Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa - Arabia

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Oppimisen tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat Arviointi

التعليم التمهيدي وإلزامية التعليم معلومات عامة عن المدرسة الفنلندية 	 التعليم الذي يتم تنظيمه من خلال المواد الدراسية. دعم التعليم والدوام المدرسي جلسات الاستشارات والمستندات المتعلقة بدعم التعليم التقييم:

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa. &nbsp;

التعليم التمهيدي يستغرق في العادة سنة واحدة. يتم تنظيم التعليم التمهيدي في حضانة الأطفال أو في المدرسة أو في مكان آخر مُناسب لذلك.

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut Maiju Mäki, tuottaja, Kehitysvammaliitto Merja Mannerkoski, erityisasiantuntija, opetus- ja kulttuuriministeriö

. المسؤولون عن إعداد الدليل:

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja.&nbsp;&nbsp; Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.  &nbsp; 	&nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia.&nbsp; &nbsp; Perusopetuksessa opetuskieli on yleensä suomi tai ruotsi.&nbsp;

كل طالب لديه صف ومُعلم خاص به. من الممكن أن يعمل في الصف أيضًا مرشد للدوام المدرسي أو مساعد للدوام المدرسي. ناظر المدرسة هو مدير المدرسة. العاملون في المدرسة من الممكن أن يكونوا من أي جنس. في العادة تكون غالبية العاملين في المدرسة من النساء. لغة الدراسة أثناء التعليم الأساسي هي في العادة اللغة الفنلندية أو اللغة السويدية.

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Tuen taso voi vaihdella koulupolun aikana.&nbsp;&nbsp;

. إذا كانت الدراسة أو التعلّم صعبة بالنسبة للطفل فبإمكانه أن يحصل على الدعم بخصوص الدوام المدرسي. من الممكن أن يحصل الطفل على دعم عام أو مُكثف أو للاحتياجات الخاصة. من الممكن أن يتفاوت مستوى الدعم خلال فترة مسار التعليم.

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta eli luokat 1–9.

يبدأ التعليم الأساسي وإلزامية التعليم عادةً في تلك السنة التي يُتم فيها الطفل سبع سنوات من عمره. دراسة التعليم الأساسي تستغرق في العادة تسع سنوات، أي الصفوف 1 - 9.

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada koulupäivinä oppilashuollon palveluita ja oppilaanohjausta.&nbsp; Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, terveyden sekä hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuollon työntekijöitä ovat esimerkiksi terveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi.&nbsp; Oppilaanohjauksella edistetään koulutyön onnistumista. Sen avulla edistetään myös yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Luokkien 7–9 aikana koulun opinto-ohjaajalla on päävastuu oppilaanohjauksen toteuttamisesta.&nbsp;&nbsp;

. كل طالب لديه الحق في أن يحصل أثناء اليوم الدراسي على خدمات الرعاية الطلابية والتوجيه الطلابي. يُقصد بالرعاية الطلابية تعزيز تعلم الطالب وصحته ورفاهيته وكذلك المحافظة عليها. عاملو الرعاية الطلابية هم على سبيل المثال الممرضة والعامل الاجتماعي للمدرسة والأخصائي النفسي. نُعزز من خلال التوجيه الطلابي نجاح العمل المدرسي. نُعزز بمساعدته أيضًا إنجاز المساواة والتكافؤ وكذلك ونمنع حدوث التهميش بخصوص التعليم أو حياة العمل. خلال فترة الصفوف 7 - 9 المرشد الدراسي للمدرسة هو المسؤول الأساسي عن إنجاز التوجيه الطلابي.

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Oppilaan koulupäivän pituus kerrotaan lukujärjestyksessä. Koulupäivien pituudet vaihtelevat.&nbsp; &nbsp; Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.&nbsp;

التعليم والمعدات والحاجيات المدرسية مجانية. يتم في المدرسة أيضًا تقديم وجبة غداء مدرسية مجانية. يتم الإبلاغ عن طول اليوم الدراسي للطالب في الجدول الدراسي. يتفاوت طول أيام الدراسة. من الممكن سؤال مُنظم التعليم عن إمكانية مشاركة الطفل في الفعالية الصباحية وفعالية ما بعد الظهر.

Lukuvuoden jälkeen oppilas siirtyy seuraavalle luokalle, jos hän on saavuttanut oppimisen tavoitteensa.&nbsp;&nbsp; Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle. Asiasta keskustellaan kevätlukukaudella oppilaan ja huoltajien kanssa.&nbsp; Lukuvuoden päättyessä oppilas saa lukuvuositodistuksen. Oppilas saa päättötodistuksen, kun lukuvuosi päättyy 9. luokalla.&nbsp;

يتحول الطالب بعد العام الدراسي إلى الصف التالي، إذا أنجز أهداف التعليم لديه. من الممكن ترك الطالب لإعادة السنة الدراسية في الصف. نتحدث عن الأمر خلال فترة فصل الربيع الدراسي مع الطالب ومع أولياء الأمر. يحصل الطالب على شهادة العام الدراسي عند انتهاء العام الدراسي. يحصل الطالب على شهادة إتمام الدراسة، عندما ينتهي العام الدراسي للصف 9.

Oppilaan tuen suunnittelemiseksi pidetään myös joka lukuvuosi neuvottelu.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Tehostetun tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelmaa on mahdollista käyttää myös yleisen tuen oppilaan asioissa.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Erityisen tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on Henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma eli HOJKS.&nbsp;

. نقوم أيضًا بعقد جلسة استشارات كل سنة دراسية للتخطيط لدعم الطالب. نقوم بإعداد لطالب الدعم المُكثف مستند اسمه الخطة التعليمية. من الممكن استخدام الخطة التعليمية أيضًا بخصوص أمور طالب الدعم العام. نقوم بإعداد لطالب الدعم العام مُستند، اسمه الخطة المتعلقة بتنظيم التعليم الخاص أي (HOJKS).

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. Lukuvuosi koostuu syys- ja kevätlukukaudesta.&nbsp; &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta.&nbsp; &nbsp; Muita lyhyempiä lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma. &nbsp;

. يبدأ العام الدراسي في شهر أغسطس وينتهي في نهاية شهر مايو وبداية شهر يونيو. يتكون العام الدراسي من فصل الخريف الدراسي وفصل الربيع الدراسي. الإجازة الصيفية تستغرق شهرين تقريبًا. الإجازات الأخرى القصيرة هي إجازة الخريف وإجازة عيد الميلاد وإجازة الشتاء.

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

كل صف للسنة الدراسية لديه الأهداف الخاصة به ومناهج لمختلف المواد الدراسية. الأهداف تُحدد ما هو المستهدف أن يدرسه الطفل ومعرفته لمختلف المواد الدراسية. المناهج الدراسية تُحدد ما يدرسه الطفل بخصوص مختلف المواد الدراسية. يتم الإبلاغ عن الأهداف والمناهج الدراسية لكل صف من السنوات الدراسية من خلال الخطة التعليمية المحلية للبلدية أو للمدرسة.

Suomessa on lakiin perustuva oppivelvollisuus. &nbsp; Jokaisen lapsen on osallistuttava esiopetukseen ja suoritettava perusopetuksen opinnot.&nbsp;

إلزامية التعليم في فنلندا مُقرة قانونياً. يتوجب على كل طفل المشاركة في التعليم التمهيدي وإنجاز دراسة التعليم الاساسي.

Kouluun ei saa tulla sairaana.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

لا يجوز المجيء إلى المدرسة والشخص مريض. يتوجب إبلاغ المعلم عن جميع الغيابات.

التعليم الذي يتم تنظيمه من خلال المواد الدراسية

s. 1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s. 5 Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s. 6 Papunet: Elina Vanninen; Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; s. 7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 10 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 11 Papunet: Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia s. 12 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 13 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 14 Papunet: &nbsp;Kuvako; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 21 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 22 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; s. 23 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 25 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 26 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 27 Papunet: Sclera, muokkaus Ritva Hämäläinen Savas; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, Muokkaus Lauri Räty s. 28 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 30 Papunet: Sclera; Kuvako s. 31 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; &nbsp;Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi. Oppilaalla tulee olla erityisen tuen päätös.&nbsp; Tarvittaessa oppilas voidaan vapauttaa jonkin oppiaineen oppimäärän opiskelusta.

. إذا كانت أهداف المواد التعليمية صعبة جداً بالنسبة للطفل، فإنه من الممكن جعل أهداف المنهج التعليمي فردية أي تسهيلها لتكون مُناسبة للطفل. يتوجب أن يكون لدى الطالب قرار الدعم الخاص. بإمكاننا عند الحاجة معافاة الطالب من دراسة المنهج الدراسي لمادة مُعنية.

Maahanmuuttotaustainen oppilas voi opiskella suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärää (S2).&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lisäksi opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta.&nbsp;

. بإمكان الطالب من أصول مهاجرة أن يدرس المنهج التعليمي للغة الفنلندية كلغة ثانية والأدب الفنلندي (S2). بالإضافة لذلك من الممكن سؤال مُنظم التعليم عن إمكانية دراسة اللغة الأم الخاصة بالطالب. يتم تنظيم تعليم الديانة الخاصة بالطالب، إذا شارك فيه ثلاث طلاب على الأقل.

Oppilaan tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat&nbsp;

جلسات الاستشارات والمستندات المتعلقة بدعم الطالب

Oppimissuunnitelmassa ja HOJKSissa kuvataan, millaista oppimisen tukea oppilas saa ja mitä asioita oppilas opiskelee.&nbsp; &nbsp; Lapsi, hänen huoltajansa ja opettaja pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa.&nbsp;&nbsp;

. نقوم من خلال الخطة التعليمية والخطة المتعلقة بتنظيم التعليم الخاص (HOJKS) بوصف نوع دعم التعليم الذي يحصل عليه الطالب وما هي الأشياء التي يدرسها الطالب. يُفكر الطفل وأولياء أمره والمعلم معًا، ما هو الشيء المهم أن يتعلمه الطفل وكيف سيتم دعم تعليمه في المدرسة.

Lisäksi osana oppiaineita opiskellaan laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia.&nbsp;&nbsp; Laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin kuuluvat: &nbsp;&nbsp; - ajattelun ja oppimisen taidot,&nbsp;&nbsp; - monilukutaito,&nbsp;&nbsp; - itsestä huolehtiminen ja arjen taidot,&nbsp; - kulttuurinen osaaminen sekä vuorovaikutus ja ilmaisu,&nbsp; - tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen,&nbsp; - työelämätaidot ja yrittäjyys,&nbsp; - osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.&nbsp;

. بالإضافة لذلك تتم دراسة كفاءات مُتكاملة واسعة النطاق كجزء من المواد الدراسية. من ضمن أهداف الكفاءات المتكاملة الواسعة النطاق: - مهارات التفكير والتعلم - المهارات المتعددة للقراءة والكتابة - العناية بالنفس والمهارات اليومية - المهارات الثقافية وكذلك التعامل المُتبادل والتعبير - مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - مهارات حياة العمل وممارسة العمل الحر - المشاركة والتأثير وبناء المستقبل المُستدام

التعليم التمهيدي وإلزامية التعليم 

. دعم التعليم والدوام المدرسي

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

. بإمكانكم الحديث عن هذه الأمور مع معلمة طفلكم. ماذا يتوجب أن يتعلم الطفل في المدرسة من وجهة نظركم؟ ما هي معالم القوة لدى الطفل من وجهة نظركم؟ 	 ما هي الأشياء التي يحبها الطفل في المدرسة؟ ما هي الأشياء الأخرى المتوجب أن تأخذها المدرسة بعين الاعتبار، عند العمل مع طفلكم؟

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki ja uskonto tai elämänkatsomustieto.

. يتم من خلال التعليم الأساسي دراسة مختلف المواد الدراسية. المواد الدراسية هي على سبيل المثال الرياضيات وعلوم البيئة والرياضة والأشغال اليدوية والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية والموسيقى والدين والعلوم الحياتية (اللادينية).

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oppivelvollisuus jatkuu myös perusopetuksen jälkeen. Oppivelvollisuus päättyy, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon.&nbsp; &nbsp; Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

إلزامية التعليم تعني أن يُشارك الطفل في التعليم الأساسي أو يحصل على معلومات المنهج التعليمي للتعليم الأساسي بطريقة أخرى. إلزامية التعليم تستمر أيضًا بعد التعليم الأساسي تنتهي إلزامية التعليم، عندما يُتم الطالب 18 سنة من عمره، أو أن يُتم بنجاح امتحان شهادة الثانوية العامة أو مؤهل مهني. ولي الأمر مسؤول عن تأدية الطفل إلزامية التعليم الخاصة به.

Tuki voi olla esimerkiksi tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai eriyttämistä.&nbsp; &nbsp; Eriyttäminen tarkoittaa, että opetusta, oppimateriaalia tai tehtävien määrää muokataan yksilöllisesti oppilaan oppimisen tarpeisiin.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun tukena voidaan käyttää myös oppiaineen erityisiä painoalueita. Silloin oppilaan tavoitteena on opiskella vain oppiaineen keskeisiä sisältöjä eli ydinsisältöjä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun erityisiä painoalueita voidaan käyttää vain tehostetun tai erityisen tuen aikana. Painoalueet määritellään vain niihin oppiaineisiin, joissa oppilas niitä tarvitsee. Opittavat sisällöt määritellään oppimissuunnitelmassa tai Henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa eli HOJKSissa.&nbsp;

من الممكن أن يكون الدعم على سبيل المثال دروس تقوية أو تعليم خاص أو مساعدة المُرشد أو التمييز. يُقصد بالتمييز تعديل قدر التعليم أو المواد الدراسية أو قدر الوظائف بشكل فردي حسب احتياجات دراسة الطالب. بإمكاننا أيضًا استخدام كدعم للدراسة أيضًا التركيز بشكل خاص على نواحي مُعينة للمادة الدراسية. هدف الطالب حينئذ هو دراسة فقط المضامين الأساسية للمادة الدراسية أو المحتويات المركزية. من الممكن التركيز على نواحي خاصة للدراسة فقط أثناء فترة العمل المُكثف أو العمل الخاص. نُحدد النواحي التي يتم التركيز عليها فقط بخصوص تلك المواد الدراسية التي يحتاج إليها الطالب. نُحدد المضامين المتوجب دراستها من خلال الخطة التعليمية أو الخطة المتعلقة بتنظيم التعليم الخاص أي من خلال (HOJKS).

 معلومات عامة عن المدرسة الفنلندية

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

نتحدث في هذا الدليل عن الدوام المدرسي للطفل في فنلندا الدليل يتضمن ترجمات باللغات الشائعة في فنلندا لقد كُتب الدليل بلغة مُبسطّة. تم استخدام توجيهات وتعليمات مديرية التعليم كمصادر.

Oppilaan tukeen liittyvistä asioista pidetään erilaisia neuvotteluja ja tehdään pedagogisia asiakirjoja.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan yleisen ja tehostetun tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen arvio.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan tehostetun ja erityisen tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen selvitys.&nbsp; Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Jos erityisen tuen päätöksen asioita pitää muuttaa, tehdään uusi pedagoginen selvitys. Erityisen tuen päätös tarkistetaan myös aina 2. luokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä.&nbsp;&nbsp;

. نقوم بعقد مختلف جلسات الاستشارات وإعداد مختلف المستندات التربوية بخصوص الأمور المُتعلقة بدعم الطالب. إذا تم تغيير دعم الطالب فيما بين الدعم العام والدعم المُكثف، نقوم بإعداد مستند اسمه التقييم التربوي. إذا تم تغيير دعم الطالب فيما بين الدعم المُكثف والدعم الخاص، نقوم بإعداد مستند اسمه الاستيضاح التربوي. يتم إصدار القرار بشأن ترتيبات دعم الاحتياجات الخاصة بقرار دعم الاحتياجات الخاصة. إذا كان من المتوجب تغيير أمور قرار الدعم الخاص، فنقوم بإعداد استضاح تربوي جديد. نتحقق من قرار الدعم الخاص أيضًا بعد الصف 2 وقبل الترفع إلى الصف 7.

Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa

الدوام المدرسي ودعم التعليم في فنلندا

Koulussa arvioidaan oppilaan osaamista, työskentelyä ja käyttäytymistä.&nbsp; Oppilaan arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua. Arviointi kertoo, miten hyvin oppilas on saavuttanut oppimisen tavoitteet.&nbsp; Oppilaalle tulee antaa monipuolisia mahdollisuuksia näyttää osaamisensa. Oppimistapoja on erilaisia. Mikä on sinun lapsellesi paras tapa oppia?&nbsp;&nbsp; Oppilas arvioi myös itse omaa osaamistaan. Lisäksi oppilas voi saada suorituksestaan palautetta koulukaveriltaan.&nbsp;

. يتم في المدرسة تقييم كفاءة الطالب وعمله وسلوكه. الهدف من تقييم الطالب هو توجيه الدراسة والتشجيع عليها. يُبين التقييم مدى إنجاز الطالب لأهداف الدراسة. يتوجب توفير للطالب إمكانيات متنوعة لإظهار مهاراته. طرق التعليم متنوعة. ما هي الطريقة الأفضل لطفلك ليتعلم؟ كما أن الطالب نفسه أيضًا يُقيم مهاراته. بالإضافة لذلك بإمكان الطالب الحصول على رد بشأن أدائه من زميله في المدرسة.