Proyecto Productivo
Desarrollado con alumnos del grado sexto en la institución educativa Gabriel García Márquez de la Ciudad de Medellín - Antioquía, Colombia
CONTENTS
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Origami 07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sadako y las mil grullas 11 . . . . . . . . . . . . . . . . .
Resolución de Problemas 17 . . . . . . . . . . . . . . . .
Fracciones 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividades de Aplicación 06 . . . .. . .. . . . . . . . .
Retos Lógicos 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Presupuesto 26 . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Idea de Negocio 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cualidades Emprendedoras 10 . . . . . . . . . . . . .
Creatividad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logos y Empaques 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Propuesta de Negocio 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Productivo 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusiones 57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Continuidad proyecto 2023 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Tarjeta día de la Madre 59 . . . . . . . . . . .
Proyecto Tangram 64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Arte Geométrico 65 . . . . . . . . . . . . . . . .
Continuidad 2024 Seamos lógicos y creativos
Volando con la imaginación . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autores 66 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Glosario ?? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Origami 07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sadako y las mil grullas 11 . . . . . . . . . . . . . . . . .
Resolución de Problemas 17 . . . . . . . . . . . . . . . .
Fracciones 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividades de Aplicación 06 . . . .. . .. . . . . . . . .
Retos Lógicos 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Presupuesto 26 . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Idea de Negocio 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cualidades Emprendedoras 10 . . . . . . . . . . . . .
Creatividad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logos y Empaques 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Propuesta de Negocio 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Productivo 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusiones 57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Continuidad proyecto 2023 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Tarjeta día de la Madre 59 . . . . . . . . . . .
Proyecto Tangram 64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proyecto Arte Geométrico 65 . . . . . . . . . . . . . . . .
Continuidad 2024 Seamos lógicos y creativos
Volando con la imaginación . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autores 66 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Glosario ?? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05
07
11
17
24
06
22
26
30
32
11
07
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41
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59
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65
66
67
68
13
41
57
59
64
65
66
67
68
INTRODUCCIÓN PROYECTO
TRANSVERSAL
El proyecto pedagógico “EMPRENDO Y APRENDO DOBLANDO Y CORTANDO FRACCIONES CON ORIGAMI” se diseña con la finalidad de articular aprendizajes del área de matemáticas y el área de emprendimiento, informática y tecnología en busca de estrategias de aula que permitan dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para favorecer el desarrollo de habilidades y competencias que ayuden a fortalecer en los estudiantes la autonomía y el seguimiento de instrucciones.
Además se busca con ello el acercamiento a la resolución de situaciones problema y a la creación de proyectos emprendedores que permitan a los estudiantes estimular la apropiación de conocimientos, el desarrollo tecnológico, la competitividad y la innovación y así contribuir al desarrollo de una cultura emprendedora que permita potenciar aquellas capacidades y destrezas que ayuden al estudiante a proyectarse dentro de una sociedad.
Además se busca con ello el acercamiento a la resolución de situaciones problema y a la creación de proyectos emprendedores que permitan a los estudiantes estimular la apropiación de conocimientos, el desarrollo tecnológico, la competitividad y la innovación y así contribuir al desarrollo de una cultura emprendedora que permita potenciar aquellas capacidades y destrezas que ayuden al estudiante a proyectarse dentro de una sociedad.
INTRODUCCIÓN PROYECTO
TRANSVERSAL
EMPRENDO Y APRENDO DOBLANDO Y CORTANDO FRACCIONES CON ORIGAMI, Es un proyecto transversal que integra las áreas de matemáticas, tecnología, informática y emprendimiento a través de la implementación de las siguientes estrategias:
El origami es el arte de plegar el papel que aumenta la creatividad, la concentración, la coordinación visual y motriz, el aprendizaje y tiene aplicaciones en el aula moderna desde la Matemática para enseñar geometría, habilidades de pensamiento, fracciones, resolución de problemas y ciencias divertidas.
PowerPoint, es una herramienta utilizada en el ámbito educativo que permite a los estudiantes plasmar sus conocimientos de una forma mas creativa; y así reforzar y desarrollar competencias en Gestión de la Información, a través de almacenar, integrar, analizar y compartir información, fortaleciendo las habilidades y conocimientos mediante la creación de presentaciones contextualizadas.
Emprendimiento, busca que los estudiantes pueden ser participes del proceso de diseñar, lanzar y gestionar una nueva idea de negocio, permitiéndoles identificar sus cualidades, tomar riesgo y analizar opciones de ganancias económicas.
Proyecto Pedagógicos Productivo, estrategia que busca la creación de un producto "Aretes en Origami", realizable, fortaleciendo el aprendizaje significativo, flexible y productivo; que a largo plazo se puede convertir en una empresa que genere recursos para la familia y el país.
CAPÍTULO I
Contextualizando Historia de la palabra ORIGAMI en el Hemisferio Oriente y Occidente
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ORIGAMIEl origen de la palabra procede de los vocablos japoneses "oru" (plegar) y "kami" que designa al papel (Origami = 折り紙).
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Aprendiendo
La palabra Origami en el Hemisferio Oriental: Se conoce como Plegado - O-shide - Tsutsumi - Orisue - Orikata - Origami.
Aprendiendo
La palabra Origami en el Hemisferio Occidental: Se conoce como Origami - Paper Folding - Papiroflexia.
CAPÍTULO II
La leyenda japonesa del Senbazuru
UN POCO DE HISTORIA
Sadako y las mil grullas de papel
Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil grullas de papel. La consigna de crear grullas de papel en la lucha por la paz, se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima durante la Segunda Guerra Mundial.
Sadako vivía con su familia cerca del puente Misasa, en la ciudad de Hiroshima. La bomba atómica explotó a 1700 metros de distancia. Sadako voló a través de una ventana y su madre salió corriendo de la casa, sospechando que la encontraría muerta, pero estaba viva, indemne, sin lesiones aparentes. Mientras huía por la calle, Sadako y su madre quedaron atrapadas en la lluvia negra.... (Continuar lectura del libro)
Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil grullas de papel. La consigna de crear grullas de papel en la lucha por la paz, se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima durante la Segunda Guerra Mundial.
Sadako vivía con su familia cerca del puente Misasa, en la ciudad de Hiroshima. La bomba atómica explotó a 1700 metros de distancia. Sadako voló a través de una ventana y su madre salió corriendo de la casa, sospechando que la encontraría muerta, pero estaba viva, indemne, sin lesiones aparentes. Mientras huía por la calle, Sadako y su madre quedaron atrapadas en la lluvia negra.... (Continuar lectura del libro)
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VIDEO: La leyenda de las mil Grullas - Sembazuru