steam activities

steam education in 21st of century

32ο Δημοτικό Σχολείο Πειραιά

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΝ 21ου ΑΙΩΝΑ

Ο όρος “STEM” [Science, Technology, Engineering and Mathematics] είναι το ακρωνύμιο το οποίο χρησιμοποιείται κυρίως από άτομα σχετικά με την εκπαιδευτική πολιτική, για τα πεδία που αναφέρονται στις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, την Επιστήμη των Μηχανικών και τα Μαθηματικά. Ο όρος “STEM” πρωτοεμφανίσθηκε το 2001 από τη βιολόγο Judith A. Ramaley, η οποία ως Διευθύντρια του Ιδρύματος Φυσικών Επιστημών των ΗΠΑ, ήταν υπεύθυνη για την ανάπτυξη νέων προγραμμάτων σπουδών. Το “STEM” είναι μια προσέγγιση στην Εκπαίδευση που σχεδιάζεται ώστε στη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών, που είναι ζωτικής σημασίας για μια βασική κατανόηση του σύμπαντος, να εισαχθούν οι Τεχνολογίες και η Επιστήμη των Μηχανικών, που αποτελούν για τον άνθρωπο τα μέσα αλληλεπίδρασης με το σύμπαν.
ΠΗΓΗ

Το σχολείο μας ξεκίνησε τα ευρωπαϊκά προγράμματα μέσα από etwinning προγράμματα. Εκεί καταλάβαμε το ενδιαφέρον των μαθητών μας για προγράμματα που έχουν να κάνουν με τις φυσικές επιστήμες και τα πειράματα. Προσπαθήσαμε λοιπόν να συνδυάσουμε την επιθυμία των μαθητών μας για μία στροφή στην διαφορετική προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσα από πειράματα έστω και σε μικρές ηλικίες και την επιθυμία επίσης των παιδιών για παιγνιώδη τρόπο εφαρμογής των διδακτικών αντικειμένων.

Υπήρξε επίσης δυσκολία στο να μπορέσουμε να βρούμε χρόνο μέσα από το αυστηρό ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων για την διεξαγωγή των προγραμμάτων. Αυτό μας έκανε να βρούμε λύσεις που αγγίζουν τη διαθεματική προσέγγιση των διδακτικών αντικειμένων του σχολείου προσαρμοσμένα στα εκάστοτε προγράμματα.

Θεωρήσαμε απαραίτητο την επιμόρφωση μας πάνω στη θεματική των stem προγραμμάτων και για αυτό αιτηθήκαμε τη συμμετοχή μας σε επιμορφωτικά προγράμματα ka101 με αυτήν τη θεματική που στη συνέχεια στήριξε τη διεξαγωγή των παρακάτω προγραμμάτων.

ALICE IN PLANTLAND- etwinning project

Ένα από τα προγράμματα ήταν η Αλίκη στη Χώρα των φυτών, είχε να κάνει με την βιολογία των φυτών. Τα παιδιά έθεσαν αρχικά ερωτήματα για τις ανάγκες των φυτών κάνοντας πειράματα γύρω από το μεγάλωμα και τις ανάγκες που έχουν τα φυτά. Το πρόγραμμα ήταν προσαρμοσμένο στο παραμύθι, η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων θέλοντας να δώσουμε περισσότερο κίνητρα στα κορίτσια στο να συμμετάσχουν σε δράσεις stem.

Μέσα από τις δράσεις που είχαν πραγματοποιηθεί στο σχολείο είχε γίνει αντιληπτό από τους εκπαιδευτικούς ότι λιγότερα κορίτσια συμμετείχαν σε δράσεις που είχαν να κάνουν με τις θετικές επιστήμες. Έτσι λοιπόν ήταν ένα κίνητρο για μας να παρακινήσουμε περισσότερα κορίτσια στη συμμετοχή τους σε αυτές τις δράσεις. Η Αλίκη ήταν το πρότυπο του κοριτσιού που τολμά και του αρέσουν οι εξερευνήσεις.

Τα προγράμματα erasmus μας στήριξαν και μας ενδυνάμωσαν στο θεωρητικό αλλά και στο πρακτικό κομμάτι πραγματοποίησης προγραμμάτων stem