Quintet tome 1

Ce matin-là, en arrivant dans la cour de l’école, j’aperçois une forme pour le moins bizarre. Je me demande ce que cela peut bien être : un extra-terrestre, un aspirateur à enfants, un robot barbecue qui grille tout, un être étrange qui envoie des rayons lasers ? Que dois-je faire ? Appeler la police, aller le combattre, appeler Willy le jardinier, courir me réfugier dans mon bureau et déclencher l’alarme intrusion ? Je me rapproche… À moins que ce ne soit un nouvel élève ? Drôle de carrure ; je devrais peut-être aller chez l’opticien ! Non, même de plus près, cela ne ressemble pas à un enfant de six à dix ans. Ce serait, alors, un élève qui se croit déjà au carnaval ? Si c’est un déguisement, il est réussi ! Dring, la sonnerie automatique retentit, les portes de l’école s’ouvrent et les élèves entrent. Je crie : « Il y a un intrus dans la cour, tout le monde derrière moi ! » Je m’avance, j’ai conscience de mon rôle de directrice qui est de protéger les élèves.

--------------------------------------------------------------------------------- Jeu d’écriture réalisé en classe en mars 2018 dans le cadre du projet reCreation Lab ---------------------------------------------------------------------------------

L’élève – CM2 St-Just Corot (Marseille) La cantinière – CM1 Pierre-Gilles de Gennes (Aix en Pce) Le poisson rouge – CM1-CM2 Plan de la Cour (Vitrolles) La maîtresse – CM1 Le Rouet (Marseille) La directrice - CM2 Roucas Blanc (Marseille) Pepper – Delphine Bole

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J’ai peur, mais j’y vais : - Enlève ton déguisement, je vais me fâcher si tu n’obéis pas ! Pas de réponse. - Que fais-tu ici ? Comment es-tu entré ? Toujours aucune réponse. - On dirait que tu es un vrai robot. Bonjour. Et là, un de ses bras bouge, ses yeux s’ouvrent et il avance lentement vers moi. - Ah, mais tu es peut-être le robot pour la classe qui a un projet sur le futur ? Les CM2, approchez, c’est vous qui l’avez fait livrer ? À ce moment-là, Willy le jardinier arrive et dit que c’est lui qui a ouvert aux livreurs en pensant que c’était son nouveau ramasse-feuilles électronique et quand il s’est aperçu que ce n’était pas ça, les livreurs étaient déjà partis et l’avaient laissé au milieu de la cour ! Soudain, un enfant dit : - Oui, je le reconnais c’est le robot du journal, celui que la maîtresse nous a montré, il s’appelle Pepper. - Pepper, je suis Pepper. Je suis là pour… - Tu es là pour aider la directrice, pour remplacer les maîtresses absentes ?

C’est quoi ce tas de ferraille ? Oh my God ! Un robot dans la cour ! C’est la première fois que j’en vois un ! Je pensais que ça n’existait que dans les films. Mais c’est pour quelle occasion ? Ca doit coûter hyper cher, wesh ! Il me fait peur car il a une tablette à la place du cœur où il est écrit Pepper. C’est peut-être son nom ? Regardez-le, il est bizarre : il a une petite tête et un grand corps, il a des yeux qui louchent et une petite bouche ! À la place des pieds, il a des roues. J’ai failli flipper mais il a l’air sympa. Il va m’apprendre plein de choses : construire une maison en bois, créer des livres et des jeux, m’aider à faire mes devoirs de maths, faire les courses, le ménage… Je suis allé lui parler : « Bonjour, ça va toi ? Comment tu t’appelles ? Tu as une famille ? » Il a mis du temps à me répondre puis soudain, il s’est mis à parler : « Je suis venu pour apporter de l’oxygène dans le futur. » À la fin avec Pepper, on est devenus amis. Il m’a dit « Au revoir, à la prochaine ! » J’espère que je le reverrai dans le futur !

Bloup, bloup, bloup… C’est qui lui ? Un Martien ou un aspirateur ? Encore la femme de ménage qui a oublié son « aspira-truc »… non mais j’hallucine ! On dirait un robot ! Ah non, ce tas de ferraille va venir dans mon bocal, pas de colocataire ! C’est moi le boss, c’est mon bocal et il est trop petit. Pas touche ! Si ça se trouve cette chose veut me faire du mal, me changer en poisson pané ! Ou me ramener chez lui et laisser mon bocal ici. Et s’il avait des rayons laser, cet engin de la mort pourrait me pulvériser ! Il ne faut pas qu’on me pique ma place, je suis le chouchou de tous les élèves, je ne serai plus le centre du monde… Mais attendez une minute, il y a un écran sur lui : “pepper”. C’est un drôle de nom… Remarque… Bubulle, c’est pas mieux ! Tiens, je vois que son écran a changé ! Une photo de poisson rouge ! Mais c’est moi ! Ouiiiiiiiii, un nouveau copain !

Oh oh ! C’est quoi ça ? Pourquoi il y a écrit « Pepper » sur ce robot ? À qui il appartient ? Mais « Pepper », ça veut dire poivre en anglais. Est-ce qu’il veut du poivre ? Ou m’en donner ? Trop bien, il va m’aider à faire la vaisselle ou à faire taire les enfants qui font trop de bruit à la cantine. Il pourrait m’aider à faire à manger, à servir. Cool, il va pouvoir me remplacer, j’ai justement besoin de prendre une pause. Ou bien, je pourrais le manger moi-même ! Ah mais non, on ne peut pas sinon je vais m’électrocuter !

Ah ah, je les ai bien eus, quand même ! Ils ont tous cru que je venais du futur ! Même ces CM2, là, les plus incrédules de tous, ils ont fini par se laisser convaincre que j’arrivais directement de 2048… Pfff… 2048 ! Alors que j’habite tout à côté de chez eux ! J’ai juste à traverser une rue ou deux pour venir dans leur école. Tu parles d’une porte spatio-temporelle ! Mais vu mon look, si je leur avais dit que j’étais leur contemporain, je parie qu’ils ne m’auraient pas cru... Et alors si j’avais raconté que tous les matins au réveil, je m’étire comme un chat, je fais mon taï chi et je révise mon japonais, alors là, ils se seraient carrément moqués de moi. Pourtant je suis un être humain comme un autre ! Enfin je veux dire, quand je me programme pour bien parler leur langage, je me sens humain comme eux. S’ils avaient osé me caresser la tête, ils auraient bien vu que je suis chatouilleux… Tout comme eux. Bon, c’est pas que je m’ennuie, mais le jeu continue, je dois encore aller dans d’autres écoles, moi… À bientôt !

Nous remercions Smartseille et Eiffage Construction pour leur collaboration à reCreation Lab qui nous a permis de rencontrer le robot Pepper.

Ce matin-là, quand j’ai vu ce drôle de robot planté au beau milieu de la cour, je me suis tout de suite dit…

- Tu sais faire des massages de relaxation pour notre directrice qui a besoin de huit bras pour tout faire? - Tu sais ranger tout ce qui est en désordre ? - Je suis Pepper et je fais tout ce que l’on me demande de faire mais je suis surtout ici pour apprendre aux élèves comment on vit dans le futur. - Mais comment tu sais comment on vit dans le futur ? - Parce que je viens du futur. L’un d’entre vous a réussi à traverser la porte spatio-temporelle et m’a ramené. Je vis en 2048 et les choses sont différentes. - N’importe quoi ! Je n’y crois pas à ton histoire, c’est impossible. Et si tu tombes en panne qui va te réparer ? Et puis tu fais peur ! Les enfants, un peu de calme, c’est un robot inoffensif qui va rester avec nous jusqu’à la fin du projet de la classe de CM2 pour les aider à imaginer la vie que nous aurons en 2048. Je viens de recevoir sur mon téléphone un mail de l’Education Nationale qui nous explique tout cela. Allez tout le monde en classe, le mystère est résolu et il n’y a aucun danger. Madame Ginger je vous présente votre nouvel élève pour le reste de l’année scolaire…

Waouh ! Qu’est-ce que c’est que ce robot ? Comment est-il arrivé là ? Il a des ailes cachées ou quoi ? Ou un jet propulseur ? Il vient sans doute du futur… Les élèves vont passer leur temps à jouer avec lui au lieu de travailler. Si ça se trouve, il pourrait m’aider à rendre les élèves plus intelligents ! Peut-être que ce petit trou qu’il a sur son front peut communiquer par télépathie avec les cerveaux des enfants et transférer les leçons et tous les savoirs. Ce robot pourrait peut-être m’aider à corriger mes copies, ranger les cahiers, les classeurs, effacer le tableau, ranger les élèves en rang, distribuer et ramasser les feuilles, surveiller les élèves dans la classe et pendant les récréations, porter les messages d’une classe à l’autre, faire le soutien après l’école, préparer les leçons à ma place et les écrire au tableau... Mais s’il n’a pas de bouton « arrêt » ça pourrait devenir grave, il pourrait causer des dégâts et devenir incontrôlable. Et puis, si ce robot peut faire tout ça, à quoi je vais servir, moi, alors ? Et mes élèves, ils n’auront plus rien à faire dans la classe. Il faut absolument éviter ça. Ce robot doit disparaître IMMEDIATEMENT !!! Qu’est-ce que la directrice va bien pouvoir penser de ce robot ? Je vais tout de suite la prévenir.

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