séance problème de référence CP

Bilan de séance, mise en perspective. (collectif)

Ouverture de séance&nbsp;: présentation des enjeux (enseignement explicite). (collectif)

Installation du schéma (pour chaque nombre, lien avec la tour dessinée, fabriquée) et recodage sémantique en termes de «&nbsp;tout / parties&nbsp;» (collectif)

Le roman photos d'une séance d'installation collective d'un problème de référence.

Observation, explicitation des éléments de l’affiche de ce problème de référence avant dictée des éléments manquants. (collectif)

Production de la phrase réponse. Dictée à l’adulte → écriture sur feuille colorée (même couleur que l’écriture de la question) et cercle (pour nombre trouvé). (collectif)

Retour sur des représentations. D’abord sur celles non exactes – focus sur celle montrant une erreur de modélisation&nbsp;(ajout de parties - 9 pas vu comme le tout) → pourquoi ça ne va pas&nbsp;? (collectif)

Découverte progressive de l’énoncé. Reformulations. (collectif)

Recherche, écriture de la question. (collectif)

Autre représentation (sert aussi de validation) avec le matériel. Commencer par une partie (celle connue) et compléter avec celle inconnue pour arriver au tout. (collectif)

Essais de représentations de la situation de l’énoncé (individuel)

Ecriture de l’opération avec cercle (pour nombre trouvé) toujours accompagnée de recodage sémantique (liens tour / schéma). (collectif)

Elaboration d’une représentation exacte. Commencer par le nombre total et le décomposer avec partie connue puis reste, apparaît la partie inconnue. (collectif puis individuel)

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