Make a move! - Pokreni se!

Narrow ruled paper

ISHODI: OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje. PID OŠ PID OŠ A.4.1. Učenik zaključuje o organiziranosti ljudskoga tijela i&nbsp; životnih zajednica. PID OŠ B.4.2. Učenik analizira i povezuje životne uvjete i raznolikost živih bića na različitim staništima te opisuje cikluse u prirodi. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

OŠ "Matija Gubec". Magadenovac PO Kućanci, 4. razred

CILJ : Ponoviti karakteristike i prilagodbe životinja na život u močvari (Kopačkom ritu)

MATERIJAL I PRIBOR: kartice (karakteristike životinja) , štapovi kao prepreke

Na početku aktivnosti učenici uzimaju karticu na kjoj piše određena karakteristika životinje. Noseći karticu provlače se kroz "močvarni" poligon na kraju kojeg se nalaze fotografije životinja. Ispod odgovarajuće fotografije stavljaju tvrdnju . Igra je gotova nakon što se potroše sve kartice , a kontrolu vrši učiteljica.

Bunting border

2. ZADATAK ZA UČENIKE Možda već znate na koju se državu odnosi tekst, ali da budemo sigurni idemo vidjeti o kojoj se državi radi. U kovertici s istim brojem kao i u prethodnom zadatku, nalaze se slova. Zadatak je složiti ime europske države. Skočite onoliko puta koliko ima slova u riječi koju ste složili. Do sljedeće radne postaje kreći se skačući s noge na nogu.

3. ZADATAK ZA UČENIKE U obruču se nalaze nazivi svih zemalja o kojima danas učimo. Zadatak je na papir zapisati te nazive poredane prema abecednom redu. Do sljedeće radne postaje hodaj na prstima.

4. ZADATAK ZA UČENIKE Ispred vas se nalazi igra školice. Zadatak je da razmislite kako se nazivaju stanovnici države&nbsp;o kojoj danas učite. Krenite sa skakanjem školice tako da prvi član para na broju 1 uzme papirić na kojem se nalazi prva polovica naziva tog naroda, a drugi član para na broju 7 uzme papirić s drugim dijelom naziva. Spojene nazive stavite na polje koje se zove NEBO. Do sljedeće radne postaje kreći se bočno kao rak.

5. ZADATAK ZA UČENIKE U ovom zadatku treba povezati naziv države i njezinu zastavu. Prvi član para treba donijeti papirić s nazivom države, a drugi član para treba taj naziv odnijeti do pripadajuće zastave. Prilikom izvršavanja zadatka trebate stupati kao vojnici.

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

listić za učenike.docx

Nakon izvršenja zadataka svaki par treba riješiti nastavni listić i svoj rad prezentirati skupini.

ISHODI: OŠ TZK A.3.1. Usavršava prirodne načine gibanja. OŠ TZK A.3.3. Izvodi ritmičke i plesne strukture. OŠ TZK D.3.3. Surađuje sa suigračima i poštuje pravila igre. OŠ HJ A.3.5. Učenik oblikuje tekst služeći se imenicama, glagolima i pridjevima, uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem. osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu.

OŠ "Matija Gubec". Magadenovac PO Kućanci, 3. razred

CILJ: ponoviti pravila za pisanje zanimanja

MATERIJAL I PRIBOR: listić

Učenici se kreću u kolu i pjevaju pjesmu "Svi činite kao ja" , učenik koji je izabran pokazuje neko zanimanje , ostali oponašaju pokret. Nakon završetka pjesme učenici odlaze do listića kako bi upisali zanimanje (muško i žensko). Igra se ponavlja dok se listić ne ispuni.

Watercolor texture 3

OŠ Hrvatski sokol, Podgajci Podravski, 2.a razred

2. AKTIVNOST: ODREDI TOČNO NAPISANA IMENA ULICA I TRGOVA

CILJ: PREPOZNATI TOČNO NAPISANE NAZIVE ULICA I TRGOVA

ISHODI: OŠ HJ A.2.4. Učenik prepoznaje pravilno napisane nazive ulica i trgova uku – B. 1. 1. Na poticaj i uz pomoć učitelja procjenjuje je li uspješno riješio zadatak. osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. zdr A.1.1.B. Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

MATERIJAL I PRIBOR: kartice sa nazivima ulica i trgova, kutije za točne i netočne odgovore, obruči i palice za poligon.

POKRENI SE!

TIJEK AKTIVNOSTI: Učenici su podijeljeni u dvije skupine. Ispred svake skupine nalaze se kartice sa točno i netočno napisanim nazivima ulica i trgova, zatim poligon i na kraju poligona kutije za točne i netočne odgovore. Na znak prvi učenici iz svake skupine uzimaju po jednu karticu, savladavaju poligon , čitaju kartice i stavljaju ih u kutiju sa točnim ili netočnim rješenjem. Na kraju se prebrojavaju točni rezultati i određuje pobjednik. Skupina koja je bila brža dobiva i jedan bod na brzinu.

Clouds pattern

OŠ" Matija Gubec" Magadenovac, Područni odjel Golinci, 2.i .4. razred

CILJ: Ponavljanje dijeljenja brojeva do 100. Usvojiti pojam količnika.

ISHODI: MAT OŠ A. 2. 4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela u prostoru osr A. 1. 4. Razvija radne navike. osrB.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije.

TIJEK AKTIVNOSTI: Na jednom kraju učionice bile su čaše sa zadatcima dijeljenja, a na drugom kraju čaše s količnicima. Zadatak učenika bio je da u određenom vremenskom periodu riješe što više zadataka. Izvlačili su zadatak te trčeći ili hodajući došli do rješenja i čaša s količnicima, te su zadatak ubacivali u točnu čašu. Svaki učenik je imao i svoju boju zadataka, te smo na kraju pregledali čaše i odredili pobjednika ove igre.

CILJ: Ponoviti i utvrditi životne zajednice travnjaka, šume i livade

ISHODI: PID OŠ PID OŠ A.4.1. Učenik zaključuje o organiziranosti ljudskoga tijela i&nbsp; životnih zajednica. PID OŠ B.4.2. Učenik analizira i povezuje životne uvjete i raznolikost živih bića na različitim staništima te opisuje cikluse u prirodi. OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem. osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.

TIJEK AKTIVNOSTI: Pojmovi vezani za životne zajednice šuma, travnjaka i mora bili su pomiješani na stolu. Svaki učenik je uzimao po jedan pojam i nosio ga, uz pokret po izboru, na drugi kraj učionice gdje su bili pripremljene umne mape sa zadanim temama. Nakon što su se svi pojmovi rasporedili provjerili smo točnost istih te ih zalijepili i ukrasili ih po želji.

MATERIJAL I PRIBOR: 5 plakata, kartice s pojmovima

Osnovna škola "August Harambašić" Donji Miholjac 4.c razred

AKTIVNOST: UPARI BILJKE I ŽIVOTINJE S NJIHOVIM STANIŠTEM

CILJ: Utvrditi biljne i životinjske vrste travnjaka, šuma, mora. ISHODI: PID OŠ A.4.1.Učenik zaključuje o organiziranosti ljudskoga tijela i životnih zajednica. PID OŠ B.4.2. Učenik analizira i povezuje životne uvjete i raznolikost živih bića na različitim staništima te opisuje cikluse u prirodi. OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje.

TIJEK AKTIVNOSTI: Učenike podijeliti u 3 skupine. Pripremiti poligone za štafetnu igru s elementima skakanja, preskakivanja, provlačenja,3 obruča s oznakama travnjak, šuma, more te 3 omotnice s nazivima biljnih i životinjskih vrsta šuma, travnjaka i mora. Zadatak svakog učenika je prijeći poligon te u odgovarajući obruč staviti izvučeni kartončić s nazivom biljne odnosno životinjske vrste ovisno o staništu. Nakon igre slijedi provjera točnosti.

ISHODI: OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje. PID OŠ PID OŠ A.4.1. Učenik zaključuje o organiziranosti ljudskoga tijela i&nbsp; životnih zajednica. PID OŠ B.4.2. Učenik analizira i povezuje životne uvjete i raznolikost živih bića na različitim staništima te opisuje cikluse u prirodi. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

CILJ : Razvrstati prilagodbe biljaka i životinja

BUDI BRŽI , MISLI BRŽE

MATERIJAL I PRIBOR: kartice

Učenici sjede jedan nasuprot drugoga s rukama na leđima. Na znak kreće brzo trčanje, izvlačenje kartica, čitanje i smještaj kartica u rešetku. U jednom trčanju moguće je uzeti jednu karticu.

ISHODI: OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje. OŠ HJ A.4.5. Učenik oblikuje tekst primjenjujući znanja o imenicama, glagolima i pridjevima uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. OŠ HJ A.4.4. Učenik piše tekstove prema jednostavnoj strukturi. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

CILJ: Utvrditi pisanje posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena

POTRUDI SE POŠTOVATI PRAVILA

MATERIJAL I PRIBOR: kartice, olovka, ljepilo, kolutovi, lopta

Učenici se kreću kroz poligon (hodanja, trčanja, bacanja) točno određenim pravilima. Na početku poligona je kartica , a na kraju papir na koji se lijepe rješenja. Igra je gotova kad se ispune sve kartice. Nakon aktivnosti provedena je kontrola rješenja.

Suradnička knjiga prikaz je aktivnosti projektnih partnera tijekom ostvarivanja eTwinning projekta Make a move! - Pokreni se!. Projektom se promiče važnost kretanja kao bitne sastavnice učenja i zdravog života. Odabranim sadržajima koji povezuju kretanje i učenje obilježili smo 10. svibnja, Međunarodni dan tjelesne aktivnosti. Kretanje i učenje životne su potrebe, njihovim povezivanjem učenje je postalo učinkovitije, trajnije i zabavnije. Učenici su uz pokret i igru usvajali, uvježbavali i utvrđivali znanja i vještine nastavnih predmeta. Osvijestili su koristi tjelesne aktivnosti, boravka i provođenja aktivnosti na otvorenom – u prirodi. Aktivnim sudjelovanjem učenika, njihovom međusobnom interakcijom razvijali smo pozitivno razredno ozračje. Aktivnosti u suradničkoj knjizi prikazane su i opisane na način koji omogućuje zainteresiranima prilagodbu i primjenu istih u svom radu.

ISHODI: OŠ TZK A.3.1. Usavršava prirodne načine gibanja. OŠ TZK D.3.3. Surađuje sa suigračima i poštuje pravila igre. OŠ HJ A.3.5. Učenik oblikuje tekst služeći se imenicama, glagolima i pridjevima, uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. osr A.2.2. Upravlja emocijama i ponašanjem. osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu.

CILJ: ponoviti pisanje čestih i oglednih primjera č/ć, ije/je,dž /đ

MATERIJAL I PRIBOR: kartice sa riječima, ljepilo, šareni papir, kolutovi

Učenici se kotrljaju do koluta u kojem se nalaze riječi. Izabiru karticu kotrljaju se nazad i lijepe rješenje na odgovarajući papir.

Cilj: Ponoviti vrste mnogokuta Ishodi: uku A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema. uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje Materijal i pribor: nastavni listić Tijek aktivnosti: Listiće sa različitim vrstama mnogokuta treba poslagati naličjem prema dolje te staviti i nekoliko praznih papira koji predstavljaju distrakciju. Učenici su u određenom vremenskom roku morali pronaći zadanu vrstu mnogokuta. Nakon isteka vremena, učenici koji su pronašli zadani mnogokut nastavljaju igru, a ostali ispadaju. Igra se odvijala u pet krugova i svake vrste je u narednom krugu bilo sve manje dok nije ostao samo jedan mnogokut. Na kraju je ostalo dva učenika koji su tražili posljednji mnogokut. Učenik koji ga je pronašao, bio je pobjednik ove zanimljive igre. Uz pokret, učenici su ponovili svoja znanja o vrstama mnogokuta.

OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, učenici sedmih razreda

OŠ Hrvatski sokol, Podgajci Podravski, 2.a razred

CILJ: Ponoviti i utvrditi znanje tablice množenja do 100.

ISHODI: OŠ MAT A.2.4. Množi u okviru tablice množenja osr a.1.4. Razvija radne navike pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja zdr A.1.1.B. Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

MATERIJAL I PRIBOR: kartice sa zadacima množenja I kartice sa umnošcima.

TIJEK AKTIVNOSTI: Svaki učenik izvukao je karticu sa zadatkom množenja a zatim je potražio kut učionice u kojoj se nalazio umnožak njegovog zadatka. Za taj zadatak imali su 10 sekundi vremena. Rezultat ove aktivnosti bio je u potpunosti uspješan.

PRONAĐI SVOJ KUT

CILJ : Ponoviti i prmijeniti pravilo pisanja velikog početnog slova u imenima stanovnika/ca gradova i pokrajina

MATERIJAL I PRIBOR: listići, karta RH, prepreka (greda)

Zaobilazeći, preskačući ili provlačeći se ispod prepreke potrebno je stići do karte RH pročitati jedan grad/ selo te se na isti način vratiti do stola sa listićem. Tamo je potebno upisati naziv stanovnika, stanovnice tog mjesta. Igra se u paru , a cilj jednog igrača je nakon pročitanog mjesta samoljepljivim papirićem na karti obilježiti dio RH gdje će drugi igrač tražiti svoj grad.

Osnovna škola "Antunovac", 5.b razred  Sat razrednika: Medijska pismenost - sigurnost na internetu&#160;

Cilj: Učenik prepoznaje potencijalno opasne situacije u komunikaciji na internetu i donosi pravilne odluke

Ishodi: ikt A.2.3. - Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima. ikt A.2.4. - Učenik opisuje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. Daje svoj doprinos uspjehu tima.

Tijek aktivnosti: Učenici podijeljeni u dva tima prelaze poligon i na kraju poligona svaki učenik rješava pitanje iz kviza o sigurnosti na internetu. Materijal: obruč, kreda, listić s pitanjima

TIJEK AKTIVNOSTI: Učenike podijeliti u 2 skupine. Prvi dio poligona učenici prolaze zavezanih očiju uz navođenje suučenika iz skupine, dolaze do čunja sa zastavama, izvlače jednu te istu predaju članu svog tima koji uskakuje kroz ljestve, uparuje zastavu s glavnim gradom i ubacuje zastavu u čunj boje svog tima. Nakon izvršenog zadatka odnosno uparenih zastava i glavnih gradova slijedi provjera točnosti.

CILJ: Razlikovati i imenovati zastave država članica Europske unije te njihove glavne gradove. ISHODI: osr C.2.4. Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. goo A.2.1.Ponaša se u skladu s ljudskim pravima u svakodnevnom životu. goo B.2.1.Promiče pravila demokratske zajednice. goo C.2.4. Promiče razvoj školske kulture i demokratizaciju škole. OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje.

Osnovna škola "Matija Gubec" Magadenovac Područni odjel Kućanci, 1. i 2. razred

CILJ: Prepoznati, odrediti i izdvojiti imenice. 

ISHODI: OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava riječi, sintagme i rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela u prostoru. osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem. uku D.1.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

MATERIJAL I PRIBOR: obruči, pribor za pisanje

TIJEK AKTIVNOSTI: Jedan obruč postavljen je u sredinu prostora i tri obruča oko njega na jednakoj udaljenosti od obruča u sredini. U njima je postavljen jednak pribor za pisanje i slikom prikazano biće, predmet ili pojava. Učenici, podijeljeni u parove, promatraju okoliš i zapisuju pet imenica - kako je zadano slikom, biće predmet ili pojavu, na zasebne papire. Odlažu ih u središnji obruč hodajući. Parovi se pomiču i zauzimaju mjesta uz susjedni obruč. Poštujući novi zadatak zadan slikom, trčeći odlaze do središnjeg kruga i donose papire sa zapisanom imenicom. Ako imenica odgovara njihovom zadatku kreću po novu. Ukoliko ne odgovara, vraćaju je u središnji obruč. Aktivnost završava kada su sve imenice raspoređene. Zajedno analiziramo uspješnost. Oblikujemo rečenice/ priču od zabilježenih imenica. &nbsp;

CILJ: Razlikovati geometrijske likove-kvadrat i pravokutnik. ISHODI: MAT OŠ C.4.5. Povezuje sve poznate geometrijske oblike. OŠ TZK B.4.2. Izvodi primjerene vježbe za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje.

TIJEK AKTIVNOSTI: Učenike podijeliti u 2 skupine. Svaka skupina ima izrezane aplikacije kvadrata odnosno pravokutnika iste boje. Na zadani znak učenici postavljaju aplikaciju kvadrata/pravokutnika s ciljem da spoje tri svoja lika vodoravno, uspravno ili dijagonalno.Pobjednik skupina koja prva izvrši zadatak.

OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, INA "Mali knjižničari"

Književne stolice Cilj: Razvijati stvaralaštvo, napisati književni tekst kroz kreativne postupke. Ishodi: HJ B. 7. 4 Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta. Materijal i pribor: nastavni listić, glazba po izboru Tijek aktivnosti: Stolice su složene u krugu. Koliko učenika toliko stolica. Na svakoj je stolici papir/nastavni listić i olovka. Učenici stanu ispred stolice dok ide glazba lagano plešu. Kada glazba stane učenik sjeda na stolicu ispred sebe i piše jednu rečenicu priče ili stihpjesme. Ovisi što smo izabrali pisati, pjesmu ili priču. Kada glazba ponovnokrene učenik se pomiče za jedno mjesto udesno te pleše ispred stolice dok glazba ne stane. Kada glazba stane ponavlja postupak pisanja. Na taj način učenici staraju priču ili pjesmu. &nbsp;

OŠ "Matija Gubec". Magadenovac PO Golinci, 3. razred

AKTIVNOST: Pronađi i razvrstaj CILJ: Prepoznati i razlikovati imenice, glagole i pridjeve. ISHODI: OŠ HJ A.3.4. Učenik piše vođenim pisanjem jednostavne tekstove u skladu s temom. OŠ HJ A.3.5. Učenik oblikuje tekst služeći se imenicama, glagolima i pridjevima, uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. MATERIJAL I PRIBOR: papirići s riječima, olovka TIJEK AKTIVNOSTI: Riječi (imenice, glagoli i pridjevi) su skrivene na različitim mjestima u učionici. Učenici ih trebaju pronaći, na poleđini napisati svoje ime te pravilno razvrstati u stupce – imenice, glagoli, pridjevi. Nakon izvršenog zadatka, slijedi provjera točnosti , a pobjednik je onaj učenik koji ima najviše riječi raspoređenih u odgovarajući stupac.

CILJ : Povezati izgled cvijeta, ploda i lista određene biljke

MATERIJAL I PRIBOR: kartice , četiri koluta

Provlačenjem kroz obruč otići po dio biljke. Aktivnost se odrađuje za vrijeme sviranja glazbe. Kada glazba ne svira uparuju se kartice koje učenik skupi.

OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, engleski jezik 5.a i 5.c

CILJ: Usvojiti novo glagolsko vrijeme Present Continuous (tvorbu i upotrebu) ISHODI: A.5.3. Primjenjuje intonacijska obilježja jednostavne rečenice. A.5.5. Sudjeluje u kratkom i jednostavnom razgovoru poznate tematike. C.5.1.Uočava i koristi se osnovnim kognitivnim strategijama učenja jezika. C.5.3. Uočava i koristi se osnovnim društveno-afektivnim strategijama učenja jezika. MATERIJALI I PRIBOR: kartice s riječima i slikama, glazba po izboru, lopta TIJEK AKTIVNOSTI: Kroz igru Simon says učenici se podsjećaju glagola radnje. Gledaju video u kojem su izloženi velikom broju glagola. Glagole po sjećanju pišu na ploču. Slijedi igra s loptom. Učenici stoje u krugu i jedan drugom dodaju loptu za vrijeme čega svira glazba. Kada glazba stane, učenik kod kojeg je lopta, izađe pred ploču, a učiteljica mu daje karticu sa slikom i nazivom radnje koju mora odglumiti. Ostali učenici pogađaju o čemu se radi govoreći rečenicu. Idući krug, učiteljica pokazuje karticu učenicima koji su ostali u krugu, a učenik ispred ploče pogađa koju radnju oni izvode. Slijedi sistematizacija gradiva.

AKTIVNOST: Matematika na otvorenom CILJ: Uvježbati i automatizirati zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20. ISHODI: MAT OŠ A. 1. 4., B. 1. 1. Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20. MAT OŠ A. 1. 5. Matematički rasuđuje te matematičkim jezikom prikazuje i rješava različite tipove zadataka. MATERIJAL I PRIBOR: kreda TIJEK AKTIVNOSTI: Na igralištu su krugovi s brojevima od 1 do 20. Učiteljica zadaje zadatke zbrajanja i oduzimanja, a učenici trebaju izračunati zadatak te pronaći rješenje.

OŠ "Matija Gubec". Magadenovac PO Golinci, 1. razred

CILJ: Prepoznati imenice, glagole i pridjeve.

ISHODI: OŠ HJ A.4.5. Učenik oblikuje tekst primjenjujući znanja o imenicama, glagolima i pridjevima. uvažavajući gramatička i pravopisna pravila. OŠ TZK D.4.2. Izvodi vježbe za aktivaciju sustava za kretanje. uku A.2.2. Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja. uku B.2.2. Na poticaj učitelja učenik prati svoje učenje i napredovanje tijekom učenja.

TIJEK AKTIVNOSTI: Izvlačili smo riječi i pokretom pokazivali koju smo vrstu riječi izvukli- imenice- skakućući doći s jednog kraja učionice na drugi, pridjevi- bacanje lopte u vis, glagol- čučeći hodati.

MATERIJAL I PRIBOR: Papirići s imenicama, glagolima i pridjevima, listići na ploči s oznakama.

1. Ines Mazur Vidaković, Osnovna škola "Matija Gubec" Magadenovac, Područni odjel Kućanci, 1. i 2. razred 2. Marijana Butor, Osnovna škola "Antunovac", 2.a razred 3. Ivana Virovac-Bešić, OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, INA "Mali knjižničari" 4. Osnovna škola "Antunovac", 5.b razred 5. Željka Ađić, OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, 7. razredi 6. Dragana Mihajlović, OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, 5. razredi 7. Valerija Čmelak, OŠ "August Harambašić", Donji Miholjac, 4. c razred 8. Ana Milić, OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, Područni odjel Golinci, 2. i 4. razred 9. Katarina Kudric, OŠ Hrvatski sokol, Podgajci Podravski, 2.a razred 10. Vlasta Stubičar, OŠ "Antunovac", PŠ Ivanovac, 3.b razred 11. Vlatka Petrović, Osnovna škola "Matija Gubec" Magadenovac, Područni odjel Kućanci, 3. i 4. razred

AKTIVNOST: Poznajemo zavičaj naše domovine

Osnovna škola "Antunovac", Antunovac PŠ Ivanovac, 3.b razred

CILJ: prepoznati i pravilno razvrstati pojmove određenom zavičaju ISHODI: PID OŠ C.3.3. učenik povezuje prirodno i društveno okružje s gospodarstvom zavičaja PID OŠ C.3.1. učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti zavičajnog okružja u razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje baštine OŠ TZK A.3.1. usavršava prirodne načine gibanja MATERIJAL I PRIBOR: obruči, kuverte s pojmovima u bojama (za svaku skupinu) TIJEK AKTIVNOSTI: - učenici su podijeljeni u 3 skupine, svaka skupina dobila je kuvertu određene boje u kojoj se nalaze pojmovi iz različitih zavičaja - jedan po jedan član skupine uzima pojam iz kuverte i brzim koracima prelazi na drugu stranu gdje se nalaze obruči (3 obruča - gorski, nizinski i primorski zavičaj) - učenici pojmove ostavljaju u obruču u koji smatraju da pojam pripada - osim brzine potrebna je i točnost razvrstavanja pojmova

Osnovna škola "Antunovac", 2. a razred

CILJ: Obilježavanjem Dana Europe ponoviti pravila pisanja velikog slova u imenima (država, gradova, naroda, rijeka).

ISHODI: OŠ HJ A.2.4.Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem. OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja. OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela u prostoru. goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu. osr A.1.1. Razvija sliku o sebi.

MATERIJAL I PRIBOR: Kratki informativni tekstovi, kartice s nazivima država i naroda, zastave, kartice sa slovima za slaganje naziva države, listić za utvrđivanje gradiva.

1. ZADATAK ZA UČENIKE Odaberite listić s jednim brojem. Otvorite i pažljivo pročitajte kratki tekst o jednoj europskoj državi. Pokušajte zapamtiti što više pojmova jer će vam to olakšati rješavanje zadataka u ovoj igri. Do sljedeće radne postaje kreći se unatraške.

11. Tena Puljić, OŠ "Matija Gubec", Magadenovac, PO Golinci, 1. i. 3. razred 12. Vlatka Petrović, OŠ "Matija Gubec" Magadenovac, PO Kućanci, 3. i 4. razred

Pronađi knjigu Cilj: Pronaći zadanu knjigu na polici školske knjižnice Ishodi: HJ B. 8. 3 Učenik prosuđuje samostalno izabrani književni tekst i uočava svrhu i obilježja pripadajućega žanra i autora. UKU A31. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema. Materijal i pribor: okruženje školske knjižnice, nastavni listić Tijek aktivnosti: Igru igramo tako da učenicima kažemo da pronađu knjigu koja u naslovu ima npr. životinju, ime, boju itd, a zatim učenici traže po policama i natječu se tko će prvi naći takvu knjigu. Knjigu učenici mogu tražiti i prema zadanom autoru ili naslovu. Zadatak može biti zadan i na nastavnom listiću. Kroz tu igru učenici uče kako se snalaziti među policama školske knjižnice i kako složiti knjige na pravo mjesto na polici.&nbsp;

Možeš li pronaći: knjigu sa 100 ili više stranica? knjigu sa životinjom kao glavnim likom? knjigu o znanosti? knjigu na stranom jeziku? knjigu o sportu? knjigu po kojoj je snimljen film? knjigu s rimom?&nbsp; knjigu koju jedva čekaš pročitati? knjigu o povijesti? knjigu koju si pročitao više od jedanput? knjigu svog omiljenog autora? ♥ knjigu o Europi?

CILJ: Mentalno zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti u skupu brojeva do 100.

ISHODI: MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100. MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela u prostoru. osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem. zdr B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenog ponašanja.

MATERIJAL I PRIBOR: podloga - tablica sa zadanim brojevima, kartice sa zadatcima

TIJEK AKTIVNOSTI: Potrebno je pripremiti dvije tablice i kartice sa zadatcima. Tablice su s jednakim brojem polja. Polja su označena brojevima. Brojevi u obje tablice su jednaki, ali na različitim mjestima u tablici. Brojevi predstavljaju zbroj, razliku, umnožak ili količnik. Na jednoj strani kartica istaknuti su zadatci zbrajanja, oduzimanja, množenja ili dijeljenja. Na drugoj su strani rješenja – jedan od brojeva u tablici. Natječu se po dva učenika. Voditelj igre čita zadatak i kontrolira točnost. U igri ostaje učenik koji je brže točno riješio zadatak skokom na rješenje u tablici. Ukoliko su oba učenika pogrešno riješila zadatak, oba se učenika zamjenjuju novim igračem. Aktivnost završava kada istekne dogovoreno vrijeme ili se riješe svi zadatci.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.