Témoignage d'une séquence arts plastiques, découverte du monde, langage (maternelle)

Arts plastiques, langage, 5 sens : associations insolites

Passée cette phase d'associations spontanées, les élèves sont incités à caractériser les sortes de relations : - des associations liées à des similitudes dans les composantes plastiques : les formes (ex : "rond comme..." - "des lignes verticales et penchées, ça se ressemble..." - parfois avec évocation d'une forme identique d'un objet non présent "comme un nénuphar"...) ; les couleurs Parfois au contraire, des associations car non similitude ("parce que pas pareil") - des associations liées au ressenti, à l'affectif ("j'avais envie..." - "ça me plaît...") - des associations interprétatives = du côté du narratif ("le cheval des mers et le poisson qui peuvent manger la betterave")

Domaines, objectifs : Langage oral - arts plastiques Découvrir des œuvres du patrimoine. Découvrir et explorer ses 5 sens. Exprimer ses sensations et son ressenti en associant une œuvre d’art à un fruit ou légume de saison.

Rencontres sensibles avec des oeuvres : associations insolites !

Suite à une nouvelle observation des œuvres, chacun en associe une au légume choisi et explique son choix.

Au retour d'une visite au jardin, les légumes rapportés sont posés sur la table ainsi qu’une série de reproductions d’œuvres variées. Chacun est invité à observer l’ensemble des œuvres, puis à choisir un légume sans le toucher.

Chacun est amené à explorer ses 5 sens avec la tomate découverte lors de notre semaine d’éducation au goût : en la regardant, en la touchant, en la sentant, en écoutant les sons que l’on produit en la manipulant et en la goûtant. Puis chaque élève associe la tomate et les sensations qu’elle lui a procurées avec une œuvre qu’il choisit parmi les mêmes reproductions que celles proposées au cours de la première phase.

Classe de MS GS de Marie BOUTHIÈRE Année 2015-2016

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