COLORINDO OS SENTIMENTOS EM TEMPO DE PANDEMIA

Daniela G. P. Bagnasco
Vera Fátima da Silva
Professoras do 1°ano do E.F. I
Colégio São Luís 

O último dia relativamente normal no colégio e na vida foi 13/03/2020. Na semana seguinte, a escola e as aulas já não eram as mesmas. Poucos alunos estiveram presentes dali em diante, devido à preocupação com a COVID-19. Nós, professoras, iniciamos o planejamento de atividades que pudessem ser realizadas em casa. Passamos a vivenciar um sentimento de incerteza e receio diante da produção de algo que nunca havíamos realizado antes. 

A situação se apresentava sem grandes perspectivas, o que nos deixou assustados com o que viria pela frente. O mundo seria a referência. Nos sentíamos um pouco como um antropólogo, que se prepara para estudar uma cultura ou região, com amplo conhecimento sobre o assunto, mesmo ainda não o tendo vivido. Em seguida, vai ao trabalho de campo, para aproximar-se e adentrar a fundo naquela realidade. 

Loading...

Loading...

Deixamos tudo guardado como se fossemos voltar logo. Não perdemos as esperanças de que seria uma pequena pausa em nossa conhecida rotina, mas...

Loading...

Loading...

Loading...

... o tempo passou e foi preciso nos adaptar, principalmente ao isolamento físico, ao uso cada vez mais normal do plano virtual. O planejamento já se configurava de outra maneira, as conversas on-line intensificaram e o medo de não conseguir chegar perto do aluno começava a se delinear.

Esse misto de angústia e vontade de aprender como melhorar as possibilidades de aulas, foi o impulso para desenvolver a cada semana uma programação mais assertiva. Mesmo assim, não foi fácil se expor, gravar vídeos, ouvir e falar a distância. Regular o tempo, que agora, se mostrava diferente em nossas vidas. A nossa casa era o limite, a fronteira e ao mesmo tempo um universo de possibilidades.

Conforme nos diz as reflexões de Cortella (2011), filósofo e educador, “( ) a própria palavra “educação” significa conduzir para um lugar diferente daquele que se está” (p.43), uma vez que o humano não nasce humano, mas se transforma em humano na vida social e histórica – produz e é produzido pela cultura! E neste caminho processual de “condução”, o papel do educador é essencial e precisa ser preservado, mesmo com essa distância imposta pelas circunstâncias vividas no mundo. 

Como fazer? Como melhorar? Como envolver? Como compartilhar? Muitas perguntas e várias tentativas. Contudo, os mais frágeis nesse cenário, nossos alunos, logo se sentiram confortáveis para chegar, falar, receber e saber o que traríamos de novidade para as aprendizagens.
E são tão autênticos, tão flexíveis a ponto de nos assustar a naturalidade com que se misturam ao novo, tão profundamente novo.
Com a energia de nossos alunos, seguimos nos contagiando com o melhor das crianças: a autenticidade!

Essa autenticidade se mostrou nas Rodas de Conversa, momentos de encontro, partilha de conhecimentos e sentimentos. Todas essas experiências foram se tornando cada vez mais intensas à medida que o tempo passava. A emoção de começar de um novo jeito foi grande e uma nova assimilação aconteceu: aos poucos, esses encontros revelaram a oportunidade do olhar, tanto de um lado, quanto do outro.

A nossa missão estava dando frutos, estava sendo alcançada em sua função e intenção. O educador que precisa do educando e vice-versa, como em uma orquestra, em que cada um é parte do todo e a ação de cada um tem como resultado o melhor som, música, apresentação, interação.