ENGLISH FOR NURSING

Grade
XI

English For Nursing
For 11th Grade Senior Highschool

Name: Rian Eka Fauziah
NIM: 19220324
Class: B3 2019
Subject: ESP Course Design and Material Development
Lecturer: Acep haryudin, M.Pd.

Loading...

KATA PENGANTAR

Loading...

Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. karena atas izin dan kuasa-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan buku pembelajaran ini. Buku ini ditulis untuk memenuhi tugas akhir untuk mata kuliah ESP Material Development dengan dosen pengampu Bpk. Acep Haryudin, M.Pd. Semoga buku pembelajaran ini memenuhi persyaratan sebagai buku yang baik untuk pengembangan media ajar Bahasa Inggris untuk Keperawatan Kelas 11.

Loading...

English For Nursing
(Bahasa Inggris Untuk Keperawatan)
Kelas XI
Adaptasi dari SMK Kesehatan Rajawali

Loading...

i

Loading...

Daftar Isi

Loading...

CHAPTER I Procedure Text

A. Definition

B. Social Function

C. Generic Structure

D. Language Feature
D.1. Imperative Sentence

E. Example

F. Practice

CHAPTER II Opinion and Thoughts

A. Definition

B. Illustration

C. Agree and Disagree

D. Examples

E Practice

CHAPTER III Simple Phone Message

A. Illustration

B. Answering a phone call

C. Leaving a phone call

D. Holding the line

E. Practice

Loading...

Click the to jump to the page!

Loading...

ii

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
FASE F KELAS XI

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual.

i

Mereka membaca teks tulisanuntuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa.

ii

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F

Elemen Menyimak - Berbicara

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untukberkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik.

Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

iii

Elemen Membaca - Memirsa

Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

iv

CHAPTER I

PROCEDURE TEXT

Alur Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur resep dan manual pendek dan sederhana.

Tujuan Pembelajaran I

- Peserta didik mampu memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur sederhana.

- Peserta didik mampu menyusun teks prosedur pendek sederhana dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.

1