REVISTA DE CCSS

PLANIFICADOR DE LA
EDA V

El propósito de esta es que nosotros aprendamos a generar proyectos de investigación mediante el enfoque territorial y comunicativo, a través de los métodos hipotético-deductivo, interpretativo y heurístico dentro del marco del enfoque por competencias.
Interpretado en información recolectada y luego siendo debatida.

SESION 1
(Primer debate)

En este trabajo se mando recolectar información acerca de ¿Qué relación existe la corrupción, la pobreza y la crisis de gobernabilidad?
Lo cual el resultado fue que recolectamos información necesaria para dar nuestra opinión coherente y para dar respuesta a la problemática dando una introducción del tema.

INFORMACIÓN DE LA CORRUPCION Y DESIGUALDAD (1).pdf

SESION 2
(segundo debate)

Nos preguntamos que es una institución y en lo que influye, lo cual nos mandaron a buscar sobre ¿De qué manera se puede fortalecer la institucionalidad y legitimidad social en nuestro país?

¿De qué manera se puede fortalecer la institucionalidad y legitimidad social en nuestro país.pdf

SESION 3
(tercer debate)

En este trabajo evaluamos y revisamos la pregunta en cuestión la cual era ¿Crees que impulsando los ejes de desarrollo productivo en una localidad se podrían reducir las brechas de desigualdad social?

¿Crees que impulsando los ejes de desarrollo productivo en una localidad se podrían reducir las brechas de desigualdad social.pdf

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SESION 4
(cuarto debate)

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A veces nos preguntamos sobre las experiencias del pais y averiguamos ¿De qué manera podemos aprovechar las experiencias positivas y exitosas de otras regiones del país?

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- Julio Jose Canto Macalupú
-Carlos Felipe Gonzales Lurita
-Adriano Stephano Vasquez Ramos
-Luis Francisco Prada Rodriguez
-Wilder Abel Sanchez Sanchez

¿De qué manera podemos aprovechar las experiencias positivas y exitosas de otras regiones del país.pdf

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INTEGRANTES

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- Julio Jose Canto Macalupú
-Carlos Felipe Gonzales Lurita
-Adriano Stephano Vasquez Ramos
-Luis Francisco Prada Rodriguez
-Wilder Abel Sanchez Sanchez

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GRACIAS

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