Quintet tome 2

--------------------------------------------------------------------------------- Jeu d’écriture réalisé en classe en mars 2018 dans le cadre du projet reCreation Lab ---------------------------------------------------------------------------------

L’élève – CM2 La Rouvière (Marseille) La cantinière – CM2 Les Vignettes (Vitrolles) Le poisson rouge – CM2 Edouard Vaillant (Marseille) La maîtresse – CM1-CM2 Parc Kalliste 2 (Marseille) La directrice - CM2 Lucie-Aubrac (Gardanne) Pepper – Delphine Bole

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Mais qu’est-ce que c’est que ça ? Je rêve ou quoi ? C’est bien un robot ! Que fait-il là ? Il a une tablette sur la poitrine et il est fin. Ce robot ressemble à un aspirateur. Et s’il était venu là pour m’aspirer ? Moi, j’aimerais bien qu’il me nourrisse ou qu’il change mon eau, parce qu’ici, avec les CM2, les élèves ne jouent jamais avec moi. Ils me mettent toujours au soleil et l’eau s’évapore de mon bocal. Ils ne me nourrissent pas souvent et en hiver, j’ai toujours froid. J’espère que ce robot fera de moi une personne importante. Et s’il me construisait un plus grand bocal ? C’est sûr il est venu pour moi ! Oh, il vient vers moi ! Je dois me cacher, au secours, il est peut-être venu pour me manger !

Oh la la, la la, mais qu’est-ce que je robot-fabrique ici, moi ? Ce n’est pas du tout là que j’étais censé robot-débarquer ! Qui sont ces gens autour de moi ? Tous ces enfants surexcités… et ces adultes qui me regardent avec surprise, inquiétude ou dédain ? On m’avait robot-programmé pour arriver dans un lieu futuriste, où je devais retrouver mes semblables… avec lesquels j’aurais pu avoir une robot-conversation normale. Alors que là, je ne comprends rien à ce qu’ils robot-racontent ceux-là… Et ils m’effraient un peu… Tout de même, c’est intrigant, ce robot-individu à huit bras, qui fait tout en même temps… Il faudra que je lui robot-demande comment il est programmé, mais va-t-il me comprendre si je lui robot-parle ? Pas sûr… Bon, en tout cas, moi, il faut que je reprogramme vite fait mon robot-itinéraire si je veux m’échapper d’ici et rentrer chez moi. Alors, voyons voir… 43.29 LT 5.39 LG? - Erreur programme ! - Zut, essayons en langage semi-humain : GD6D2… - T KC PP’R, KC …

Un jour, une maîtresse qui s’appelle Marianne est partie amener sa fille à l’école et puis en passant sur l’autoroute, elle se retrouve bloquée à cause d’un accident. En arrivant, pressée, à l’école, elle trouve un robot dans la cour. Qu’est-ce qu’il fait ce robot ici ? Il pourrait être mon ami et être à mon service pour faire le ménage et la cuisine… Alors soudain elle a une idée : Ah peut-être que ce sont les élèves qui ont laissé ce robot ici dans la cour pour me faire un cadeau… J’adorerais que ce soit mon cadeau… Je voudrais en savoir plus sur ce robot. Je vais l’amener dans la salle des maîtres, on va en discuter…

Nous remercions Smartseille et Eiffage Construction pour leur collaboration à reCreation Lab qui nous a permis de rencontrer le robot Pepper.

J’ai peur qu’il explose ! Mais qui a ramené ce truc-là à l’école ? En tout cas, tout le monde le regarde avec intrigue, c’est peut-être un robot extraterrestre ! Ce serait trop cool ! J’aimerais quand même bien jouer avec lui, il est futuriste, c’est trop génial. J’adore les robots, c’est ma passion mais je n’en avais jamais vu en vrai avant. Avec un robot je pourrais danser. Et puis il y a cette tablette qui doit avoir plein de fonctions. Ah, enfin, il s’est allumé ! - Bonjour, je m’appelle Pepper, en français poivre. - Yo men ! - Ça veut dire quoi ? - Rien, laisse tomber. Et si on partait à OK Corral ? Il y a une nouvelle attraction. Et c’est ainsi que j’ai terminé ma journée. C’était vraiment trop cool !

Elle marche, va dans la salle des maîtres et dit : Qu’est-ce que tu fais là ? Comment as-tu fait pour entrer ici ? Tes élèves m’ont dit de venir là pour te faire un cadeau. Super ! se dit la maîtresse, je veux garder ce robot pour qu’il fasse tout ce que je veux. Il pourrait même faire un gâteau et corriger mes feuilles… Il va amuser mes enfants avec sa tablette… je vais le prendre en douce… Elle décide de le prendre, elle l’emballe puis elle le met dans sa voiture ; elle rentre chez elle et le donne à ses enfants.

Qu’est-ce que c’est que ce truc, qu’est-ce que ça fait là ? Comment a-t-il fait pour rentrer dans l’école ? C’est sûrement un alien, j’ai peur que ce soit un robot tueur. Et s’il me faisait du mal ou m’attaquait ? Il pourrait fait exploser l’école ! Ou sinon, ça pourrait être un élève en plus, avec un repas particulier ? J’aurais plus de travail ! Oh mais je suis bête, je me fais des films, je suis parano… peut-être qu’il pourrait plutôt m’aider ? Faire le service, faire le ménage, faire la vaisselle. Il fera Tata cantine avec moi ! Mais s’il est plus efficace que moi, il va prendre mon travail, je serai au chômage et je n’aurai plus de salaire… Alors le robot s’est mis à parler : Je viens pour t’aider, il m’a dit ! Et là, je suis tombée dans les pommes.

Je me souviendrai toujours de ce matin-là, quand j’ai vu cette boîte de conserve dans la cour de l’école, je me suis dit que c’était mardi le jour du recyclage mais je me trompais : en effet, tout à coup, un écran s’est allumé sur son torse et on pouvait y lire ‘‘Pepper’’ en petit. D’abord j’ai eu très peur, mais la curiosité a pris le dessus. Et si les élèves m’avaient fait une blague… je les priverais de récréation ! Je vais faire sa connaissance, mais je parle quand même à une tablette sur pattes... Redevenons sérieux, ce robot est étrange, mais il n’a pas l’air méchant. Pourrait-il me servir d’assistant ? Je vais lui présenter mon bureau. Et les élèves. Il a l’air gentil, ce robot. Il faut que je lui parle de mon travail. Maintenant il n’est plus seul, il est pépère Pepper.

Waouh ! C’est quoi ce machin ? À quoi ça sert ? Que fait-il là et d’où vient-il ? Ah mais c’est un robot, j’en suis sûr, j’en ai déjà vu dans les livres. Je crois même que celui-là, je l’ai déjà vu dans une publicité à la TV. C’est quoi le délire ? Si c’est un nouvel élève, on va pouvoir jouer avec, il doit avoir plein de jeux, vu qu’il a une tablette ! J’espère qu’il va remplacer les tatas… ou sinon c’est un surveillant. La maîtresse nous avait promis plus de surveillance, cette fois c’est sûr, fini les bêtises ! Cool, ça doit être une intelligence artificielle à moins que ce soit un espion venu voler le graal de l’école ! Du coup, je suis allé le voir et je lui ai demandé de faire mes devoirs ! Je me demande aussi s’il peut aider les personnes en difficulté. Il faut que je trouve une prise pour le brancher, mais… comment il marche ?

Ce matin-là, quand j’ai vu ce drôle de robot planté au beau milieu de la cour, je me suis tout de suite dit…

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