Bienvenue au Musée Harry Potter
Présentation du projet
Constat de départ :
Difficulté pour entrer dans la lecture de « Harry Potter à l’école des sorciers » pour un certain nombre d’élèves.
Objectifs :
- Motiver une lecture intégrale
- TICE : s ‘approprier et organiser son espace de travail / utilisation de l’ENT avec l’appli « PAD » / utilisation des tablettes
- TICE : Travailler des fichiers images à l’aide d’outil en ligne
- Etre capable de faire évoluer son texte
- Oral : lecture expressive
- Travail sur la formule interrogative (élaboration du questionnaire / livret pédagogique pour la visite)
Compétences du socle :
- 1.1 Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
- 2.1 Organisation du travail personnel
- 2.2 Coopération et réalisation de projets
- 2.4 Outils numériques pour échanger et communiquer
Étapes du projet :
- Choix du sujet à partir de « l’inventaire des objets magiques »
- Constituer une bibliothèque d’images
- Travailler les images à l’aide d’outils en ligne (Cooltxt et Bloggif) et réalisation de l’affiche CARTEL sur Openoffice
- Découverte de l’appli PAD sur l’ENT pour rédiger la présentation et/ou le « petit mode d’emploi » des objets magiques
- Enregistrer son mode d’emploi dans Audacity-
- Rédiger des QCM (découverte de learning apps)
- Visite du musée « virtuel » à l’aide des tablettes et de l’application Mirage Make et du livret pédagogique de la visite
- Bilan, remise des récompenses pour les élèves admis dans chaque « famille »
Prolongement envisagé :
- Réalisation des objets magiques en Arts plastiques (ou modélisation en Technologie ? )
- Développer le livret pédagogique avec des QR-codes sur les jeux créés sur Learning apps
- « Scénariser » davantage surtout au lancement du projet : « vous souhaitez intégrer l’école des sorciers et pour cela vous allez devoir passer vos buses à l’aide de votre lecture »
- Option payante de Mirage Make
Difficulté pour entrer dans la lecture de « Harry Potter à l’école des sorciers » pour un certain nombre d’élèves.
Objectifs :
- Motiver une lecture intégrale
- TICE : s ‘approprier et organiser son espace de travail / utilisation de l’ENT avec l’appli « PAD » / utilisation des tablettes
- TICE : Travailler des fichiers images à l’aide d’outil en ligne
- Etre capable de faire évoluer son texte
- Oral : lecture expressive
- Travail sur la formule interrogative (élaboration du questionnaire / livret pédagogique pour la visite)
Compétences du socle :
- 1.1 Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
- 2.1 Organisation du travail personnel
- 2.2 Coopération et réalisation de projets
- 2.4 Outils numériques pour échanger et communiquer
Étapes du projet :
- Choix du sujet à partir de « l’inventaire des objets magiques »
- Constituer une bibliothèque d’images
- Travailler les images à l’aide d’outils en ligne (Cooltxt et Bloggif) et réalisation de l’affiche CARTEL sur Openoffice
- Découverte de l’appli PAD sur l’ENT pour rédiger la présentation et/ou le « petit mode d’emploi » des objets magiques
- Enregistrer son mode d’emploi dans Audacity-
- Rédiger des QCM (découverte de learning apps)
- Visite du musée « virtuel » à l’aide des tablettes et de l’application Mirage Make et du livret pédagogique de la visite
- Bilan, remise des récompenses pour les élèves admis dans chaque « famille »
Prolongement envisagé :
- Réalisation des objets magiques en Arts plastiques (ou modélisation en Technologie ? )
- Développer le livret pédagogique avec des QR-codes sur les jeux créés sur Learning apps
- « Scénariser » davantage surtout au lancement du projet : « vous souhaitez intégrer l’école des sorciers et pour cela vous allez devoir passer vos buses à l’aide de votre lecture »
- Option payante de Mirage Make
Présentation du projet
Constat de départ :
Difficulté pour entrer dans la lecture de « Harry Potter à l’école des sorciers » pour un certain nombre d’élèves.
Objectifs :
- Motiver une lecture intégrale
- TICE : s ‘approprier et organiser son espace de travail / utilisation de l’ENT avec l’appli « PAD » / utilisation des tablettes
- TICE : Travailler des fichiers images à l’aide d’outil en ligne
- Etre capable de faire évoluer son texte
- Oral : lecture expressive
- Travail sur la formule interrogative (élaboration du questionnaire / livret pédagogique pour la visite)
Compétences du socle :
- 1.1 Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
- 2.1 Organisation du travail personnel
- 2.2 Coopération et réalisation de projets
- 2.4 Outils numériques pour échanger et communiquer
Étapes du projet :
- Choix du sujet à partir de « l’inventaire des objets magiques »
- Constituer une bibliothèque d’images
- Travailler les images à l’aide d’outils en ligne (Cooltxt et Bloggif) et réalisation de l’affiche CARTEL sur Openoffice
- Découverte de l’appli PAD sur l’ENT pour rédiger la présentation et/ou le « petit mode d’emploi » des objets magiques
- Enregistrer son mode d’emploi dans Audacity-
- Rédiger des QCM (découverte de learning apps)
- Visite du musée « virtuel » à l’aide des tablettes et de l’application Mirage Make et du livret pédagogique de la visite
- Bilan, remise des récompenses pour les élèves admis dans chaque « famille »
Prolongement envisagé :
- Réalisation des objets magiques en Arts plastiques (ou modélisation en Technologie ? )
- Développer le livret pédagogique avec des QR-codes sur les jeux créés sur Learning apps
- « Scénariser » davantage surtout au lancement du projet : « vous souhaitez intégrer l’école des sorciers et pour cela vous allez devoir passer vos buses à l’aide de votre lecture »
- Option payante de Mirage Make
Difficulté pour entrer dans la lecture de « Harry Potter à l’école des sorciers » pour un certain nombre d’élèves.
Objectifs :
- Motiver une lecture intégrale
- TICE : s ‘approprier et organiser son espace de travail / utilisation de l’ENT avec l’appli « PAD » / utilisation des tablettes
- TICE : Travailler des fichiers images à l’aide d’outil en ligne
- Etre capable de faire évoluer son texte
- Oral : lecture expressive
- Travail sur la formule interrogative (élaboration du questionnaire / livret pédagogique pour la visite)
Compétences du socle :
- 1.1 Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
- 2.1 Organisation du travail personnel
- 2.2 Coopération et réalisation de projets
- 2.4 Outils numériques pour échanger et communiquer
Étapes du projet :
- Choix du sujet à partir de « l’inventaire des objets magiques »
- Constituer une bibliothèque d’images
- Travailler les images à l’aide d’outils en ligne (Cooltxt et Bloggif) et réalisation de l’affiche CARTEL sur Openoffice
- Découverte de l’appli PAD sur l’ENT pour rédiger la présentation et/ou le « petit mode d’emploi » des objets magiques
- Enregistrer son mode d’emploi dans Audacity-
- Rédiger des QCM (découverte de learning apps)
- Visite du musée « virtuel » à l’aide des tablettes et de l’application Mirage Make et du livret pédagogique de la visite
- Bilan, remise des récompenses pour les élèves admis dans chaque « famille »
Prolongement envisagé :
- Réalisation des objets magiques en Arts plastiques (ou modélisation en Technologie ? )
- Développer le livret pédagogique avec des QR-codes sur les jeux créés sur Learning apps
- « Scénariser » davantage surtout au lancement du projet : « vous souhaitez intégrer l’école des sorciers et pour cela vous allez devoir passer vos buses à l’aide de votre lecture »
- Option payante de Mirage Make
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