Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa - Espanja

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki ja uskonto tai elämänkatsomustieto.

En la educación básica generalmente se estudian diferentes asignaturas. Dichas asignaturas son, por ejemplo, matemáticas, conocimiento del medio, educación física, manualidades, artes visuales, inglés, música y religión o ética.

Kouluun ei saa tulla sairaana.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

No se puede asistir enfermo a la escuela. La inasistencia a clase debe ser informada al maestro/a.

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta eli luokat 1–9.

La educación básica y la escolaridad obligatoria comienzan generalmente en el año en que el/la niño/a cumple siete años. La educación básica dura normalmente nueve años, es decir los cursos de 1 a 9.

Oppilaan tukeen liittyvistä asioista pidetään erilaisia neuvotteluja ja tehdään pedagogisia asiakirjoja.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan yleisen ja tehostetun tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen arvio.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan tehostetun ja erityisen tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen selvitys.&nbsp; Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Jos erityisen tuen päätöksen asioita pitää muuttaa, tehdään uusi pedagoginen selvitys. Erityisen tuen päätös tarkistetaan myös aina 2. luokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä.&nbsp;&nbsp;

Los asuntos relativos al apoyo al alumno/a se deciden en diferentes reuniones y se redactan los documentos pedagógicos pertinentes. Si el apoyo al alumno/a se cambia de apoyo general a apoyo reforzado, se redactará un documento llamado evaluación pedagógica. Si el apoyo al alumno/a se cambia de reforzado a especial, se redactará un documento llamado informe pedagógico. La organización de apoyo especial se decide en una resolución sobre apoyo especial. Si los asuntos relativos a la resolución sobre apoyo especial requieren cambios, se realizará un nuevo informe pedagógico. La resolución sobre el apoyo especial es revisada siempre después del segundo curso y antes de pasar al séptimo curso.

Oppilaan tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat&nbsp;

Reuniones y documentos relativos al apoyo al alumno/a

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

Esta guía le informa sobre la escolarización de menores en Finlandia. La guía contiene traducciones en los idiomas más comunes utilizados en Finlandia. La guía está escrita en un lenguaje claro. Se basa en las instrucciones y regulaciones emitidas por la Agencia Nacional Finlandesa de Educación.

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. Lukuvuosi koostuu syys- ja kevätlukukaudesta.&nbsp; &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta.&nbsp; &nbsp; Muita lyhyempiä lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma. &nbsp;

El año escolar comienza en agosto y termina a finales de mayo o comienzos de junio. El año escolar se divide en el semestre de otoño y el semestre de primavera. Las vacaciones de verano duran unos dos meses. Otras vacaciones más cortas incluyen las vacaciones de otoño, las vacaciones de Navidad y las vacaciones de invierno.

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Tuen taso voi vaihdella koulupolun aikana.&nbsp;&nbsp;

Si el aprendizaje presenta dificultades para el/la niño/a, puede recibir apoyo para su escolarización. El apoyo puede ser general, reforzado o especial. El nivel del apoyo puede variar durante la trayectoria escolar.

Oppimissuunnitelmassa ja HOJKSissa kuvataan, millaista oppimisen tukea oppilas saa ja mitä asioita oppilas opiskelee.&nbsp; &nbsp; Lapsi, hänen huoltajansa ja opettaja pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa.&nbsp;&nbsp;

En el plan de aprendizaje y en el plan individual de organización de enseñanza se describen los tipos de apoyo al aprendizaje que el/la alumno/a recibe y las materias que estudia. El/La niño/a, sus tutores y el/la maestro/a reflexionarán juntos qué sería importante que el/la niño/a aprendiera y cómo apoyar su aprendizaje en la escuela.

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

Estos son los temas que podrían comentar con el/la maestro/a de su hijo. ¿Qué creen que debería aprender un niño en la escuela? ¿Cuáles creen que son los puntos fuertes de su hijo? 	 ¿Qué cosas le gustan a su hijo en la escuela? ¿Qué más debe considerar la escuela al trabajar con su hijo?

Apoyo al aprendizaje y a la escolarización

Lisäksi osana oppiaineita opiskellaan laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia.&nbsp;&nbsp; Laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin kuuluvat: &nbsp;&nbsp; - ajattelun ja oppimisen taidot,&nbsp;&nbsp; - monilukutaito,&nbsp;&nbsp; - itsestä huolehtiminen ja arjen taidot,&nbsp; - kulttuurinen osaaminen sekä vuorovaikutus ja ilmaisu,&nbsp; - tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen,&nbsp; - työelämätaidot ja yrittäjyys,&nbsp; - osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.&nbsp;

Además, formando parte de las asignaturas se estudian conjuntos de conocimientos más amplios. Los objetivos de estos conjuntos de conocimientos amplios incluyen, entre otros, los siguientes: - saber pensar y saber aprender - alfabetización y gestión de información - saber cuidarse y desenvolverse en la vida diaria - conocimientos culturales, interacción y expresión - conocimientos de tecnología informática y de comunicación - habilidades de vida laboral y capacidad empresarial - participación, influencia y construcción de un futuro sostenible

Educación preescolar y educación obligatoria

Oppilaan tuen suunnittelemiseksi pidetään myös joka lukuvuosi neuvottelu.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Tehostetun tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelmaa on mahdollista käyttää myös yleisen tuen oppilaan asioissa.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Erityisen tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on Henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma eli HOJKS.&nbsp;

Para planificar el apoyo al alumno/a, cada año escolar se organiza una reunión. Para los alumnos que reciben apoyo reforzado se redacta un documento llamado plan de aprendizaje. El plan de aprendizaje también se puede utilizar para gestionar los asuntos de un/una alumno/a que recibe apoyo general. Para los/las alumnos/as de apoyo especial se redacta un documento llamado Plan individual de organización de enseñanza.

Información básica sobre la escuela finlandesa

Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa

Escolarización y apoyo al aprendizaje en Finlandia 

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Cada grado tiene sus propios objetivos y contenidos para cada una de las diferentes asignaturas. Los objetivos indican lo que se supone que el niño/a debe aprender y saber en diferentes materias. Los contenidos informan de lo que el niño/a está estudiando en cada una de las diferentes asignaturas. Los objetivos y contenidos de cada año se establecen en el plan de estudios local del municipio o de la escuela.

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja.&nbsp;&nbsp; Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.  &nbsp; 	&nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia.&nbsp; &nbsp; Perusopetuksessa opetuskieli on yleensä suomi tai ruotsi.&nbsp;

Cada alumno/a tiene su propia clase y maestro/a. Instructores o asistentes escolares también pueden trabajar en el aula. El funcionario responsable de la escuela es el/la director/a. El personal de la escuela puede ser de cualquier género. La mayoría del personal suelen ser mujeres. En la educación básica el idioma de enseñanza es normalmente el finés o el sueco.

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada koulupäivinä oppilashuollon palveluita ja oppilaanohjausta.&nbsp; Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, terveyden sekä hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuollon työntekijöitä ovat esimerkiksi terveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi.&nbsp; Oppilaanohjauksella edistetään koulutyön onnistumista. Sen avulla edistetään myös yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Luokkien 7–9 aikana koulun opinto-ohjaajalla on päävastuu oppilaanohjauksen toteuttamisesta.&nbsp;&nbsp;

Cada alumno/a tiene el derecho de recibir servicios de atención al alumno y de tutoría durante las jornadas escolares. La atención al alumno significa fomentar y mantener el aprendizaje, la salud y el bienestar del alumno/a. El personal de atención al alumno incluye profesionales como enfermeros, agentes sociales o psicólogos. Las tutorías sirven para fomentar el éxito en el trabajo escolar. También fomentan la igualdad y previenen la marginación en la formación y en la vida laboral. Durante los cursos de 7 a 9 el orientador de estudios de la escuela tiene la responsabilidad principal de las tutorías de los/las alumnos/as.

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oppivelvollisuus jatkuu myös perusopetuksen jälkeen. Oppivelvollisuus päättyy, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon.&nbsp; &nbsp; Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

La escolaridad obligatoria significa que el/la niño/a participa en la educación básica o recibe de otra manera las enseñanzas contempladas en el plan de estudios de educación básica. La escolaridad obligatoria sigue también después de la educación básica. La escolaridad obligatoria finaliza cuando el alumno cumpla 18 años o cuando haya obtenido el título de bachillerato o un título de formación profesional. El tutor legal del menor es responsable de que el menor cumpla con su educación obligatoria.

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi. Oppilaalla tulee olla erityisen tuen päätös.&nbsp; Tarvittaessa oppilas voidaan vapauttaa jonkin oppiaineen oppimäärän opiskelusta.

Si los objetivos de las asignaturas son demasiado difíciles para el niño/a, los objetivos del plan de estudios pueden ser individualizados, es decir, los objetivos se facilitan para adaptarlos al niño/a. El/La alumno/a debe recibir una resolución sobre el apoyo especial. En caso de necesidad, el/la alumno/a puede quedar liberado/a de estudiar una asignatura determinada.

Koulussa arvioidaan oppilaan osaamista, työskentelyä ja käyttäytymistä.&nbsp; Oppilaan arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua. Arviointi kertoo, miten hyvin oppilas on saavuttanut oppimisen tavoitteet.&nbsp; Oppilaalle tulee antaa monipuolisia mahdollisuuksia näyttää osaamisensa. Oppimistapoja on erilaisia. Mikä on sinun lapsellesi paras tapa oppia?&nbsp;&nbsp; Oppilas arvioi myös itse omaa osaamistaan. Lisäksi oppilas voi saada suorituksestaan palautetta koulukaveriltaan.&nbsp;

En la escuela se evalúan los conocimientos, el trabajo y el comportamiento del alumno/a. El objetivo de la evaluación de un alumno es orientar e incentivar sus estudios. La evaluación describe hasta qué punto el/la alumno/a ha conseguido alcanzar los objetivos de aprendizaje. El/La alumno/a debe tener diversas posibilidades para demostrar sus conocimientos. Existen diferentes formas de aprendizaje. ¿Cuál sería la mejor forma de aprendizaje para su hijo? El/La alumno/a también evalúa su propios conocimientos. También puede recibir comentarios de sus compañeros de colegio sobre su rendimiento.

Maahanmuuttotaustainen oppilas voi opiskella suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärää (S2).&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lisäksi opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta.&nbsp;

Los alumnos de origen inmigrante pueden cursar la asignatura ”Finés y literatura como segundo idioma” (S2). También puede preguntarle al encargado de la educación sobre la posibilidad de estudiar la propia lengua materna del niño/a. La enseñanza de la religión propia del niño/o se organiza, si participan al menos tres estudiantes.

Tuki voi olla esimerkiksi tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai eriyttämistä.&nbsp; &nbsp; Eriyttäminen tarkoittaa, että opetusta, oppimateriaalia tai tehtävien määrää muokataan yksilöllisesti oppilaan oppimisen tarpeisiin.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun tukena voidaan käyttää myös oppiaineen erityisiä painoalueita. Silloin oppilaan tavoitteena on opiskella vain oppiaineen keskeisiä sisältöjä eli ydinsisältöjä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun erityisiä painoalueita voidaan käyttää vain tehostetun tai erityisen tuen aikana. Painoalueet määritellään vain niihin oppiaineisiin, joissa oppilas niitä tarvitsee. Opittavat sisällöt määritellään oppimissuunnitelmassa tai Henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa eli HOJKSissa.&nbsp;

El apoyo puede ser, por ejemplo, enseñanza de apoyo, enseñanza especial, ayuda de un tutor o diferenciación. La diferenciación significa que la enseñanza, los materiales de aprendizaje o la cantidad de tareas se adaptan individualmente según las necesidades de aprendizaje de cada alumno/a. Como apoyo para los estudios también se pueden utilizar las diferentes áreas de prioridad de cada asignatura. En ese caso el objetivo del alumno/a es estudiar solamente los contenidos primordiales o centrales de la asignatura en cuestión. Las áreas de prioridad específica pueden ser utilizadas solamente durante el apoyo reforzado o especial. Dichas áreas de prioridad serán definidas solamente para aquellas asignaturas en las cuales el/la alumno/o las necesita. Los contenidos a estudiar serán definidos en el plan de aprendizaje o en el Plan individual de organización de enseñanza.

s. 1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s. 5 Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s. 6 Papunet: Elina Vanninen; Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; s. 7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 10 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 11 Papunet: Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia s. 12 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 13 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 14 Papunet: &nbsp;Kuvako; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 21 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 22 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; s. 23 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 25 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 26 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 27 Papunet: Sclera, muokkaus Ritva Hämäläinen Savas; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, Muokkaus Lauri Räty s. 28 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 30 Papunet: Sclera; Kuvako s. 31 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; &nbsp;Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty

Lukuvuoden jälkeen oppilas siirtyy seuraavalle luokalle, jos hän on saavuttanut oppimisen tavoitteensa.&nbsp;&nbsp; Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle. Asiasta keskustellaan kevätlukukaudella oppilaan ja huoltajien kanssa.&nbsp; Lukuvuoden päättyessä oppilas saa lukuvuositodistuksen. Oppilas saa päättötodistuksen, kun lukuvuosi päättyy 9. luokalla.&nbsp;

Después de finalizar el año escolar, el/la alumno/a pasa al siguiente curso, si ha alcanzado sus objetivos de aprendizaje. El/La alumno/a puede no pasar al siguiente curso. Si ese es el caso, esa posibilidad será comentado con el/la alumno/a y sus tutores durante el semestre de primavera. Al finalizar el año escolar, el/la alumno recibirá sus notas del año escolar. Cuando finaliza el año escolar del noveno curso, recibirá su diploma de fin de estudios.

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: Redacción de la guía: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut Maiju Mäki, tuottaja, Kehitysvammaliitto Merja Mannerkoski, erityisasiantuntija, opetus- ja kulttuuriministeriö

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Oppilaan koulupäivän pituus kerrotaan lukujärjestyksessä. Koulupäivien pituudet vaihtelevat.&nbsp; &nbsp; Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.&nbsp;

La enseñanza y los materiales escolares son gratuitos. La escuela también sirve un almuerzo escolar gratuito. La duración de la jornada escolar de cada alumno/a consta en su horario. La duración de las jornadas es variable. Puede consultar al organizador de la enseñanza sobre la posibilidad de que el/la niño/a asista a actividades por la mañana y por la tarde.

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Oppimisen tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat Arviointi

Educación preescolar y educación obligatoria Información básica sobre la escuela finlandesa 	 Enseñanza de materias específicas Apoyo al aprendizaje y a la escolarización Reuniones y documentos relativos al apoyo al aprendizaje Evaluación

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa. &nbsp;

La educación preescolar normalmente dura un año. La educación preescolar se imparte en un jardín de infancia, escuela u otro lugar adecuado.

Suomessa on lakiin perustuva oppivelvollisuus. &nbsp; Jokaisen lapsen on osallistuttava esiopetukseen ja suoritettava perusopetuksen opinnot.&nbsp;

En Finlandia la educación obligatoria se basa en la legislación. Todos los niños deben participar en la educación preescolar y cursar los estudios correspondientes a la enseñanza básica.