KAUNO LOPŠELIS-DARŽELIS "RASYTĖ"

PROJEKTAS
"MOKSLINĖ LABORATORIJA"

Kasdien vaikai liečia, ragauja, stebi, klauso, uosto, stengdamiesi pažinti artimiausią savo aplinką. Stebėdami ir eksperimentuodami jie bando suprasti pasaulį: jau kūdikystėje vaikai veikia kaip mokslininkai ir visais savo pojūčiais tyrinėja aplinką.
             Apie STEAM ugdymą mokyklose jau kalbama gana ilgą laiką, tačiau apie STEAM ikimokykliniame ugdyme plačiau kalbėti pradėta tik 2018 metais. Kokybiškas ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas, kaip ir visa šalies švietimo sistema, privalo prisidėti prie darnaus vystymosi ir STEAM plėtotės. STEAM skatina vaikus tyrinėti realias problemas, tačiau žaismingai, su malonumu. STEAM sričių ankstyvasis ugdymas vyksta per kasdienę rutiną, žaidimo patirtis, veiklą natūralioje ir virtualioje aplinkoje, veiklas su specialiomis priemonėmis, projektus.
             Tyrinėdami vaikai tampa aktyvūs ugdymo proceso dalyviai, veikia savarankiškai ir grupelėmis. Tam, kad tyrimas pavyktų, jie turi susikaupti, kantriai išlaukti bandymo pabaigos, dirbti atsargiai. Tai – svarbūs įgūdžiai šiuolaikiniam vaikui, kuris pasižymi padidėjusiu judrumu, siekia greito rezultato.

Tobulėja vaikų aplinkos pažinimo sritis – mažieji skatinami mąstyti, samprotauti, spręsti iškilusias problemas. Veikdami jie mokosi suprasti supančią aplinką kalba, vaizdais, simboliais ir kitomis kūrybinėmis priemonėmis. Vaikai demonstruoja smalsumą, aktyviai tyrinėdami daiktus, priemones, aplinkoje pastebi naujus objektus, stengiasi suvokti, kaip kas veikia. STEAM ugdymo procesas neatsiejamas nuo skaičiavimo ir matavimo srities.

Skaičiavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas vartoti matematinius simbolius daiktų kiekiui žymėti, daiktų grupėms palyginti pagal kiekį (vienas, daug, mažai);
2. gebėjimas suprasti daikto vietą eilėje, sudaryti įvairias sekas.

Matavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas tapatinti, grupuoti, klasifikuoti daiktus pagal formą, dydį, spalvą;
2. gebėjimas matuoti.

Reikia ugdyti meilę visiems gamtos mokslams, menams, technologijoms, inžinerijai. Šiandien labai svarbu kritiškai mąstantis vaikas, gebantis priimti sprendimus, mokantis veikti kūrybiškai, o eksperimentai ir patyriminė patirtis jiems padeda atskleisti ir pažinti pasaulį.
             Kauno lopšelio-darželio „Rasytė“ bendruomenė nuosekliai ir sistemingai įgyvendina STEAM idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje.

Loading...

PROJEKTO TIKSLAS

Tikslas - kūrybiškai, aktyviai veikiant su turimomis inovatyviomis priemonėmis siekti nuosekliai ir sistemingai įgyvendinti STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, meno ir matematikos) idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje. Įgyvendinant STEAM projekto veiklas darželyje stengtis įtraukti ir tėvelius.

Loading...

PROJEKTO UŽDAVINIAI

Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;

Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;

Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.


PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ

Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).

Loading...

PROJEKTO UŽDAVINIAI

Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;

Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;

Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.


PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ

Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).

Eksperimentas
,,Spalvoti gyvi lietaus lašai“

Priemonės: spalvotas vanduo, valgomoji soda, citrinos rūgštis, kepimo popieriaus lapas, pipetės.

Eiga. Ant kepimo popieriaus prilašinti spalvotų lašų. Ant vandens lašo užpilti sodą, ant sodos berti pirštukais citrinos rūgštelės grūdelius.

Kas atsitiko?
Soda reaguoja su rūgštimi – vyksta reakcija. Kyla burbuliukai - ,,šoka lietaus lašai“.

,,Peliukų“ grupė
Mokytoja Irena Žibėnienė
Mokytojos padėjėja Galina Krylova

Eksperimentas 
„Vulkano išsiveržimas“

Priemonės: laikraščių masė, plastikinis butelis, actas, soda ( 1 valg., šaukštas), miltai (2 valg., šaukštai), maistinių dažų (geltonos, raudonos arba oranžinės spalvos).

Eiga: Iš laikraščių masės padaryti „vulkano kraterio formą“. Į jo vidurį įstatyti plastikinį butelį. Į butelį pilame actą (maždaug iki pusės butelio). Tada žiupsnelį maistinių dažų suberiame į miltus, juos išmaišome ir supilame į butelį. Galiausiai supilame sodą ir laukiame „išsiveržimo“.

Kas vyksta?
Sumaišius sodą su actu vyksta cheminė reakcija, kurios metu susidaro putos. Jos pakankamai stipria srove išteka iš butelio. Kadangi buvo suberti maistiniai dažai, srovė veržiasi spalvota, panaši į lavą. Su vaikais galima kalbėtis apie kalnus, ugnikalnius.

Refleksija: Vaikai į išsiveržimą reagavo irgi audringai, girdėjosi šūksniai: ,,oho“, ,,tai bent“. Iš kūno kalbos matėsi, kad ugdytiniams tai buvo netikėta, įspūdinga. Emilijus paklausė: - Ar tos putos, kur bėga karštos? Vaikai galėjo įsitikinti, kad jos ne karštos, paliesdami putas.

"Peliukų" grupė
Mokytoja Irena Žibėnienė
Mokytojos padėjėja Galina krylova

Eksperimentas 
„Užaugink Faraono gyvatę“

Priemonės: smėlis, cukrus, soda, degus skystis, degtukai

Eiga: Stiklinėje sumaišys arbatinį šaukštelį cukraus ir valgomosios sodos. Įbers į dubenį smėlio, viduryje padarys duobutę supils sodos ir cukraus mišinį. Sudrėkins smėlį aplink mišinį medicininiu spiritu ir padegs. Spiritui sudegus stebės pokyčius. Susidarys juodos spalvos "Faraono gyvatė".

Kas atsitiko? Išsiaiškino, kad veikiamos temperatūros, medžiagos keičia savo spalvas, formą ir tūrį. Ugdytiniai stebėjo, darė išvadas, ugdėsi atsakomybės jausmą, atsargumą.