EMPRENDO Y APRENDO DOBLANDO Y CORTANDO FRACCIONES CON ORIGAMI

ORIGAMI

TECNOLOGÍA - MATEMÁTICAS

By Ana Patricia Villada &
Nancy Camacho

Proyecto Productivo

Desarrollado con alumnos del grado sexto en la institución educativa Gabriel García Márquez de la Ciudad de Medellín - Antioquía, Colombia

CONTENTS

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El Origami 02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sadako y las mil grullas 03 . . . . . . . . . . . . . . . . .

Resolución de Problemas 04 . . . . . . . . . . . . . . . .

Fracciones 05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Actividades de Aplicación 06 . . . .. . .. . . . . . . . .

Retos Lógicos 07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Presupuesto 08 . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Idea de Negocio 09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cualidades Emprendedoras 10 . . . . . . . . . . . . .

Creatividad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Logos y Empaques 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Propuesta de Negocio 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Feria Emprendedora 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Evidencias 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conclusiones16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agradecimientos 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Glosario 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fuentes 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Otros Proyectos Tecnológicos 18 . . . .. . . . . . . .

Otros Proyectos Matemáticos 19 . . . . . . . . . . . .

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INTRODUCCIÓN PROYECTO

TRANSVERSAL

El proyecto pedagógico “EMPRENDO Y APRENDO DOBLANDO Y CORTANDO FRACCIONES CON ORIGAMI” se diseña con la finalidad de articular aprendizajes del área de matemáticas y el área de emprendimiento, informática y tecnología en busca de estrategias de aula que permitan dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para favorecer el desarrollo de habilidades y competencias que ayuden a fortalecer en los estudiantes la autonomía y el seguimiento de instrucciones.

Además se busca con ello el acercamiento a la resolución de situaciones problema y a la creación de proyectos emprendedores que permitan a los estudiantes estimular la apropiación de conocimientos, el desarrollo tecnológico, la competitividad y la innovación y así contribuir al desarrollo de una cultura emprendedora que permita potenciar aquellas capacidades y destrezas que ayuden al estudiante a proyectarse dentro de una sociedad.

INTRODUCCIÓN PROYECTO

TRANSVERSAL

EMPRENDO Y APRENDO DOBLANDO Y CORTANDO FRACCIONES CON ORIGAMI, Es un proyecto transversal que integra las áreas de matemáticas, tecnología, informática y emprendimiento a través de la implementación de las siguientes estrategias:

El origami es el arte de plegar el papel que aumenta la creatividad, la concentración, la coordinación visual y motriz, el aprendizaje y tiene aplicaciones en el aula moderna desde la Matemática para enseñar geometría, habilidades de pensamiento, fracciones, resolución de problemas y ciencias divertidas.

PowerPoint, es una herramienta utilizada en el ámbito educativo que permite a los estudiantes plasmar sus conocimientos de una forma mas creativa; y así reforzar y desarrollar competencias en Gestión de la Información, a través de almacenar, integrar, analizar y compartir información, fortaleciendo las habilidades y conocimientos mediante la creación de presentaciones contextualizadas.

Emprendimiento, busca que los estudiantes pueden ser participes del proceso de diseñar, lanzar y gestionar una nueva idea de negocio, permitiéndoles identificar sus cualidades, tomar riesgo y analizar opciones de ganancias económicas.

Proyecto Pedagógicos Productivo, estrategia que busca la creación de un producto "Aretes en Origami", realizable, fortaleciendo el aprendizaje significativo, flexible y productivo; que a largo plazo se puede convertir en una empresa que genere recursos para la familia y el país.

CAPÍTULO I

Contextualizando Historia de la palabra ORIGAMI en el Hemisferio Oriente y Occidente