα με θέμα τη θέση της γυναίκας στην κοινωνία και την Ε.Ε. σελ. 12
6) Οι μαθητές/τριες θυμούνται και μεταφράζουν αποφθέγματα σημαντικών γυναικών. σελ. 13
7) Παρουσίαση με θέμα: "Η θέση της γυναίκας στην Ευρώπη". σελ. 14
8) Κοινωνικά δίκτυα της ομάδας των Junior και Senior Ambassadors του σχολείου. σελ. 15

Περιεχόμενα

Διαδικτυακές συναντήσεις

Ερωτήσεις
1. Πόσο εύκολο είναι για μία γυναίκα να ασχοληθεί με την πολιτική; Ποιοι παράγοντες μπορεί να την αποτρέψουν;
2. Στην πολιτική, άντρες και γυναίκες αντιμετωπίζουν τις ίδιες δυσκολίες;
3. (Ενδοοικογενειακή) Βία κατά των γυναικών στην εποχή του COVID-19. Πώς αντιμετωπίζει το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο αυτό το φαινόμενο;
4. Στην Ευρώπη σήμερα παρατηρούμε την εξής αντίφαση. Σε υψηλότατες και καίριες θέσεις στην Ευρώπη έχουν τοποθετηθεί ή εκλεγεί γυναίκες. Ταυτόχρονα όμως ο αριθμός των γυναικών βουλευτών στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ανέρχεται περίπου στο ⅓ των ανδρών βουλευτών. Προβληματίζει αυτό το γεγονός το ΕΚ κι αν ναι, πώς προτίθεται να το διευθετήσει;
5. Γνωρίζουμε ότι η ισότητα είναι θεμελιώδης αξία της Ε.Ε. Με ποιον τρόπο διασφαλίζει το ΕΚ ότι η ισότητα των δύο φύλων υπάρχει στην πράξη; Υπάρχει κάποιος μηχανισμός ή κάποιος δείκτης ελέγχου για τα κράτη-μέλη;
6. Στην Ελλάδα παρατηρούνται φαινόμενα ανισότητας μεταξύ των δύο φύλων κι αν ναι ως προς ποιον τομέα (π.χ. αμοιβές, εκπροσώπηση στην πολιτική, προαγωγές, άδειες);

Περιεχόμενα

Διαδικτυακές συναντήσεις

Ερωτήσεις
7. Η 40χρονη πορεία της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση έχει συμβάλλει στην βελτίωση της θέσης της γυναίκας στην χώρα μας; Αν ναι, μπορείτε να μας δώσετε κάποια παραδείγματα;

8. Σύμφωνα με έρευνα η Ελλάδα για το 2020 κατείχε την τελευταία θέση στο Gender Equality Index. Τι σχεδιάζεται για να έρθει έστω πιο κοντά στον μέσο όρο της ΕΕ η Ελλάδα;
(https://de.statista.com/statistik/daten/studie/589469/umfrage/eu-laender-schlechteste-platzierung-im-gender-equality-index/)

9. Άνδρας - γυναίκα - divers/inter: Υπάρχουν χώρες στην ΕΕ, π.χ. η Γερμανία, που πλέον έχουν αυτήν την τρίτη επιλογή. Στην Ελλάδα προβλέπεται κάτι τέτοιο;

Περιεχόμενα

Διαδικτυακές συναντήσεις

Ερωτήσεις
10. Γνωρίζουμε πως η πλατφόρμα WEgate βοηθά τις γυναίκες που ενδιαφέρονται για την ίδρυση και ανάπτυξη της δικής τους επιχείρησης, με σκοπό την εξασφάλιση της ισότητας των φύλων στον τομέα της εργασίας. Πως λειτουργεί αυτή η πλατφόρμα; Η ΕΕ ικανοποιεί όλα τα αιτήματα των γυναικών που ενδιαφέρονται ή έχει κάποια κριτήρια (π.χ. είναι εφικτός ο στόχος, απαιτείται γνώση ξένων γλωσσών κλπ.); Γενικότερα, υπάρχει συμμετοχή στη συγκεκριμένη δράση της ΕΕ;

11. Σύμφωνα με έρευνα του 2011 που διενεργήθηκε από την Επιτροπή Ισότητας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων στο Ηνωμένο Βασίλειο, διαπιστώθηκε ότι το 0,5% των 10.000 ερωτηθέντων αυτοπροσδιορίζονταν ως μη- δυαδικοί. Σήμερα, το μη- δυαδικό ορίζεται ως ένα φάσμα ταυτοτήτων φύλου που δεν είναι αποκλειστικά αρρενωπές ή θηλυκές και είναι ευρέως διαδεδομένο σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες του κόσμου. Τι κάνει η Ε.Ε. για να πατάξει τις διακρίσεις που αντιμετωπίζουν τα μη- δυαδικά άτομα, αλλά και για να εξασφαλίσει την διατήρηση των πολιτικών και κοινωνικών τους δικαιωμάτων, προστατεύοντας τους παράλληλα από την καθημερινή περιφρόνηση και έλλειψη σεβασμού;