Basiswissen Vorläuferfähigkeiten
Eine der Grundlagen für das Lesen und Schreiben ist die phonologische Bewusstheit (die Fähigkeit, die Auf-merksamkeit auf die formalen bedeutungstragenden Eigenschaften der gesprochenen Sprache zu richten)
Reimerkennung, Silbengliederung
Diese Vorläuferfertigkeiten erwerben Kinder in den ersten Ansätzen bereits in der frühen Kindheit.
Reimerkennung, Silbengliederung
Diese Vorläuferfertigkeiten erwerben Kinder in den ersten Ansätzen bereits in der frühen Kindheit.
Eine weitere Grundlagen für das Lesen und Schreiben ist die Raum-Lage-Wahrnehmung. (Beispiel: p, b, d, q)
Besonders Kinder, die nicht oder wenig gekrabbelt sind, haben (statistisch) häufiger Schwierigkeiten mit der Wahrnehmung der Raum-Lage-Beziehungen.
Die Raum-Lage-Wahrnehmung kann durch das Training von Überkreuzbewegungen aller Art verbessert werden, außerdem durch das Ausüben verschiedener Sportarten. Ein "Lernen statt Vereinssport" ist also nicht zielführend.
Besonders Kinder, die nicht oder wenig gekrabbelt sind, haben (statistisch) häufiger Schwierigkeiten mit der Wahrnehmung der Raum-Lage-Beziehungen.
Die Raum-Lage-Wahrnehmung kann durch das Training von Überkreuzbewegungen aller Art verbessert werden, außerdem durch das Ausüben verschiedener Sportarten. Ein "Lernen statt Vereinssport" ist also nicht zielführend.
Basiswissen Lesen
nach Wolfgang Lenhard
Wolfgang Lenhard: Leseverständnis und Lesekompetenz, Kohlhammer 2013, S. 15, entnommen https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/38108/1/Anderson_2018.pdf, zuletzt aufgerufen am 8.01.2024
Basiswissen Schreiben
Modell nach Scheerer-Neumann
vereinfachende Grafik auf Basis verschiedener Darstellungen, erstellt von Ina Samel
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Basiswissen Schriftspracherwerb Loading...
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Mehrstufenmodell nach Scheerer-Neumann auf Basis des Modells von FrithLoading...
Basiswissen SchriftspracherwerbLoading...
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(vgl. Herné, Löffler 2014)Standardisierte Tests als Grundlage der Förderung
Standardisierte Tests können helfen, individuelle Förder-angebote zu entwickeln.
Im Folgenden werden ausgewählte Tests kurz vorgestellt. Sie dürfen in der Regel nur von berechtigten Personen durchgeführt werden. Ferner sind notwendige Rahmen-bedingungen in der Schule zumeist nicht gegeben.
Im Folgenden werden ausgewählte Tests kurz vorgestellt. Sie dürfen in der Regel nur von berechtigten Personen durchgeführt werden. Ferner sind notwendige Rahmen-bedingungen in der Schule zumeist nicht gegeben.
Standardisierte Tests: Ausgewählte Beispiele
Lesetests
Lesetests
Beispiel: ELFE II
ELFE II (Lenhard, Lenhard und Schneider, 2018): misst Leseverständnis und Lesegeschwindigkeit
Beim Wortverständnistest muss aus vier Wörtern das passende Wort zum Bild ausgesucht werden,
beim Satzverständnistest muss in eine Satzlücke ein passendes Wort eingefügt werden. Hierfür stehen fünf Wörter zur Auswahl.
Beim Textverständnistest liest der Schüler einen kleinen Text mit einer dazugehörigen Frage und muss dann die richtige Antwort auswählen.
Beim Wortverständnistest muss aus vier Wörtern das passende Wort zum Bild ausgesucht werden,
beim Satzverständnistest muss in eine Satzlücke ein passendes Wort eingefügt werden. Hierfür stehen fünf Wörter zur Auswahl.
Beim Textverständnistest liest der Schüler einen kleinen Text mit einer dazugehörigen Frage und muss dann die richtige Antwort auswählen.
- Für die einzelnen Untertests existieren Zeitbe-grenzungen.
- Normwerte für Klasse 1-7 in T-Werten und Prozent-rängen
ELFE II als Papiertest oder online
Vgl. https://www.psychometrica.de/elfe2.html, zuletzt abgerufen am 09.01.2024
Beispiel SLRT-II
SLRT-II (Salzburger Lese- und Rechtschreibtest) (Moll, Landerl 2014):
misst die Leseflüssigkeit (Lesegeschwindigkeit und Lesegenauigkeit) durch lautes Vorlesen aus einer Wörterliste (Anzahl der gelesenen Wörter pro Minute abzüglich der falsch gelesenen Wörter)
misst die Leseflüssigkeit (Lesegeschwindigkeit und Lesegenauigkeit) durch lautes Vorlesen aus einer Wörterliste (Anzahl der gelesenen Wörter pro Minute abzüglich der falsch gelesenen Wörter)
- zwei Untertests : normale Wörter (z.B. Haus) und Pseudowörter(z.B. Luno). (direktes, automatisiertes Lesen und synthetisierendes Lesen)
- Normwerte für die Klassenstufen 1 bis 6. Leider gibt es nur Prozentränge.