Változásra fel!

BEMUTATKOZÁS

Annak érdekében, hogy az iskola folyamatosan alkalmazkodni tudjon az oktatásban és a társadalomban bekövetkező változásokhoz, soha nem elegendő egyéni kompetenciákra támaszkodni, amelyekre a múltban tettek szert a pedagógusok. Feltétlenül újabb és újabb képességekre, tudásra kell szert tenni, például oly módon, hogy rendszeres továbbképzésekben vesznek részt. A gyorsan változó környezet, amelyben az iskolák működnek szükségessé teszi, hogy a pedagógusok a vezetővel együtt az egész életen át tartó tanulási folyamatban vegyenek részt és folyamatosan bővítsék személyes, pedagógiai és vezetői képességeiket és kompetenciáikat. Az intézmény egyik legfontosabb feladata a tanulási-tanítási folyamat során a személyiség- és közösségfejlesztés kereteinek biztosítása. A közösségfejlesztő tevékenység az intézmény hagyományaival és a tanulók személyes kompetenciáinak fejlesztésével összhangban történik meg. A nemzetközi projektekben a tanárok nyitottabbá, elfogadóbbá válnak. A szélesebb látókörnek, az új szempontoknak köszönhetően a hazai nehézségekkel szemben is toleránsabbá válhatnak, vagy éppen a megoldások keresése, a hatékony problémamegoldás erősödik fel.
A nemzetközi kapcsolatok egyben az intézményen belüli kapcsolatokat is javítják, erősítik az együttműködési készséget. A tanárok és a diákok is közelebb kerülnek egymáshoz, csapattagokká válnak. A cél a teljesítmény magas színvonalának megtartása új módszertani eszközök, technikák segítségével a feszültség csökkentése érdekében. A nemzetközi kitekintést és nyelvtanulást is fontos célnak tartjuk a szakmai fejlődés és az önértékelés szempontjából,valamint a cserekapcsolatok megvalósításában való részvétel miatt. Az intézmény számára komoly versenyelőnyt jelenthet, ha nemzetközi projekteket működtet.

http://www.bajabela.hu/weboldal/erasmus/2023.php

Az intézmény 16 munkatársa vett részt a mobilitási pályázatban a következő háttérrel:

Készen állnak az európai értékek terjesztésére a diákok és a tanárok körében helyi és nemzetközi szinten is.

Használható nyelvtudással rendelkeznek.

Felismerték a személyes és módszertani fejlődés szükségességét.

A személyre szabott nevelés-oktatás feladatainak ellátására, valamint a tanulási és nevelési nehézségek kezelésére nem teljesen felkészültek.

Fontosnak tartják a hagyományokat, de az innovációra is nyitottak.

Nyitottak a külföldi kurzusokra.

Készen állnak, hogy tanításukba beépítsék a megismert európai jó gyakorlatokat.

A megvalósítás tevékenységei:

CAPTIONS (clockwise) insert your text captions here

MINDFULNESS AND MEDITATION: https://smartteachersplaymore.com/courses-iceland/mindfulness-and-meditation-iceland/

ESSENTIAL TOOLS TO TEACH ITALIAN: METHODOLOGIES, CULTURAL ASPECTS, AND NEW TECHNOLOGIES: https://www.teacheracademy.eu/course/advanced-italian/

EMOTIONAL INTELLIGENCE AND COACHING SKILLS FOR TEACHERS, SCHOOL, AND ADULT EDUCATION STAFF: https://www.erasmustrainingcourses.com/coaching.html

STRESS AND CONFLICT MANAGEMENT: THE WAY TO RESILIENCE AND SATISFACTION: https://www.erasmustrainingcourses.com/stress-management.html

INTENSIVE ENGLISH (ONE WEEK): https://www.englishincyprus.com/courses/adults#intensive

SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING (SEL) FOR SUCCESSFUL SCHOOLS: https://www.teacheracademy.eu/course/social-and-emotional-learning/

ENGLISH & PROJECT-BASED LEARNING (ONE WEEK): https://www.englishincyprus.com/courses/adults#combination

A megvalósítás tevékenységei:

CAPTIONS (clockwise) insert your text captions here

YOGA AND MEDITATION FOR EDUCATORS: BE A GREAT TEACHER, BE YOUR BEST SELF: https://www.teacheracademy.eu/course/yoga-and-meditation/

MINDFULNESS FOR TEACHERS: A HANDS-ON APPROACH: https://www.teacheracademy.eu/course/mindfulness-for-teachers/

CREATIVITY FOR THE FUTURE: PROMOTING CRITICAL THINKING AND PROBLEM-SOLVING IN THE CLASSROOM: https://www.erasmustrainingcourses.com/creative-learning.html

TEAMBUILDING FOR SCHOOL: PLAY AND FUN, BUILDING EDUCATORS’ COMMUNITIES: https://www.teacheracademy.eu/course/team-building-in-schools/

STRESS MANAGEMENT IN SCHOOLS: https://erasmuslearn.eu/stress-management-schools/

TEACHING RUSSIAN IN EUROPE: DEVELOPMENT OF CREATIVITY & THINKING SKILLS OF LEARNERS :
http://ta-group.eu/teaching-russian-in-europe

IMPROVE YOUR ENGLISH FOR TEACHERS: https://smartteachersplaymore.com/courses-iceland/improve-your-english-for-teachers-iceland/

CÉLOK

A többféle megközelítésben elvégzett analízisek nyomán célul tűztük ki a teljesítmény magas színvonalának megtartását és nyugodt tanulási-tanítási légkör kialakítását új módszertani eszközök, technikák segítségével a feszültség csökkentése érdekében. Célunk volt olyan mindfulness, valamint konfliktus- és stresszkezelő technikák elsajátítása, melyek segítik a kooperációs és a motivációs szint növekedését. Szeretnénk, ha a munkaközösségek együttműködésen alapuló, érdemi munkát végeznének az egységes értékrend kialakítása érdekében. A nemzetközi kitekintést és a nyelvtanulást is fontos célnak tartottuk egyrészt a szakmai fejlődés és az önértékelés javulása szempontjából, a cserekapcsolatok sikeresebb, szakmailag alátámasztott, megvalósításban való részvétel miatt, másrészt azt is vártuk, hogy ez a fajta megújulás is gyógyír lesz a kiégés kezelésére, megelőzésére.
Szerettük volna elérni, hogy a kollégák iskolánk elszigetelt világából kilépve elfogadóbbá váljanak más gondolkodásmód, viselkedés, kultúra irányába.
A külföldi kurzusok elméleti tudásnyújtáson kívül, lehetőséget adtak a személyes megtapasztalásra, tapasztalatcserére.
Az utazások során lehetőség nyílt a különböző iskolarendszerek tanulmányozására, kollégákkal való eszmecserére, melyek mélyebb rálátást biztosítottak a különböző európai tanulási és életkörülményekre.
Ezen kívül a kulturális programok olyan aspektusból mutatták be az országot, mely eltér egy, az országban történő, nyaraláson szerezhető benyomásoktól. Az oktatási és képzési rendszerek közötti kölcsönös cserét, együttműködést és mobilitást is segítették a továbbképzések, így a minőség terjesztését, mindenki számára elérhetővé válását teszik lehetővé.

EREDMÉNYEK

Az újonnan elsajátított kompetenciák fontos elemei az iskola stratégiai fejlesztési tervének oly módon,hogy az európai értékek,interkulturális,digitális kompetenciák kialakítása,fejlesztése mind a tantestület mind a diákok körében kiemelt szerepet kap. A törvény adta lehetőségünk,hogy a helyi tantervek 10 %-át mi töltjük meg tartalommal, így az európai értékek megismerését beépítettük a helyi tantervekbe. Az elsajátított ismeretek segítségével teljesülhet az iskola célja, hogy kulcsot adjon a diákok kezébe az őket körülvevő világ,így az Európai Unió jobb megismeréséhez, a kulturális különbségek meglátásához és azok értékként való elismeréshez. A pedagógusokon keresztül a diákok mintát kaptak az egész életen át tartó tanulás fontosságáról. Az együtt gondolkodás, a csapatmunka a mindennapi életben való közös munkát is elősegítette. A tanfolyamok és az iskolarendszerek tanulmányozása a képességbeli hiányok pótlására,menedzseri készségek biztosabb használatára,jó gyakorlatok iskolánkban való alkalmazására, az IKT-eszközök biztos használatának készségének fejlesztésére, az integráció mikéntjének elsajátítására, stresszkezelésre adtak lehetőséget.
Az egyszerű relaxációs és vizualizációs gyakorlatok elsajátítása a tanulók, és a disszemináció után a kollégák szorongásának csökkentésére is alkalmas. A résztvevők adekvát tudást szereztek, hogy képesek legyenek professzionális módon szervezni és irányítani a kreatív és konstruktív gondolkodást igénylő feladatokat az intézményben. Az európai rendszerek mintát nyújtottak a saját intézmény korszerű, európai szintű irányítására.A tevékenységeket megvalósító pedagógusok motiváviós szintjének emelkedése, a konfliktus kezelési készségek,képességek elsajátítása rövidtávon hatással van az egész tantestület hozzáállására (pillangóhatás). Hosszú távon a képzéseken résztvevő tanárok (szaktanácsadók, szakértők) a megszerzett kompetenciáik birtokában az iskolájukat referenciaintézménnyé tehetik a régióban, segíthetik a többi intézmény pedagógiai programjának megújítását, a pedagógusok minősítő vizsgára, az intézmények tanfelügyeletre történő felkészülését. Ezáltal erősödik az intézmények közti kapcsolattartás, ami szorosabb együttműködéshez vezet a régióban.