ΞΕΦΥΛΛΙΖΟΝΤΑΣ...ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ!

Η Αικατερίνη Ρωμαίου, εκπαιδευτικός, διαβάζει αποσπάσματα από τη νουβέλα του φιλόλογου και συγγραφέα Μιχαήλ Μιχαλιού «Το Απάγκιο», Εκδόσεις Libron 2017. Το βιβλίο παρακολουθεί την περιπετειώδη ζωή του Αντρέα Ορφανού από τα παιδικά του χρόνια στο νησί και τη φυγή του στην Αθήνα μέχρι την επιστροφή του στον τόπο του. Τα αποσπάσματα που θα ακούσουμε αναφέρονται σε στιγμές της ζωής του κατά τις οποίες βρίσκεται και νιώθει ως ξένος είτε σε άγνωστα μέρη είτε στον δικό του τόπο.

3η εκπομπή 9/6/20 19:00

"Το Απάγκιο" του Μιχαήλ Μιχαλιού

ΞΕΦΥΛΛΙΖΟΝΤΑΣ … ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ!

Ξ ε φ υ λ λ ί ζ ο ν τ α ς  σ τ ο ν... α έ ρ α ! !

Προτεινόμενες Δραστηριότητες...

Με αφορμή το διήγημά μου, θα ήθελα να σας προτείνω κάποιες δραστηριότητες και να θέσω ορισμένα θέματα για περαιτέρω προβληματισμό. Θα μπορούσατε να αποδώσετε την ιστορία από μία άλλη οπτική γωνία, για παράδειγμα από την πλευρά του Σταύρου ή θα μπορούσατε να συνεχίσετε την ιστορία και να παρουσιάσετε την επόμενη μέρα στην κοινή ζωή της Άννας με τον Σταύρο και τα τέσσερα προσφυγόπουλα. Σκεφτείτε μήπως έχετε κι εσείς στο οικογενειακό σας περιβάλλον άτομα με μνήμες από τη Μικρασιατική Καταστροφή.&nbsp;Μπορείτε να λειτουργήσετε ως δημοσιογράφοι και να&nbsp;ηχογραφήσετε τις αφηγήσεις τους. Θα μπορούσατε, επίσης, να αναζητήσετε στο διαδίκτυο τραγούδια, που έχουν ως θέμα&nbsp;τους τη μετανάστευση και την προσφυγιά. Τέλος ένα θέμα για περαιτέρω προβληματισμό: πιστεύετε ότι οι γιατροί, όπως η Άννα και οι εκπαιδευτικοί, όπως ο Σταύρος ασκούν λειτούργημα και όχι μόνο ένα επάγγελμα, το οποίο έχουν επιλέξει με βάση την κλίση και τα ενδιαφέροντά τους ή για βιοποριστικούς λόγους; Επομένως είναι απαραίτητο, κατά τη γνώμη σας, να διακρίνονται από ανθρωπιά και αίσθημα αλληλεγγύης; Δηλαδή... «Φτάνει μόνο η γνώση ή πάνω από όλα χρειάζεται η ανθρωπιά»; Το λογοτεχνικό κείμενο στις μέρες μας είναι μία διαδραστική δυναμική διαδικασία με ενεργή τη συμμετοχή του αποδέκτη είτε αυτός είναι αναγνώστης είτε ακροατής, όπως στην περίπτωσή σας. Αυτήν την ενεργητική συμμετοχή από την πλευρά σας θα περίμενα κι εγώ. Σας ευχαριστώ που με ακούσατε. Λασκαρίδου Αντιγόνη - Φιλόλογος

Το σποτάκι μας... αλλιώς!

Δυο λόγια από τη συγγραφέα... Το διήγημά μου, Ο μεγάλος δρόμος, που μόλις σας διάβασα, το έγραψα το 2019, όταν στη χώρα μας το προσφυγικό- μεταναστευτικό θέμα βρισκόταν σε μία κρίσιμη καμπή. Εξακολουθεί να είναι ένα ζήτημα με φιλοσοφικές, πολιτικές, κοινωνικές, οικονομικές και υγειονομικές διαστάσεις σε πανευρωπαϊκό επίπεδο. Η ηρωίδα του διηγήματος, η Άννα, είναι μία γιατρός με κοινωνικές ευαισθησίες- άλλωστε έχει συμμετάσχει σε πολλές ιατρικές αποστολές- και μετά από είκοσι χρόνια αποφασίζει να προσφέρει τις υπηρεσίες της στον τόπο καταγωγής της, τη Λέσβο. Πρόκειται για ένα από τα νησιά που έχει δεχθεί και ακόμη δέχεται τις μεγαλύτερες ροές προσφύγων. Από την άλλη πλευρά η Άννα είναι μία γυναίκα που έχει μείνει μόνη της στη ζωή&nbsp;και δεν έχει αποκτήσει δικό της παιδί, γεγονός που καταλαβαίνουμε ότι την πληγώνει, προφανώς γιατί έχει μέσα της μεγάλο απόθεμα αγάπης και διάθεση προσφοράς. Η συνάντησή της με τον Σταύρο, τον δάσκαλο της μουσικής, είναι καθοριστική. Η αναφορά του στα προσφυγόπουλα και η έκκλησή του για βοήθεια από την πλευρά της Άννας, ανασύρει στο μυαλό και την ψυχή της μνήμες από την εφηβική της ηλικία και από τις ιστορίες της γιαγιάς της και άλλων συγγενών της για τη Μικρασιατική Καταστροφή. Στο τέλος του διηγήματος και μετά από έναν χρόνο παραμονής στο νησί, όλα δείχνουν ότι έχουν αλλάξει στη ζωή της Άννας.

5. Ο&nbsp;θρύλος της πριγκίπισσας Μερσούδας είναι συνδυασμός από τοπικές παραδόσεις της Καρύταινας, της Κιμώλου, της Κεφαλονιάς, του Τσεσμέ και της Αρετσού Βιθυνίας. Βρείτε λέξεις και εκφράσεις του κειμένου που έχουν αντληθεί από τη λαϊκή μας παράδοση. 6. Αφού διαβάσετε το παρακάτω απόσπασμα του βιβλίου, να εντοπίσετε τις διαφορετικές χρονικές στιγμές της αφήγησης:

"Ο πρίγκιπας Αρμουρόπουλος, άρχισε να λέει ο Μπίρκα ξεφυσώντας την πρώτη ρουφηξιά καπνού, έμεινε στην ιστορία για την αρρώστια της λήθης, έναν ύπνο στον οποίο βυθίστηκε όταν έχασε την αγαπημένη του κόρη. Η γενιά του βαστούσε από πολύ παλιά, όσο παλιά μπορεί να καταγράψει η ανθρώπινη μνήμη, και πιο παλιά ακόμη. Κάποιος μακρινός του πρόγονος με γνώσεις βοτανικής είχε σκοτώσει τον χαλίφη Μουτασίμ βουτώντας σε φαρμάκια ένα βέλος από κείνα που διώχνουν τις πέρδικες και είχε φύγει κυνηγημένος στην Κύπρο"&nbsp;

Εν σχέσει με το δεύτερο διήγημα «Φως Ανέσπερο», σας προτείνω την εξής δραστηριότητα: Ακούστε ξανά προσεκτικά το διήγημα. Στις τρεις σκηνές που το απαρτίζουν&nbsp;φαίνεται πως αυτοί που τελικά αξιώνονται να υποδεχθούν τον «ουράνιο επισκέπτη» έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά. Σημειώστε αυτά τα χαρακτηριστικά που μπορείτε να εντοπίσετε. Μπορείτε να σκεφτείτε κάποιον λογοτεχνικό ή κινηματογραφικό ή θεατρικό, ιστορικό «ήρωα»-πρόσωπο που να έχει ανάλογα χαρακτηριστικά; Επ’ αυτού, θα μπορούσε να σας είναι ιδιαίτερα χρήσιμο το έργο του Φιοντόρ Ντοστογιέφσκι, μεγάλου Ρώσου λογοτέχνη και ιδιαίτερα η μορφή του πρίγκιπα Μίσκιν στο μυθιστόρημά&nbsp;«Ο Ηλίθιος», καθώς και η μορφή του Αλιόσα Καραμάζωφ στο μυθιστόρημα «Αδελφοί Καραμάζωφ». Επιπρόσθετα, μπορείτε να εντοπίσετε τις αναφορές στην σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα που γίνονται στο δεύτερο διήγημα; Θα μπορούσατε να γράψετε ένα διαφορετικό τέλος για το διήγημα ή να προσθέσετε μια άλλη σκηνή; Τέλος, μια τελευταία δραστηριότητα που αφορά και τα δύο διηγήματα, για όσες και όσους αγαπούν την γλώσσα: Στο πρώτο διήγημα και ιδιαιτέρως στην πρώτη εικόνα «Καταβύθιση» συναντούμε αρκετές λέξεις αντλημένες από μια λαϊκότροπη ιδιόλεκτο. Στο δεύτερο διήγημα «Φως Ανέσπερο» υπάρχουν αρκετές λόγιες εκφράσεις, αντλημένες από την γλώσσα της Βίβλου και τα υμνογραφικά κείμενα. Μπορείτε, αν θέλετε, να τις εντοπίσετε, να βρείτε την σημασία τους και να καταρτίσετε ένα διπλό γλωσσάρι, τόσο λαϊκότροπων όσο και λογίων εκφράσεων και λέξεων. Σας ευχαριστώ πολύ. Να είστε όλες και όλοι καλά!

Προτεινόμενες δραστηριότητες ...

1. Ποια&nbsp;χαρακτηριστικά του είδους του μυθιστορήματος μπορείτε να εντοπίσετε στο απόσπασμα που ακούσατε; 2. Η οπτική ματιά της αφήγησης είναι του μετανάστη ο οποίος, διωγμένος από την πατρίδα του, αναζητά στην Ευρώπη ένα καταφύγιο, το ξεκίνημα μιας νέας ζωής, μακριά από τον εξαναγκασμό και την καταπίεση. Ποια είναι, κατά τη γνώμη σας, η κυριότερη προσδοκία ενός μετανάστη από τον νέο τόπο όπου πορεύεται. 3. Δύο ιστορίες αλληλοσυμπλέκονται στο απόσπασμα. Να εντοπίσετε κάποια χαρακτηριστικά που διαφοροποιούν τη μια ιστορία από την άλλη. 4. Ο καλλιεργημένος γκριζομάλλης Μπίρκα αρχίζει την αφήγησή του, όπως αρμόζει, σε μια παγερή νύχτα γύρω από τη φωτιά. Το στακάτο, ρεαλιστικό ύφος του σταδιακά δίνει τη θέση του σε μιαν αφήγηση παραμυθιού, αντλημένη από λαϊκές παραδόσεις και απόηχους ακριτικών τραγουδιών και μεσαιωνικών θρύλων. Εντοπίστε σημεία του κειμένου όπου γίνεται αυτή η μετάβαση, το "πέρασμα" στο παραμύθι.

Η φιλόλογος – συγγραφέας&nbsp;Αθανασία Μαυρομμάτη&nbsp;διαβάζει δύο διηγήματά της. Το πρώτο,&nbsp;«Καταβύθιση-Έξοδος»,&nbsp;περιλαμβάνει δύο εικόνες με ιστορικές αναφορές που σχετίζονται με την Ελληνική Επανάσταση,&nbsp;την «Καταβύθιση», για δύο αδέλφια που καταφεύγουν σε μια υπόγεια καταπακτή, διωκόμενα από τους Τούρκους στη Λήμνο, στο περιθώριο των Ορλωφικών του 1770, και την «Έξοδο», για την τελευταία απόδραση μιας ομάδας Μεσολογγιτών, τρεις μέρες μετά την ιστορική Έξοδο, το 1826. Το διήγημα περιλαμβάνεται στην έκδοση των 41 βραβευθέντων διηγημάτων του διαγωνισμού «Μία φράση και 821 λέξεις για το 1821» του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου για τα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση του 1821. Το δεύτερο,&nbsp;«Φως ανέσπερο»,&nbsp;αναφέρεται σε κάποια πρόσωπα που έρχονται σε μυστηριακή επικοινωνία με έναν ουράνιο επισκέπτη και δημοσιεύτηκε στο ηλεκτρονικό λογοτεχνικό περιοδικό «Φρέαρ» τον Απρίλιο του 2020.

"Καταβύθιση-Έξοδος" της Αθανασίας Μαυρομμάτη

4η εκπομπή 16/6/20 19:00

Υπεύθυνοι του προγράμματος: Νίκος Καμήλος, ΣΕΕ ΠΕ 70, μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας “European School&nbsp;Radio, Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο” Τριανταφυλλιά Νικολούδη,&nbsp;ΣΕΕ ΠΕ60,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Παναγιώτης Φατσέας, ΣΕΕ ΠΕ89,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Αγγελική Χρονοπούλου, ΣΕΕ ΠΕ02&nbsp; Βασιλεία Δηλαβέρη, Δ/ντρια Δημοτ. Σχολείου, ΠΕ70, μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας&nbsp;“European School Radio, Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο” Ελένη Ταγκάλου, εκπαιδευτικός ΠΕ70, μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας&nbsp;“European School Radio, Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο”

European School Radio - Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο

Ο φιλόλογος και συγγραφέας&nbsp;Νίκος Ξένιος&nbsp;διαβάζει ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημά του&nbsp;«Το κυνήγι του βασιλιά Ματθία»&nbsp;(εκδ. Κριτική 2017), το οποίο αναφέρεται στην περιπέτεια 4 Κούρδων μεταναστών, οι οποίοι επιδιώκουν να περάσουν από την Τουρκία στην Ουγγαρία, για να ξεκινήσουν μια καινούργια ζωή. Κάποια νύχτα στη διάρκεια της πορείας τους, ο πιο ηλικιωμένος τούς αφηγείται έναν θρύλο, επινοημένο από τον συγγραφέα, ο οποίος αναφέρεται στον 16ο αιώνα και στην προσπάθεια της όμορφης πριγκίπισσας Μερσούδας, να αποφύγει τον γάμο με τον διάδοχο του Ουγγρικού θρόνου, Ματθία. Σ’ αυτόν τον θρύλο αφιερώνεται το μεγαλύτερο μέρος της ανάγνωσης που θα ακούσουμε .

2η εκπομπή 2/6/20 19:00

"Το κυνήγι του βασιλιά Ματθία", του Νίκου Ξένιου

1η εκπομπή 26/5/20 18:30

Η Αντιγόνη Λασκαρίδου, φιλόλογος, διαβάζει το διήγημά της με τίτλο «Ο μεγάλος δρόμος»,&nbsp;το οποίο βραβεύθηκε τον Μάιο του 2019 στον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Διηγήματος των εκδόσεων ΚΟΡΑΛΛΙ. Συμπεριλαμβάνεται στη Συλλογή με τα 26 βραβευμένα διηγήματα του Διαγωνισμού.

"Ο μεγάλος δρόμος" της Αντιγόνης Λασκαρίδου

Ακούσατε τα διηγήματα «Καταβύθιση-Έξοδος» και «Φως Ανέσπερο» της Αθανασίας Μαυρομμάτη, διαβασμένα από την ίδια. ... Η ανάγνωση και στην περίπτωσή μας, η ακρόαση ενός λογοτεχνικού έργου, είναι μια δραστηριότητα προσωπική και απόλυτα ελεύθερη. Καθένας μας φτιάχνει την δική του μοναδική σχέση με το κείμενο και συνομιλεί εντελώς προσωπικά μαζί του, πράγμα που αποτελεί και την ιδιαίτερη μαγεία αυτής της τριπλής σχέσης κειμένου-αναγνώστη-συγγραφέα... Μια τέτοια δραστηριότητα, εν σχέσει με το διήγημα Καταβύθιση- Έξοδος, θα ήταν η εξής: Ακούστε ξανά το διήγημα. Παρατηρήστε και καταγράψτε τις συνθήκες που βιώνουν στην πρώτη «εικόνα» τα δύο αδέλφια και τις συνθήκες&nbsp;υπό τις οποίες πραγματοποιούν τη Έξοδό τους οι τελευταίοι Μεσολογγίτες. Συγκρίνετε τις συνθήκες αυτές με τις έκτακτες καταστάσεις που βιώσαμε όλοι πρόσφατα λόγω του επικίνδυνου ιού. Θα μπορούσατε να περιγράψετε&nbsp;σ’ ένα δικό σας ποίημα, διήγημα, χρονικό, ημερολογιακή καταγραφή κλπ.&nbsp;την δική σας «Καταβύθιση»- «Εγκλεισμό» και την δική σας&nbsp;«Έξοδο» από τις συνθήκες που πρόσφατα βιώσαμε;

Τώρα η σειρά σας... Θα σας πρότεινα να γράψετε ένα κείμενο 300 περίπου λέξεων για κάποια περίπτωση όπου βιώσατε αυτήν την αλλοτρίωση. Π.χ. μπορεί να είναι οι πρώτες σας μέρες στο σχολείο, μια επίσκεψη στο χωριό σας, μια εκδρομή στο εξωτερικό. Το σημαντικότερο, ό,τι κι αν επιλέξετε, είναι να αποδώσετε αυτήν την αίσθηση της αποξένωσης. Σας ευχαριστώ πολύ. Μιχαήλ Μιχαλιός

Οι εκπομπές είχαν διάρκεια μέχρι 30 λεπτά, μεταδίδονταν για την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση&nbsp;κάθε Τρίτη, μετά τις 6:30 το απόγευμα, στην&nbsp;εκπαιδευτική ζώνη δευτεροβάθμιας του προγράμματος του Μαθητικού Ραδιοφώνου. Μετά την πρώτη μετάδοσή τους, είναι διαθέσιμες&nbsp;ως podcast στη ζώνη EduPods του European School Radio και στην ιστοσελίδα του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής (<a href="https://blogs.sch.gr/4pekesat">https://blogs.sch.gr/4pekesat</a>).

Όλοι μαζί, μαθητές/τριες, γονείς και εκπαιδευτικοί, συντονιζόμαστε στο: <a href="http://europeanschoolradio.eu/player.php">http://europeanschoolradio.eu/player.php</a>

Στο μικρόφωνο ακούτε το σποτάκι των εκπομπών μας

Το 4o ΠΕΚΕΣ Αττικής&nbsp;σε συνεργασία με το&nbsp;<a href="http://europeanschoolradio.eu/el">European&nbsp;School Radio – Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο</a>&nbsp;και στο πλαίσιο των κοινών δράσεών τους για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και γενικότερα για την αξιοποίηση του μαθητικού ραδιοφώνου στην εκπαιδευτική διαδικασία, δημιούργησαν μια νέα δράση επικοινωνίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας. Εκπαιδευτικοί με συγγραφικό έργο, αλλά και μαθητές που έχουν διακριθεί σε λογοτεχνικούς διαγωνισμούς, διάβασαν πεζογραφήματα (παραμύθια, διηγήματα, αποσπάσματα από νουβέλες και μυθιστορήματα) που έχουν δημιουργήσει οι ίδιοι. Σα να ξεφυλλίζεις ένα μοναδικό ηχητικό άλμπουμ μέσα από την συχνότητα του European School Radio ανακαλύπτοντας ξανά τη μαγεία της ακρόασης.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.