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ESI

by Claudia Rios

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Comic Panel 1
Comic Panel 1
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Estereotipos de género
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EES N° 61
Ciclo Básico
Ciudad Evita, La Matanza
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Claudia Rios
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Fundamentación
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- Ley Nacional de Educación Sexual Integral, N° 26150.
- Ley Provincial N°14.744.
- Situación emergente: estereotipos de género.
- Reflexión sobre distintas maneras de ser mujer y ser varón, recapacitar sobre estas construcciones sociales y trabajar sobre la transmisión y deconstrucción de estos sentidos de manera transversal e interdisciplinar.
FINALIDADES QUE ORIENTARÁN LA PROPUESTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS A ENSEÑAR
• Generarespacios para el debate y la reflexión acerca de las problemáticas relacionadas a los estereotipos de género.

Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
• Desarrollar una mirada
crítica acerca de los estereotipos de género.

• Participar de manera
activa y conjunta en propuestas que tiendan al reconocimiento de los discursos hegemónicos.

• Profundizar el análisis sobre
los prejuicios, las representaciones y los estereotipos.
• Las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad.

• Los roles y la afectividad según los estereotipos.

• Deconstrucción de sentidos.
Actividad 1 Vídeo
¿Creen que somos iguales o distintos por naturaleza? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Ser diferentes es algo positivo o negativo?
Luego de mirar el vídeo les proponemos abrir el diálogo donde cada quien exprese sus pareceres, puntos de vista y sentires. ¿Seguimos pensando igual acerca de las respuestas dadas en las preguntas anteriores?
Actividad 2
Cada grupo tendrá unas tarjetas que tendrán una característica. A través del relevo cada integrante deberá colocar en un afiche la característica que considere que es de varón o de mujer.
Al finalizar les pediremos que cada uno comparta con el resto cómo quedó su afiche y se propondrá un espacio de intercambio común donde se reflexione de manera conjunta.
Actividad 3
En un espacio libre (puede ser patio o gimnasio) moverse por todo el espacio al ritmo de la música, al detenerse la música, el/la docente propondrá una pregunta.

- ¿Cómo corre una chica? ¿Cómo camina un varón? ¿Cómo se sienta una mujer? ¿Cómo se vincula un varón con otro varón gay? ¿Cómo expresa su enojo una mujer? ¿Cómo grita un gol un varón? ¿Cómo llora una mujer? ¿Cómo abraza un varón a otro varón? ¿Cómo chifla un varón?
Al terminar la dinámica, lespediremos que se sienten en ronda para intercambiar colectivamente qué sucedió en
el juego: ¿Cómo se sintieron con esta actividad? ¿En qué se inspiraron para responder cada consigna?
Mientras hacían la actividad, ¿recordaron la figura de algún varón/mujer en particular? ¿Por qué piensan que les sucedió eso?
Actividad 4
Se entregará a cada grupo una frase, cada grupo deberá graficar o redactar una situación donde aparezcan esos dichos quien pronuncia la frase y en quecontexto. Luego cada grupo comparte lo producido.
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