PLAISIR DE LIRE DES TEXTES LONGS

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La classe de CE2/CM1/CM2 de Mme BRUCTER

Travail collaboratif : - Mr Sooprayen pour le questionnaire en histoire - Mme Joseph-François pour la recherche et l'interview, grâce à la WebRadio

En légende : le monument et les pharaons cités par l'élève Marvens dans son interview

Les Fables de La Fontaine

En Langage Oral&nbsp;: Nous avons déclamé les "Fables" à une voix, à deux voix et même à trois voix. «&nbsp;Le corbeau et le renard&nbsp;» «&nbsp;La cigale et la fourmi&nbsp;» «&nbsp;La poule aux œufs d’or&nbsp;» «&nbsp;Le loup et l’agneau&nbsp;» «&nbsp;Le lion et le rat&nbsp;» «&nbsp;La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf&nbsp;»

En Vocabulaire&nbsp;: Nous avons travaillé sur le champ lexical de la Fable, sur les mots et expressions sur les animaux.

Les petits mystères d’Égypte 						La colère des dieux 1)&nbsp;&nbsp;Qui sont les personnages principaux&nbsp;? 2)&nbsp;&nbsp;Dans quel pays se passe l’histoire&nbsp;? 3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dans quels temples sont amenés Aouni et Finou? 4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est Anubis&nbsp;? 5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est la Déesse à la tête de vache&nbsp;? 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est la déesse de la&nbsp; joie, de la musique et de la maternité&nbsp;? 7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est Rhâ&nbsp;?&nbsp; A quoi ressemble sa tête&nbsp;? 8)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quel Dieu a une tête de crocodile&nbsp;? 9)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Que veut le prêtre&nbsp;? 10)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quel est le nom du fleuve que doit traverser Aouni&nbsp;?

Les classes de cycle 3

Maquette réalisée en technologie, en se référant aux pyramides du plateau de Gizeh

Le plateau de Gizeh, en Egypte

En Arts plastiques&nbsp;: Nous avons illustré des Fables.

En EMC&nbsp;: Nous avons travaillé sur les thèmes de la violence et du harcèlement, de la jalousie, de l’avarice, de l’entraide et de la solidarité avec comme point de départ une Fable.

La classe de CE2/CM1/CM2 de Mme RUBAL

La classe de 6ème C de M. MANSFIELD, en français

Nous avons participé au projet «&nbsp;Plaisir de lire des textes longs&nbsp;» autour des "Fables" de Jean de La Fontaine.

Nous avons partagé les Fables avec la maitresse, les élèves, les parents, dans la classe, dans la cour, sur l’herbe dans la nature.

10) Circé conseille à Ulysse de se rendre a. à Troie b. sur le mont Olympe c. aux Enfers 11) Tirésias donne un conseil à Ulysse à propos a. des chèvres de la Lune b. des vaches du Soleil c. des moutons de la Terre 12) Pour résister au chant des Sirènes, Ulysse a. a les oreilles bouchées par de la cire b. est attaché au mât c. est enfermé dans la câle du bateau 13) Scylla est a. un pic noir et pointu b. un écueil hérissé de rochers c. un monstre avec six pieds et douze cous 14) Ulysse a perdu tous ses compagnons et arrive sur l’île a. de Circé b. du Soleil c. de Nausicaa

Au collège - le roman sur la mythologie grecque "Ulysse, l'aventurier des mers" d'Hélène MONTARDRE A l'école : - la bande dessinée Manga " La Mythologie grecque" de Daichi BANJO En commun : - le roman de poésie classique " Les Fables de La Fontaine" - les documentaires sur la Construction des pyramides d'Egypte En école seulement : - le conte "La petite fille aux allumettes" de H.C. ANDERSEN - le roman de jeunesse "Nassim de nulle part" de Christian NEELS

Q.C.M&nbsp;par Alyssia &amp; Briana 	"Nassim de nulle part", Christian NEELS 1. Qu’est-ce que la tapette&nbsp;? a. Une moto b. un jeu de cartes 2. Pourquoi l’appelle-t-on N°5 ? a. Parce qu’il pue b. Parce que c’est un numéro&nbsp; C. Parce que c’est un jeu&nbsp;

"La petite fille aux allumettes", H.C. Andersen

Nous avons lu ce livre par chapitre. Après chaque lecture, nous étudiions le lexique et répondions à des questions. NOS CONSTATS Tout au long de ce conte, l’auteur fait des oppositions entre&nbsp;:&nbsp; - Le froid de la neige (extérieur) et la chaleur du feu (intérieur)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - L’indifférence (des autres personnes) et la "convoitise" (chez la petite fille) - La tristesse de la petite fille et la joie des autres &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - L’abondance (la nourriture) et la pauvreté de la petite fille - La violence du père et la gentillesse de la grand-mère.

NOS RESSENTIS Nous avons trouvé ce conte très triste. Dans la nuit du réveillon du Nouvel an, &nbsp;pendant que les personnes se préparent à fêter, une petite fille cherche à se procurer de l’argent pour survivre. Elle va tenter de vendre des allumettes. Ces dernières sont ses seules compagnes dans le froid glacial. Une question&nbsp;: Pourquoi la petite fille a-t-elle eu des hallucinations&nbsp;?

Il s'agit, pour les enseignants, - d'inciter les élèves de cycle 3 (CM1-CM2-6ème) à lire des œuvres complètes de la littérature de jeunesse - de développer des échanges autour du livre - d'apporter des connaissances culturelles aux élèves - de valoriser le livre comme objet de plaisir et de jeux - d'utiliser l'outil numérique afin d'optimiser la communication et valider les compétences numériques - de développer des compétences transversales avec l'Histoire et la Géographie, les Sciences et la Technologie

La classe de CM2 de Mme SINOVASSIN-NAÏK

Naël, Mélissa, Kaïlie, Jessane, Steffi, Shirley, Djaël, Kenan, Théo, Mathéo, Anyssa, Yanis, Benjamin, Raumane

La classe de CM1 de Mme CALABER

Merci à tous les enseignants du réseau de Basse-Pointe qui ont participé à ce projet avec leurs élèves. Merci pour votre dévouement à développer chez eux cette appétence pour la lecture et ce désir toujours renouvelé de créer à partir du livre. Merci à vous, élèves, pour votre engagement à ce projet et votre désir d'apprendre davantage aux travers des livres.

Exemples de dieux inventés par les élèves

Les petits mystères d’Égypte 							La colère des dieux &nbsp;&nbsp;1)&nbsp;&nbsp;Qui sont les personnages principaux&nbsp;? Les personnages principaux sont Aouni et Finou 2)&nbsp;&nbsp;Dans quel pays se passe l’histoire&nbsp;? En Egypte 3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dans quels temples sont amenés Aouni et Finou? Ils sont amenés aux temples d’Abou Simbel 4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est Anubis&nbsp;? Anubis est le dieu des morts. Il a une tête de chacal. 5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est la Déesse à la tête de vache&nbsp;? C’est Hator, la déesse de l’amour et de la beauté 6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est la déesse de la&nbsp; joie, de la musique et de la maternité&nbsp;? C’est Bastet 7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui est Rhâ&nbsp;?&nbsp; A quoi ressemble sa tête&nbsp;? C’est le dieu du soleil. Il a une tête d’oiseau (de faucon) 8)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quel Dieu a une tête de crocodile&nbsp;? C’est Sobek le dieu de l’eau. 9)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Que veut le prêtre&nbsp;? Il veut qu’Anoui fasse apparaître les dieux pour leur demander de l’or pour les pauvres paysans. Mais il ment. Les dieux vont lui jouer un bon tour 10)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quel est le nom du fleuve que doit traverser Aouni&nbsp;? Le Nil

Questionnaire des élèves

15) Ulysse rentre chez lui grâce à l’aide a. de Démodocos b. d’Alcinoos c. de Ménélas 16) Il y apparaît sous les traits d’un a. mendiant b. messager c. serviteur 17) Ulysse dit à Pénélope qu’il a croisé son époux. Comme preuve, il décrit a. ses compagnons b. ses bateaux c. ses vêtements 18) Pour apaiser la colère de Poséidon, Ulysse doit trouver le peuple qui n’a jamais connu a. la musique b. la mer c. le vent 19) As-tu aimé ou non lire ce livre&nbsp;? Explique pourquoi (au moins deux raisons). …………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

REP+ BASSE-POINTE 2023

PLAISIR DE LIRE DES TEXTES LONGS

5) Ulysse et ses compagnons a. pillent la ville de Cicone b. restent dans cette ville deux ans c. ne s’arrêtent pas dans cette ville 6) Les fruits du lotos provoquent a. la colère b. le sommeil c. l’oubli 7) Dans la grotte du Cyclope, Ulysse et ses compagnons découvrent a. du vin b. des fromages c. de la viande séchée 8) Eole montre à Ulysse comment obtenir une brise légère&nbsp;: souffler sur a. ses mains jointes b. sa main droite serrée c. sa paume levée vers le ciel 9) Les Lestrygons a. sont des ogres b. n’ont qu’un œil c. ont deux têtes

La classe de 6ème B de M. Sooprayen en histoire et de Mme Joseph-François, professeur documentaliste

Nous avons travaillé sur les thèmes de l’Égypte et de la Mythologie Grecque. Nous avons lu beaucoup de livres. Nous allons vous parler de quelques-uns d’entre eux. Ø&nbsp; "Les petits mystères d’Égypte - La colère des Dieux"- P. Gemme, M Gribouille Ø&nbsp; "Incroyables civilisations" – collection L’incroyable encyclopédie Larousse- Ø&nbsp; "La mythologie Grecque" – Les classiques Manga Ø&nbsp; "Mythologie&nbsp;: les héros Grecques"- collection Quelle histoire Mythes et Légendes.

MYTHOLOGIE Les héros grecs coll. Quelle histoire Mythes et Légendes

Parmi les héros grecs nous avons particulièrement aimé Ulysse et sa rencontre avec les sirènes. Ulysse a fait un long voyage au cours duquel il a vécu de nombreuses péripéties. Une magicienne Circé lui conseille de faire attention aux sirènes qui envoûtent les marins et font échouer leur navire. Grâce à une idée astucieuse il permet à son équipage d’échapper à l’envoûtement des sirènes et de continuer leur route. Quelle était cette idée&nbsp;? Et bien, pour le savoir et pour connaître l’histoire D’Ulysse nous vous invitons à lire ce livre.

Q.C.M. 		"Ulysse, l’aventurier des mers" d’H. MONTARDRE 1) Le messager annonce qu’Ulysse doit répondre à l’invitation de Tyndare à propos a. du partage des terres grecques b. du mariage d’Hélène c. de la culture des oliviers 2) Ulysse se marie avec Pénélope grâce à l’aide de a. Tyndare b. Ménélas c. Atrée &nbsp;3) Pour vérifier si Ulysse est fou ou non, le messager pose devant la charrue a. son chien Argos b. son fils Télémaque c. une caissette emplie d’or &nbsp;4) L’idée du cheval de bois vient à Ulysse en pensant à a. Ithaque b. Pénélope c. Télémaque

Les classes de 6ème de M. MARECHAL, en technologie

Maquettes en 3D des pyramides de Gizeh, en Egypte

En Sciences&nbsp;: Nous avons compris qu’il ne fallait pas faire comme la cigale (Fable «&nbsp;La Cigale et La Fourmi&nbsp;») vivre au jour le jour sans rien prévoir. Alors, nous avons créé un jardin créole dans notre école. Nous avons planté des concombres, de la laitue, des carottes, des tomates, des pastèques, des bananiers etc.. et nous avons étudié la vie des végétaux. Cette année, au mois de mai et juin nous avons récolté des concombres et de la laitue que nous avons mangés à la cantine.

Exemple d'histoire inventée à plusieurs mettant en scène les divinités des élèves.

La classe de CM1/CM2 de Mme Godard

"Nassim de nulle part", Christian Neels

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