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Psicologia Educativa

by Tere Rubio

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ANTESCEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
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Teresa Rubio Tepetate
Demócrito (Siglo V a.C) Ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje.
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Platón y Aristoteles (Siglo IV a.C) contenidos de la psicologia educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación de carácter, posibilidades y limites de la educación moral, relaciones profesor-alumno.
Luis Vives (1531) y Berliner (1993) La disciplina basada en la didáctica de las materias de acuerdo a las diferencias individuales a la evaluación.
Quintiliano (siglo I d.C) Defensor de la educación publica frente a la privadaa fin de preservar los ideales democráticos, condenó la fuerza fisica como metodo disciplinar.
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Comenio (1657) influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción.
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Entre 1890 y 1920 inicia La historia más específica de la psicología
educativa .
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Descartes (1596-1650) defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento.
Locke (1632-1704) apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia.
La psicología educativa nace, como señala Hothersal (1984)en el año 1892.
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1892 Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas para organizar la American Psychological Association (APA), es la etapa de la fundación o
constitución formal de la psicología educativa.
La segunda etapa va de 1920-1960. Se puede hablar en este caso de consolidación. En estos 30 años de desarrollo la psicología educativa tenía ya establecida una base empírica centrándose en áreas tan sensibles como aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo.
La tercera etapa, de 1960-2011, es de eclosión, como había anticipado Gage (1961), en 1966 era ya la tercera División de la APA en número de afiliados, sólo superada por la 8, Personalidad y Psicología Social y la 12 Psicología Clínica.
En 1989 Grinderdice que la psicología educativa tiene tres problemas principales: alejamiento, fraccionamiento e irrelevancia.
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Berliner (1993) la educación se basa en tradiciones populares de acuerdo a las familias y Snow (1977) de acuerdo a los cientos de años que de acuerdo a las interacciones existentes en el sistema instruccional.
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En 1996, la revista Educational Psychologist publica otra serie de artículos revisando de nuevo el status de la psicología educativa.
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El año 1992 fue el año del Centenario de la fundación de la psicología educativa.
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En 2003, Zimmerman, se ve en la necesidad de salir en ayuda de esta disciplina y pide la colaboración de los expertos para mostrar abiertamente las contribuciones de la psicología educativa a la educación, así aparece el monumental libro de Zimmerman y Schunk (2003) titulado: Un siglo de contribuciones.
FIN
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