Ecriture sans frontières…
Correspondance Bangkok Echillais 2020- 2021 livre 3
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Bienvenue dans le livre 3 : "Ecriture sans frontières".
Sur ce livre, nous allons écrire entre élèves des 3 classes différentes en utilisant un logiciel d'écriture collaborative : Framapad
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Clique ici pour voir un tutoriel de Framapad !Loading...
« Framapad » vous permet d’écrire un texte à plusieurs et d’utiliser un clavardage (« Chat ») pour discuter entre participants (vous pouvez l'utiliser pour savoir ce que chacun doit faire).
Chaque élève apparaît d'une couleur différente. Une page se présente comme cela :
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Le travail de votre groupe se décomposera en 5 étapes :
1/ Choisir une question en rapport avec le travail fait dans le livre 2.
2/ Remue-méninge pour trouver des réponses à cette question sur le Pad 1
3/ Choix de l'organisation du groupe ( 1 élève = 1 paragraphe du texte ? Autre? )
4/ Partie "synthèse/ documents du professeur". L’enseignant en charge de ton équipe reformulera précisément l'organisation choisie du texte et les idées de chaque paragraphe. Il ajoutera quelques documents qui pourront t’aider à trouver des idées si tu en as besoin.
5/ Rédaction du texte final sur un "pad".
a/ Présentez-vous avec votre couleur dans la partie en haut à droite.
b/ Dialoguez dans la partie clavardage (« chat ») en bas à droite des échanges pour proposer des modifications aux autres.
c / Editez chacun des paragraphes distincts de votre texte commun.
d/ N’éditez pas de texte sur le même paragraphe que l’autre.
e /Utilisez les outils de révision du texte afin d’améliorer votre texte.
f/ sauvegardez bien votre travail avant de quitter.
1/ Choisir une question en rapport avec le travail fait dans le livre 2.
2/ Remue-méninge pour trouver des réponses à cette question sur le Pad 1
3/ Choix de l'organisation du groupe ( 1 élève = 1 paragraphe du texte ? Autre? )
4/ Partie "synthèse/ documents du professeur". L’enseignant en charge de ton équipe reformulera précisément l'organisation choisie du texte et les idées de chaque paragraphe. Il ajoutera quelques documents qui pourront t’aider à trouver des idées si tu en as besoin.
5/ Rédaction du texte final sur un "pad".
a/ Présentez-vous avec votre couleur dans la partie en haut à droite.
b/ Dialoguez dans la partie clavardage (« chat ») en bas à droite des échanges pour proposer des modifications aux autres.
c / Editez chacun des paragraphes distincts de votre texte commun.
d/ N’éditez pas de texte sur le même paragraphe que l’autre.
e /Utilisez les outils de révision du texte afin d’améliorer votre texte.
f/ sauvegardez bien votre travail avant de quitter.
Alors, c'est parti !!!
Es-tu prêt(e) ?
En bref :
(espace réservé au professeur)
(espace réservé au professeur)
Remue-méninges :
1. Dans une grande métropole
- La quantité et variété de loisirs (CM1 B)
- Les espaces culturels (CM1 D)
- Les espaces commerciaux (CM1 Échillais)
2. Dans une ville rurale
- Proximité avec les amis-les gens (CM1 Échillais)
- De grands espaces pour jouer et faire du sport (CM1 B)
- Proximité avec la nature (CM1 D)
- La quantité et variété de loisirs (CM1 B)
- Les espaces culturels (CM1 D)
- Les espaces commerciaux (CM1 Échillais)
2. Dans une ville rurale
- Proximité avec les amis-les gens (CM1 Échillais)
- De grands espaces pour jouer et faire du sport (CM1 B)
- Proximité avec la nature (CM1 D)
Qu'est ce qui vous attire le plus dans une grande métropole? Dans une ville rurale ?
Texte collaboratif :
Maela CM1D
Alisa CM1D
Selma cm1b
Jessica cm1b
Gabriel et Enzo D CM1 Echillais
Documents qui peuvent t'aider à répondre :
En bref :
(espace réservé au professeur)
(espace réservé au professeur)
Remue-méninges :
Texte collaboratif :
Nom des élèves du groupe :
1. Dans une ville rurale
a. Avantages
- Entraide - qualité et prix des produits (CM1 Échillais)
- Moins de pollution (CM1 D)
- Proximité de la nature : végétation-animaux (CM1 B)
b. Inconvénients
- Infrastructures (santé-enseignement) (CM1 D)
- Technologie et emplois (CM1 Échillais)
- Culture-loisirs-magasins (CM1 B)
2. Dans une métropole
a. Avantages
- Infrastructures (santé-enseignement) (CM1 D)
- Technologie et emplois (CM1 Échillais)
- Culture-loisirs-magasins (CM1 B)
b. Inconvénients
- Pollution-bruit-embouteillages (CM1 B)
- Individualisme (CM1 D)
- Coût de la vie (CM1 Échillais)
a. Avantages
- Entraide - qualité et prix des produits (CM1 Échillais)
- Moins de pollution (CM1 D)
- Proximité de la nature : végétation-animaux (CM1 B)
b. Inconvénients
- Infrastructures (santé-enseignement) (CM1 D)
- Technologie et emplois (CM1 Échillais)
- Culture-loisirs-magasins (CM1 B)
2. Dans une métropole
a. Avantages
- Infrastructures (santé-enseignement) (CM1 D)
- Technologie et emplois (CM1 Échillais)
- Culture-loisirs-magasins (CM1 B)
b. Inconvénients
- Pollution-bruit-embouteillages (CM1 B)
- Individualisme (CM1 D)
- Coût de la vie (CM1 Échillais)
Quels sont les avantages et les inconvénients de la vie dans une métropole comme Bangkok? Dans une ville rurale comme Echillais ?
Emma et Nina CM1B
Moana CM1D
Gabriel CM1 Echillais
Thomas CM1D
Enzo D CM1 Echillais
Documents qui peuvent t'aider à répondre :
Remue-méninges :
Texte collaboratif :
1. Limiter les gaz d'échappement (moyens de transports alternatifs)
CM1 B
2. Utiliser des énergies renouvelables
CM1 D
3. Limiter le gaspillage d'énergie
CM1 Échillais
CM1 B
2. Utiliser des énergies renouvelables
CM1 D
3. Limiter le gaspillage d'énergie
CM1 Échillais
Quelles solutions peut-on proposer au problème de la pollution de l'air?
Nom des élèves du groupe :
Julie CM1D
Alina CM1D
Eloane CM1 Echillais
Manon CM1 Echillais
Léo I CM1b
Léo O CM1B
Léo I CM1b
Léo O CM1B
Documents qui peuvent t'aider à répondre :
En bref :
(espace réservé au professeur)
(espace réservé au professeur)