VADEMECUM
DIDATTICA A DISTANZA

Come vivere serenamente nella scuola virtuale

La didattica a distanza,
intesa non come mera strumentalità tecnologica ma come reale esperimento di educazione alternativa, 
richiede una rimodularizzazione dei tempi e delle modalità di convivenza negli spazi virtuali,
che ha come necessario presupposto il rispetto reciproco, la trasparenza e la condivisione delle informazioni e degli obiettivi, il rispetto delle norme di legge.

Nella nostra scuola la didattica a distanza si esplica attraverso:
una modalità sincrona= le video lezioni con Google Meet
una modalità asincrona= lo scambio di materiali di lavoro e compiti con Google Classroom.
Entrambi i sistemi sono accessibili attraverso account forniti dalla scuola.

Come comportarsi durante le video lezioni

ALUNNI

Aspettare che l’insegnante sia già entrato in video lezione per accedervi

Rispettare gli orari concordati

Se si arriva in ritardo o si esce in anticipo avvertire l’insegnante a voce o in chat

Non tenere acceso microfono e videocamera per tutta la lezione...

ma salutare all’inizio delle lezioni ed essere sempre pronti ad intervenire e farsi vedere su richiesta dell’insegnante...

quindi
scegliere un luogo tranquillo della casa, 
essere presentabili,
non mangiare mentre si sta facendo la video lezione

Utilizzare la chat per chiedere la parola, con un compagno/a che a turno faccia da moderatore.

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Come comportarsi durante le video lezioni

DOCENTI

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Accedere alla video lezione 5/10 minuti prima dell'inizio effettivo in modo da “aprire” la conferenza ed essere in grado di gestire registrazioni e intrusioni

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Svolgere le lezioni negli orari concordati e terminarle secondo l’orario, senza sforare; aspettare che tutti gli alunni siano usciti dalla video lezione per chiuderla

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Fare l’appello  all’inizio e al termine delle lezioni per segnare le presenze

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Concordare e programmare con gli alunni gli interventi aventi carattere di interrogazione

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Rendere fruibili su Classroom tutti i materiali utilizzati durante la lezione (ppt, video, schemi ecc.) e se necessario la registrazione della lezione.

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Riportare su Argo argomento della video lezione ed eventi alunni non presenti, segnandoli come “fuoriclasse”

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PAZIENZA
GENTILEZZA
CHIAREZZA

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I GENITORI
COME POSSONO AIUTARE

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Continuare a guardare il registro Argo (per esempio per vedere se il proprio figlio/a risulta presente a lezione) e le comunicazioni: la scuola non è chiusa.

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Avvertire per mail gli insegnanti in caso di impedimenti a partecipare alla video lezione da parte del figlio/a: in questo momento i docenti hanno bisogno più che mai di sapere da voi cosa succede ai vostri figli e se ci sono problemi e difficoltà

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Se possibile fornire in casa al figlio/a uno spazio delimitato e tranquillo, senza interferenze, per seguire la video lezione

COME COMPORTARSI NELL'AMBIENTE CLASSROOM
ALUNNI

Svolgere le attività assegnate con cura e diligenza ma possibilmente da soli, senza farsele fare da altri o copiando

Rispettare i tempi di consegna

Rispettare le modalità
di consegna

Non leggere e svolgere solo i compiti assegnati ma riguardare i materiali e partecipare alla vita della classe con idee, riflessioni, proposte, domande

CHIEDERE
COMUNICARE
PARTECIPARE

come comportarsi nell'ambiente Classroom

docenti

Stabilire routine settimanali per assegnazioni e scadenze, e rispettarle.

Segnare  compiti e scadenze anche sul registro Argo.

Essere chiari rispetto a tempi e modalità di consegna dei compiti e poi pretenderne il rispetto.

Concordare modalità e orario per domande e risposte, per spiegazioni e chiarimenti su chat Classroom

La didattica a distanza non è solo assegnare compiti: proporre, consigliare, postare, spiegare, restituire correzioni ecc.

i genitori

come possono aiutare

Avvertire i docenti se ci sono problemi e difficoltà a svolgere i compiti e seguire le attività su classroom

Sostenere e aiutare i figli per avere a disposizione e poter utilizzare i device e la connettività necessaria; avvertire la scuola in caso di problemi tecnici

Abituare i figli a diventare autonomi e non fare i compiti al posto loro

Perché facciamo tutto questo?

Perché le finalità e gli obiettivi formativi della scuola rimangono invariati, così come gli obiettivi educativi curricolari, anche se i contenuti possono essere rimodulati.

Per cogliere l'occasione di far acquisire e implementare competenze digitali di base quali utilizzo email/ Drive/ Classroom/ Meet; ricerca, caricamento e condivisione prodotti; alfabetizzazione videoscrittura e presentazioni, utilizzo app.

Perché i nostri alunni possano diventare autonomi e responsabili, capaci di gestire tempi e modalità di studio in modo da raggiungere una propria consapevolezza sull’acquisizione o meno delle competenze richieste