Loading...
JURNAL REFLEKSI MODUL 2.1Loading...
Pembelajaran Untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar MuridLoading...
Loading...
By : Ratna NurhayaCGP Angkatan 5
Pendidikan Guru Penggerak
Angkatan 5
JURNAL REFLEKSI MODUL 2.1
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
SMK N 1 GEDUNG AJI
2022
Angkatan 5
JURNAL REFLEKSI MODUL 2.1
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
SMK N 1 GEDUNG AJI
2022
Jurnal Refleksi Model 4F
(Facts, Feelings, Findings, Future)
Facts (Peristiwa)
Pengalaman sangat menarik bagi saya saat merancang pembelajaran berdiferensiasi, dari pembelajaran ini saya sangat tercerahkan tentang konsep pembelajaran berdiferensiasi yang ternyata tidak serumit yang dibayangkan. Pencerahan ini dimulai dari ruang kolaborasi bersama teman CGP dan Fasilitator Bapak Hasim. pada kegiatan ini kami dimintak untuk menganalisis skenario pembelajaran berdiferensiasi secara berkelompok. dari skenario yang kami bahas, kami merasa kagum dengan pembelajaran berdiferensiasi yang sangat lengkap dengan mencakup 3 strategi pembelajaran. Dari pembelajaran ini saya merasa tertantang untuk membuat RPP berdiferensiasi yang akan saya terapkan dikelas.
(Facts, Feelings, Findings, Future)
Facts (Peristiwa)
Pengalaman sangat menarik bagi saya saat merancang pembelajaran berdiferensiasi, dari pembelajaran ini saya sangat tercerahkan tentang konsep pembelajaran berdiferensiasi yang ternyata tidak serumit yang dibayangkan. Pencerahan ini dimulai dari ruang kolaborasi bersama teman CGP dan Fasilitator Bapak Hasim. pada kegiatan ini kami dimintak untuk menganalisis skenario pembelajaran berdiferensiasi secara berkelompok. dari skenario yang kami bahas, kami merasa kagum dengan pembelajaran berdiferensiasi yang sangat lengkap dengan mencakup 3 strategi pembelajaran. Dari pembelajaran ini saya merasa tertantang untuk membuat RPP berdiferensiasi yang akan saya terapkan dikelas.
Feelings (Perasaan)
Saat mengikuti pembelajaran Modul 2.1 tentang Pembelajaran Berdiferensiasi saya merasa bahagia, pembelajaran berdeferensiasi sangat dibutuhkan dalam pembelajaran dikelas saya yang terdiri dari murid dengan karakteristik yang berbeda-beda. dari beberapa kelas yang saya ampu ada 4 murid yang menjadi perhatian saya, murid tersebut memiliki kemampuan belajar yang rendah didukung dengan kondisi temannya yang tidak mau saling membantu dengan alasan anak ini sulit untuk memahami pelajaran. dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi adalah solusi yang paling efektif yang dapat saya lakukan untuk memfasilitasi kebutuhan murid tersebut tanpa dia merasa direndahkan. pembelajaran berdiferensiasi mengajarkan kepada murid lainya untuk belajar menerima dan menghargai perbedaan individu, mereka yang memiliki kemampuan lebih bisa lebih mandiri atau menjadi tutor dengan teman yang lainya dan murid yang memiliki kemampuan sedang harus membuka diri untuk menerima pendapat temanya dan tentunya tak lepas dari pendampingan kita sebagai guru
Saat mengikuti pembelajaran Modul 2.1 tentang Pembelajaran Berdiferensiasi saya merasa bahagia, pembelajaran berdeferensiasi sangat dibutuhkan dalam pembelajaran dikelas saya yang terdiri dari murid dengan karakteristik yang berbeda-beda. dari beberapa kelas yang saya ampu ada 4 murid yang menjadi perhatian saya, murid tersebut memiliki kemampuan belajar yang rendah didukung dengan kondisi temannya yang tidak mau saling membantu dengan alasan anak ini sulit untuk memahami pelajaran. dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi adalah solusi yang paling efektif yang dapat saya lakukan untuk memfasilitasi kebutuhan murid tersebut tanpa dia merasa direndahkan. pembelajaran berdiferensiasi mengajarkan kepada murid lainya untuk belajar menerima dan menghargai perbedaan individu, mereka yang memiliki kemampuan lebih bisa lebih mandiri atau menjadi tutor dengan teman yang lainya dan murid yang memiliki kemampuan sedang harus membuka diri untuk menerima pendapat temanya dan tentunya tak lepas dari pendampingan kita sebagai guru
Findings (Pembelajaran)
Pembelajaran yang saya dapatkan dari Modul 2.1 adalah dalam merancang pembelajaran dibutuhkan pengetahuan kita untuk mengetahui kebutuhan murid-murid kita, agar kita dengan tepat merancang metode pembelajaran yang akan digunakan. Dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dapat mengakomodir kebutuhan belajar murid yang ditinjau daru kesiapan belaajr murid minat dan profil belajar murid. untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, maka guru harus melakukan tes diagnostik seperti seorang dokter memeriksa pasien dengan menanyakan keluhan yang dialami pasien sebelum menentukan penyakit dan memberikan resep obat. begitu juga dengan seorang guru, guru harus mengkondisikan murid dalam suasana yang nyaman untuk belajar sehingga muncul minat belajar dari murid setelah guru dapat memberikan resep atau strategi pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi deferensiasi konten, proses dan produk.
Pembelajaran yang saya dapatkan dari Modul 2.1 adalah dalam merancang pembelajaran dibutuhkan pengetahuan kita untuk mengetahui kebutuhan murid-murid kita, agar kita dengan tepat merancang metode pembelajaran yang akan digunakan. Dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dapat mengakomodir kebutuhan belajar murid yang ditinjau daru kesiapan belaajr murid minat dan profil belajar murid. untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, maka guru harus melakukan tes diagnostik seperti seorang dokter memeriksa pasien dengan menanyakan keluhan yang dialami pasien sebelum menentukan penyakit dan memberikan resep obat. begitu juga dengan seorang guru, guru harus mengkondisikan murid dalam suasana yang nyaman untuk belajar sehingga muncul minat belajar dari murid setelah guru dapat memberikan resep atau strategi pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi deferensiasi konten, proses dan produk.
Future (Penerapan )
Setelah mempelajari Materi pembelajaran berdiferensiasi saya akan menerapkan dikelas saya dengan menggunakan 3 strategi yaitu deferensiasi konten, deferensiasi proses dan deferensiasi produk. Pada deferensiasi konten, saya menyiapkan materi yang berbeda yang bisa dipilih murid sesuai dengan minatnya, materi ini saya buat dalam bentuk infografis yang berisi gambar dan simbol dan juga viedo berisi materi yang akan saya ajarkan dikelas. untuk murid yang memiliki daya tangkap yang tinggi saya akan memberikan kesempatakan kepada murid untuk mencari referensi di internet dan saya berikan barcode untuk memudahkan murid dalam mengakses mater.Deferensiasi proses saya buat da;am bentuk kerja kelompok yang saya susun berdasarkan kemampuan murid, saya juga memberikan kercayaan kepada murid dengan kemampuan tinggi untuk menjadi tutor teman sebaya bagi temanya. dan selanjutnya saya gunakan deferensiasi produk, pada kegiatan ini saya meminta murid untuk membuat laporan praktikum sesuai dengan minat dan kemampuan mereka misalnya dalam bentuk video, infografis, lapran tertulis dan lainya.
Setelah mempelajari Materi pembelajaran berdiferensiasi saya akan menerapkan dikelas saya dengan menggunakan 3 strategi yaitu deferensiasi konten, deferensiasi proses dan deferensiasi produk. Pada deferensiasi konten, saya menyiapkan materi yang berbeda yang bisa dipilih murid sesuai dengan minatnya, materi ini saya buat dalam bentuk infografis yang berisi gambar dan simbol dan juga viedo berisi materi yang akan saya ajarkan dikelas. untuk murid yang memiliki daya tangkap yang tinggi saya akan memberikan kesempatakan kepada murid untuk mencari referensi di internet dan saya berikan barcode untuk memudahkan murid dalam mengakses mater.Deferensiasi proses saya buat da;am bentuk kerja kelompok yang saya susun berdasarkan kemampuan murid, saya juga memberikan kercayaan kepada murid dengan kemampuan tinggi untuk menjadi tutor teman sebaya bagi temanya. dan selanjutnya saya gunakan deferensiasi produk, pada kegiatan ini saya meminta murid untuk membuat laporan praktikum sesuai dengan minat dan kemampuan mereka misalnya dalam bentuk video, infografis, lapran tertulis dan lainya.