Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa - Kurdi

Oppilaan tukeen liittyvistä asioista pidetään erilaisia neuvotteluja ja tehdään pedagogisia asiakirjoja.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan yleisen ja tehostetun tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen arvio.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan tehostetun ja erityisen tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen selvitys.&nbsp; Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Jos erityisen tuen päätöksen asioita pitää muuttaa, tehdään uusi pedagoginen selvitys. Erityisen tuen päätös tarkistetaan myös aina 2. luokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä.&nbsp;&nbsp;

لێدنوانی جۆراوجۆر له‌سه‌ر پرسه‌کانی په‌یوه‌ست به‌ پشتگیری خوێندکاران ئه‌نجام ده‌درێت و به‌ڵگه‌نامه‌ی پێداگۆژی ئه‌نجام ده‌درێت. ئه‌گه‌ر پشتگیری خوێندکار له‌ نێوان پشتگیری گشتی و به‌رزکراوه‌دا بگۆڕدرێت، به‌ڵگه‌نامه‌یه‌ک داده‌ڕێژرێت که‌ پێی ده‌وترێت هه‌ڵسه‌نگاندنی پێداگۆژی. ئه‌گه‌ر پشتگیری خوێندکار له‌ نێوان پشتگیری به‌رزتر و تایبه‌تدا بگۆڕدرێت، به‌ڵگه‌نامه‌یه‌ک به‌ ناوی ڕاپۆرتی پێداگۆژی داڕێژراوه‌. ڕێکخستنه‌کانی پشتگیری تایبه‌ت له‌ بڕیاری پشتگیری تایبه‌تدا بڕیاری له‌سه‌ر ده‌درێت. ئه‌گه‌ر شته‌کانی ناو بڕیاری پشتگیری تایبه‌ت پێویستیان به‌ گۆڕانکاری هه‌بێت، ڕاپۆرتێکی نوێی پێداگۆژی ده‌کرێت. هه‌روه‌ها بڕیاری پشتگیری تایبه‌ت هه‌میشه‌ له‌ دوای پۆلی ۲ و پێش گواستنه‌وه‌ بۆ پۆلی ۷ پێداچوونه‌وه‌ی بۆ ده‌کرێت.

s. 1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s. 5 Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s. 6 Papunet: Elina Vanninen; Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; s. 7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 10 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 11 Papunet: Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia s. 12 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 13 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 14 Papunet: &nbsp;Kuvako; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 21 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 22 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; s. 23 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 25 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 26 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 27 Papunet: Sclera, muokkaus Ritva Hämäläinen Savas; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, Muokkaus Lauri Räty s. 28 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 30 Papunet: Sclera; Kuvako s. 31 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; &nbsp;Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada koulupäivinä oppilashuollon palveluita ja oppilaanohjausta.&nbsp; Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, terveyden sekä hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuollon työntekijöitä ovat esimerkiksi terveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi.&nbsp; Oppilaanohjauksella edistetään koulutyön onnistumista. Sen avulla edistetään myös yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Luokkien 7–9 aikana koulun opinto-ohjaajalla on päävastuu oppilaanohjauksen toteuttamisesta.&nbsp;&nbsp;

هه‌موو خوێندکارێک مافی وه‌رگرتنی خزمه‌تگوزاری خۆشگوزه‌رانی خوێندکاران و ڕێنمایی خوێندکارانی هه‌یه‌ له‌ ڕۆژانی خوێندندا. چاودێری خوێندکار ئاماژه‌یه‌ بۆ پێشخستنی و پاراستنی فێربوون و ته‌ندروستی و خۆشگوزه‌رانی خوێندکار. کارمه‌ندانی چاودێری قوتابیان بریتین له‌، بۆ نموونه‌، په‌رستاری ته‌ندروستی، کۆڕاتۆر و ده‌روونناس. ڕێنمایی قوتابیان ده‌بێته‌ هۆی سه‌رکه‌وتنی کاری قوتابخانه‌. هه‌روه‌ها په‌ره‌ به‌ به‌دیهێنانی یه‌کسانی ده‌دات و ڕێگری ده‌کات له‌ دوورخستنه‌وه‌ له‌ په‌روه‌رده‌ و ژیانی کارکردن. له‌ پۆله‌کانی ۷-۹، ڕاوێژکاری خوێندنی قوتابخانه‌ به‌رپرسیارێتی سه‌ره‌کی جێبه‌جێکردنی ڕێنماییه‌کانی خوێندکار له‌ ئه‌ستۆدایه‌.

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

هه‌ر خولی خوێندنێک ئامانج و ناوه‌ڕۆکی خۆی بۆ وانه‌ جیاوازه‌کان هه‌یه‌. ئامانجه‌کان باس له‌و شتانه‌ ده‌که‌ن که‌ دانراون منداڵه‌که‌ فێریان بێت و له‌ وانه‌کاندا بیانزانێت. ناوه‌ڕۆکه‌کان باس له‌و بابه‌تانه‌ ده‌که‌ن که‌ منداڵه‌که‌ له‌ وانه‌ جیاوازه‌کاندا ده‌یانخوێنێت. ئامانج و ناوه‌ڕۆکی هه‌موو خوله‌کانی خوێندن له‌ به‌رنامه‌ی خوێندنی ناوچه‌ییدا یان خوێندنگەکەدا باس ده‌کرێن.

Lukuvuoden jälkeen oppilas siirtyy seuraavalle luokalle, jos hän on saavuttanut oppimisen tavoitteensa.&nbsp;&nbsp; Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle. Asiasta keskustellaan kevätlukukaudella oppilaan ja huoltajien kanssa.&nbsp; Lukuvuoden päättyessä oppilas saa lukuvuositodistuksen. Oppilas saa päättötodistuksen, kun lukuvuosi päättyy 9. luokalla.&nbsp;

دوای ساڵی خوێندن، خوێندکار ئەگەر گەیشتبێتە ئامانجەکانی فێربوون، دەچێتە پۆلی داهاتوو. دەتوانرێت خوێندکار لە پۆلی ساڵدا بەجێبهێڵرێت. ئەو پرسە لە وەرزی بەهاردا لەگەڵ خوێندکار و سەرپەرشتیاران تاوتوێ دەکرێت. لە کۆتایی ساڵی خوێندندا، خوێندکار بڕوانامەی ساڵی خوێندن وەردەگرێت. خوێندکار بڕوانامەی تەواوکردن وەردەگرێت کاتێک ساڵی خوێندن لە پۆلی ٩ کۆتایی دێت.

Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa

پشتگری بۆ فێربوون و خوێندن

Maahanmuuttotaustainen oppilas voi opiskella suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärää (S2).&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lisäksi opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta.&nbsp;

(S2) خوێندکاری پاشخانی بیانی بێت دەتوانێت بەشی فێکاریی فینلاندی وەکوو زمانی دووەم و ئەدەبیات بخوێنێت دەتوانی پرسیاری هەلی فێرکاریی زمانی دایکیی خوێندکارە کە لە الیەنی ڕێکخەری هەروەها ئەگەر لانیکەم سێ کەسی بەشدار هەبێت، فێرکاریی ئایینی خوێندکارەکە ڕێک دەخرێت.

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi. Oppilaalla tulee olla erityisen tuen päätös.&nbsp; Tarvittaessa oppilas voidaan vapauttaa jonkin oppiaineen oppimäärän opiskelusta.

ئه‌گه‌ر ئامانجه‌کانی وانه‌کان بۆ منداڵه‌که‌ زۆر سه‌خت بن، ئامانجه‌کانی وانه‌کان ده‌کرێ بگۆڕدرێن بۆ تایبه‌ت به‌ که‌سه‌که‌ واتا ئامانجه‌کان به‌ ڕاده‌ی گونجاو بۆ منداڵه‌که‌ ئاسان بکرێنه‌وه‌. پێویستە کە خوێندکارەکە بڕیاری پشتگیریی تایبەتی هەبێت. ئەگەر پێویست بێت دەکرێت خوێندکارەکە لە فێرکاریی بابەتێک ئازاد بکرێت.

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Tuen taso voi vaihdella koulupolun aikana.&nbsp;&nbsp;

ئه‌گه‌ر خوێندن بۆ منداڵه‌که‌ زه‌حمه‌ت بێت، ئه‌و ده‌توانێ پاڵپشتی بۆ خوێندن وه‌ربگرێت. له‌ قوتابخانه‌کانی فینالند پاڵپشتییه‌که‌ ده‌کرێ له‌ ئاستی گشتی، به‌ هێزکراو یا تایبه‌ت. ئاستی پشتگیریەکە دەکرێت لە ماوەی خوێندندا بگۆڕێت.

زانیاریی سەرەتایی لەسەر قوتابخانەی فینالندی

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. Lukuvuosi koostuu syys- ja kevätlukukaudesta.&nbsp; &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta.&nbsp; &nbsp; Muita lyhyempiä lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma. &nbsp;

ساڵی خوێندن مانگی هه‌شت ده‌ست پێده‌کات و له‌ کاتی گۆڕانی مانگی پێنج و شه‌شدا ته‌واو ده‌بێت. وەرزی خوێندن بریتە لە وەرزی خوێندنی پایز و وەرزی خوێندنی بەهار. پشووی هاوینی نیزیکه‌ی دوو مانگ ده‌خایه‌نێت. پشوه‌کانی تر کورت بریتین له‌ پشووی پاییزی، پشووی کریسمه‌س و پشووی زستان.

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa. &nbsp;

بە گشتی خوێندنی پێش سەرەتایی ساڵێک دەخایەنێت. خوێندنی پێش سەرەتایی لە باخچەی ساوایان، قوتابخانە یان لە شوێنێکی تری گونجاو ڕێک دەخرێت.

Tuki voi olla esimerkiksi tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai eriyttämistä.&nbsp; &nbsp; Eriyttäminen tarkoittaa, että opetusta, oppimateriaalia tai tehtävien määrää muokataan yksilöllisesti oppilaan oppimisen tarpeisiin.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun tukena voidaan käyttää myös oppiaineen erityisiä painoalueita. Silloin oppilaan tavoitteena on opiskella vain oppiaineen keskeisiä sisältöjä eli ydinsisältöjä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun erityisiä painoalueita voidaan käyttää vain tehostetun tai erityisen tuen aikana. Painoalueet määritellään vain niihin oppiaineisiin, joissa oppilas niitä tarvitsee. Opittavat sisällöt määritellään oppimissuunnitelmassa tai Henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa eli HOJKSissa.&nbsp;

پشتگیری ده‌توانێت بۆ نموونه‌ په‌روه‌رده‌ی چاکسازی، په‌روه‌رده‌ی تایبه‌ت، یارمه‌تی ڕاهێنه‌ر یان جیاکاری بێت. جیاکاری واته‌ وانه‌وتنه‌وه‌، که‌ره‌سته‌ی فێربوون یان ژماره‌ی ئه‌رکه‌کان به‌ تاک به‌ تاک له‌گه‌ڵ پێداویستییه‌کانی فێربوونی خوێندکاردا ده‌گونجێندرێت. هه‌روه‌ها ده‌توانرێت ناوچه‌ تایبه‌ته‌کانی فۆکه‌س له‌ بابه‌ته‌که‌دا به‌کاربهێنرێت بۆ پشتگیریکردن له‌ خوێندن. له‌و حاڵه‌ته‌دا ئامانجی خوێندکار ئه‌وه‌یه‌ که‌ ته‌نها ناوه‌ڕۆکی ناوه‌ندی بابه‌ته‌که‌ بخوێنێت، واته‌ ناوه‌ڕۆکه‌ سه‌ره‌کییه‌کان. ناوچه‌ تایبه‌ته‌کانی فۆکۆسی توێژینه‌وه‌که‌ ته‌نیا له‌ کاتی پشتگیری به‌رزکراو یان تایبه‌تدا ده‌توانرێت به‌کاربهێنرێت. بواره‌کانی جه‌ختکردنه‌وه‌ ته‌نها بۆ ئه‌و بابه‌تانه‌ پێناسه‌ ده‌کرێن که‌ خوێندکار پێویستی پێیه‌تی. ئه‌و ناوه‌ڕۆکانه‌ی که‌ ده‌بێ فێر ببن له‌ پلانی فێربوون یان له‌ پلانی ڕێکخستنی فێرکردنی که‌سی یان پێناسه‌ کراون لەم بەرنامەدا HOJKS

Kouluun ei saa tulla sairaana.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

نابێت بە نەخۆشی کەسەکە بێتەوە قوتابخانە. نەهاتنەوە بۆ قوتابخانە دەبێ بە مامۆستا ڕاگەیەندرێت.

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki ja uskonto tai elämänkatsomustieto.

له‌ قوتابخانه‌ به‌ گشتی وانه‌ جیاوازه‌کان ده‌خوێندرێن. وانه‌که‌کان بۆ وێنه‌ بریتین له‌ بیرکاری، زانست، وه‌رزش، کاری ده‌ستی، هونه‌ری وێنه‌، زمانی ئینگلیزی، مۆسیقا و ئایین یان وانه‌ی ڕه‌وشه‌کان و تێڕوانینی ژیان.

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

دەتوانن بۆ نموونە سەبارەت بەم بابەتانە قسە لەگەڵ مامۆستای منداڵەکەتان بکەن. به‌ ڕای ئێوه‌ منداڵه‌که‌ ده‌بێ له‌ قوتابخانه‌ چ فێرببێت؟ به‌ڕای ئێوه‌ ئالیه‌نه‌ به‌هێزه‌کانی منداڵه‌که‌ چن؟ منداڵه‌که‌ چ شتێکی قوتابخانه‌ی پێخۆشه‌؟ چ شتێکی تر هه‌یه‌ قوتابخانه‌ ده‌بێ له‌کاتی کار کردن له‌گه‌ڵ منداڵه‌که‌تان له‌به‌ر چاوی بگرێت؟

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut Maiju Mäki, tuottaja, Kehitysvammaliitto Merja Mannerkoski, erityisasiantuntija, opetus- ja kulttuuriministeriö

بەرپرسیارەکانی کۆکردنەوەی ڕێنوێنەکان:

خوێندنی پێش بنەڕەتی و ئەرکی خوێندن

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Oppimisen tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat Arviointi

&nbsp;:ناوەڕۆک

&nbsp;خوێندنی پێش بنەڕەتی و ئەرکی خوێندن زانیاریی سەرەتایی لەسەر قوتابخانەی فینالندی فێرکاریی وانەکان پشتگری بۆ فێربوون و خوێندن لێدوانەکان و بەڵگەنامەکانی سەبارەت بە پشتگیریی فێربوون هەڵسەنگاندنەوە

Oppilaan tuen suunnittelemiseksi pidetään myös joka lukuvuosi neuvottelu.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Tehostetun tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelmaa on mahdollista käyttää myös yleisen tuen oppilaan asioissa.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Erityisen tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on Henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma eli HOJKS.&nbsp;

هه‌موو ساڵێکی خوێندن ڕاوێژکارییه‌ک ئه‌نجام ده‌درێت بۆ پلاندانان بۆ پشتگیری خوێندکار. به‌ڵگه‌نامه‌یه‌ک به‌ ناوی پلانی فێربوون بۆ خوێندکاره‌که‌ داڕێژراوه‌ به‌ پشتگیرییه‌کی زیاتر. هه‌روه‌ها ده‌توانرێت پلانی فێربوون له‌ کاروباری خوێندکاری پشتگیری گشتیدا به‌کاربهێنرێت. به‌ڵگه‌نامه‌یه‌ک بۆ خوێندکاره‌که‌ به‌ پشتگیری تایبه‌ت داده‌ڕێژرێت، که‌ پێی ده‌وترێت پلانی ڕێکخراوی فێربوونی که‌سی HOJKS

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta eli luokat 1–9.

بە گشتی خوێندنی بنەڕەتی و ئەرکی خوێندن لەو ساڵەدا دەس پێدەکەن کە منداڵەکە تێیدا دەبێتە ٧ ساڵان. بە گشتی خوێندنی بنەڕەتی نۆ ساڵ دەخایەنێت واتە پۆلەکانی ١ تا ٩ یە.

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja.&nbsp;&nbsp; Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.  &nbsp; 	&nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia.&nbsp; &nbsp; Perusopetuksessa opetuskieli on yleensä suomi tai ruotsi.&nbsp;

هه‌ر خوێندکارێک پۆل و مامۆستای خۆی هه‌یه‌له‌ پۆله‌کاندا له‌وانه‌یه‌ یاریده‌ده‌ری مامۆستا و یاریده‌ده‌ری خوێندنیش کار بکه‌ن. مدیر به‌ڕێوه‌به‌ری قوتابخانه‌که‌یه‌. کارمه‌ندانی قوتابخانه‌ ده‌کڕی له‌ هه‌ر ڕه‌گه‌زێک بن. زۆربه‌ی کارمه‌ندان به‌ گشتی ژنن. زمانی فێرکردن لە خوێندنی سەرەتاییدا بە شێوەیەکی گشتی فینلاندی یان سوێدیە.

Oppimissuunnitelmassa ja HOJKSissa kuvataan, millaista oppimisen tukea oppilas saa ja mitä asioita oppilas opiskelee.&nbsp; &nbsp; Lapsi, hänen huoltajansa ja opettaja pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa.&nbsp;&nbsp;

lلە بەرنامەی فێربوون و بەرنامە تاکەکەسیدا باس له‌وه‌ ده‌که‌ن که‌ خوێندکار چ جۆره‌ پشتگیرییه‌کی فێربوون وه‌رده‌گرێت و خوێندکار چ بابه‌تێک ده‌خوێنێت. منداڵەکە، سه‌رپه‌رشتیاره‌که‌ی و مامۆستاکەی پێکه‌وه‌ بیر له‌وه‌ ده‌که‌نه‌وه‌ که‌ چی گرنگه‌ منداڵ فێربێت و چۆن پشتگیری فێربوونی بکات له‌ قوتابخانه‌.

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

ئەو ڕێنوێنە باسی چوونە قوتابخانە و خوێندنی منداڵ لە فینلاند دەکات. ئەم ڕێنوێنە وەرگێڕانی ناوەرۆکەکە بەو زمانانەی کە لە فێنلانددا گشتیترن لەخۆ دەگرێت. ئەم ڕێنوێنە بە زمانێکی سادە و پاراو نووسراوە. ڕێنوێنی و فەرمانەکانی بەڕێوەبەریی پەروەردە وەک سەرچاوە بەکار هێنراون.

Suomessa on lakiin perustuva oppivelvollisuus. &nbsp; Jokaisen lapsen on osallistuttava esiopetukseen ja suoritettava perusopetuksen opinnot.&nbsp;

ئەرکی خوێندن لە یاسای فینلانددا دیاریکراوە هەموو منداڵێک پێویستە کە بەشداری لە فێرکاریی پێشخوێندنگەدا بکات و خوێندنی بنچینەیی تەواو بکات.

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oppivelvollisuus jatkuu myös perusopetuksen jälkeen. Oppivelvollisuus päättyy, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon.&nbsp; &nbsp; Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

ئەرکی خوێندن مانای ئەوەیە کە منداڵ لە خوێندنی قوتابخانەی بنەڕەتیدا بەشداری دەکات یان بە شێوەیەکی تر زانیارییەکانی قوتابخانەی بنەڕەتی وەردەگرێت. ئەرکی خوێندن دوای خوێندنی بنچینەییش بەردەوامە. ئەرکی خوێندن کۆتایی پێ دێت لەو کارەدا کە خوێندکارەکە دەبێتە ١٨ ساڵان یان بڕوانامەی دواناوەندی یا بڕوانامەی پیشەیی بەدەس دەهێنێت، درێژەی هەیە. سەرپەرەستەکان بەرپرسیارن لە بەجێ هاتنی ئەرکی خوێندنی منداڵەکە.

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Oppilaan koulupäivän pituus kerrotaan lukujärjestyksessä. Koulupäivien pituudet vaihtelevat.&nbsp; &nbsp; Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.&nbsp;

خوێندن و که‌لوپه‌له‌کانی قوتابخانه‌ بێ به‌رامبه‌رن. له‌ قوتابخانه‌ هه‌روه‌ها ژه‌می نیوه‌ڕۆ بێ به‌رامبه‌ر ده‌درێت. درێژیی ڕۆژی خوێندنی هەر خوێندکارێک لە بەرنامەکەیدا ئاماژە پێ کراوە. درێژیی ڕۆژانی خوێندن هەمیشە وەکوو یەک نیە. له‌ لایه‌نی ڕیکخه‌ری خوێندنه‌که‌ ده‌کرێ پرسیاری هه‌لی چاودێری کردنی منداڵه‌که‌ له کاتی به‌یانیان و ئێواراندا بکرێت.

شتگری بۆ فێربوون و خوێندن

Oppilaan tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat&nbsp;

ێدوانەکان و بەڵگەنامەکانی سەبارەت بە پشگیریی خوێندکار

Koulussa arvioidaan oppilaan osaamista, työskentelyä ja käyttäytymistä.&nbsp; Oppilaan arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua. Arviointi kertoo, miten hyvin oppilas on saavuttanut oppimisen tavoitteet.&nbsp; Oppilaalle tulee antaa monipuolisia mahdollisuuksia näyttää osaamisensa. Oppimistapoja on erilaisia. Mikä on sinun lapsellesi paras tapa oppia?&nbsp;&nbsp; Oppilas arvioi myös itse omaa osaamistaan. Lisäksi oppilas voi saada suorituksestaan palautetta koulukaveriltaan.&nbsp;

لە خوێندنگە هه‌ڵسه‌نگاندن بۆ توانا و کار و هه‌ڵسوکه‌وتی خوێندکار ده‌کات. ئامانجی هه‌ڵسه‌نگاندنی خوێندکار ڕێنماییکردن و هاندانی خوێندنه‌. هه‌ڵسه‌نگاندنه‌که‌ باس له‌وه‌ ده‌کات که‌ خوێندکار چه‌نده‌ به‌ باشی ئامانجه‌کانی فێربوونی به‌ده‌ستهێناوه‌. پێویسته‌ ده‌رفه‌تی گشتگیر بدرێت به‌ خوێندکار بۆ ئه‌وه‌ی لێهاتووییه‌کانی خۆی نیشان بدات. شێوازی فێربوون جیاوازه‌. باشترین ڕێگا بۆ فێربوونی منداڵه‌که‌ت چییه‌؟ هه‌روه‌ها خوێندکار هه‌ڵسه‌نگاندن بۆ لێهاتوویی خۆی ده‌کات. جگه‌ له‌وه‌ش خوێندکار ده‌توانێت فیدباک له‌سه‌ر ئه‌دای خۆی له‌ هاوڕێی قوتابخانه‌که‌ی وه‌ربگرێت.

Lisäksi osana oppiaineita opiskellaan laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia.&nbsp;&nbsp; Laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin kuuluvat: &nbsp;&nbsp; - ajattelun ja oppimisen taidot,&nbsp;&nbsp; - monilukutaito,&nbsp;&nbsp; - itsestä huolehtiminen ja arjen taidot,&nbsp; - kulttuurinen osaaminen sekä vuorovaikutus ja ilmaisu,&nbsp; - tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen,&nbsp; - työelämätaidot ja yrittäjyys,&nbsp; - osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.&nbsp;

هەروەها جگە لە بابەتەکانی تایبەت هەندێک بەشی فێرکاریی فرەلایەنی دەخوێنرێنەوە. ئامانجەکانی فێرکاریی فرەلایەنی بریتین لە: - شارەزایەکانی بیرکردنەوە و فێربوون، - شارەزایی خوێنەواریی فرەلایەنی، - سەرپەرشتیکردنی خۆی و شارەزاییەکانی ژیانی ڕۆژانە، - شارەزایی کولتووری و لێدوانەوە و دەربڕین، - شارەزایی تەکنۆلۆجیای زانیاری و پەیامنێری، - شارەزایەکانی ژیانی کار و کاسبی، - بەشداریکردن، کاریگەریکردن و بەدیهێنانی ئاییندەیەکی خۆڕاگر