Loading...
KAUNO LOPŠELIS-DARŽELIS "RASYTĖ"PROJEKTAS
"MOKSLINĖ LABORATORIJA"
Loading...
Kasdien vaikai liečia, ragauja, stebi, klauso, uosto, stengdamiesi pažinti artimiausią savo aplinką. Stebėdami ir eksperimentuodami jie bando suprasti pasaulį: jau kūdikystėje vaikai veikia kaip mokslininkai ir visais savo pojūčiais tyrinėja aplinką.
Apie STEAM ugdymą mokyklose jau kalbama gana ilgą laiką, tačiau apie STEAM ikimokykliniame ugdyme plačiau kalbėti pradėta tik 2018 metais. Kokybiškas ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas, kaip ir visa šalies švietimo sistema, privalo prisidėti prie darnaus vystymosi ir STEAM plėtotės. STEAM skatina vaikus tyrinėti realias problemas, tačiau žaismingai, su malonumu. STEAM sričių ankstyvasis ugdymas vyksta per kasdienę rutiną, žaidimo patirtis, veiklą natūralioje ir virtualioje aplinkoje, veiklas su specialiomis priemonėmis, projektus.
Tyrinėdami vaikai tampa aktyvūs ugdymo proceso dalyviai, veikia savarankiškai ir grupelėmis. Tam, kad tyrimas pavyktų, jie turi susikaupti, kantriai išlaukti bandymo pabaigos, dirbti atsargiai. Tai – svarbūs įgūdžiai šiuolaikiniam vaikui, kuris pasižymi padidėjusiu judrumu, siekia greito rezultato.
Apie STEAM ugdymą mokyklose jau kalbama gana ilgą laiką, tačiau apie STEAM ikimokykliniame ugdyme plačiau kalbėti pradėta tik 2018 metais. Kokybiškas ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas, kaip ir visa šalies švietimo sistema, privalo prisidėti prie darnaus vystymosi ir STEAM plėtotės. STEAM skatina vaikus tyrinėti realias problemas, tačiau žaismingai, su malonumu. STEAM sričių ankstyvasis ugdymas vyksta per kasdienę rutiną, žaidimo patirtis, veiklą natūralioje ir virtualioje aplinkoje, veiklas su specialiomis priemonėmis, projektus.
Tyrinėdami vaikai tampa aktyvūs ugdymo proceso dalyviai, veikia savarankiškai ir grupelėmis. Tam, kad tyrimas pavyktų, jie turi susikaupti, kantriai išlaukti bandymo pabaigos, dirbti atsargiai. Tai – svarbūs įgūdžiai šiuolaikiniam vaikui, kuris pasižymi padidėjusiu judrumu, siekia greito rezultato.
Tobulėja vaikų aplinkos pažinimo sritis – mažieji skatinami mąstyti, samprotauti, spręsti iškilusias problemas. Veikdami jie mokosi suprasti supančią aplinką kalba, vaizdais, simboliais ir kitomis kūrybinėmis priemonėmis. Vaikai demonstruoja smalsumą, aktyviai tyrinėdami daiktus, priemones, aplinkoje pastebi naujus objektus, stengiasi suvokti, kaip kas veikia. STEAM ugdymo procesas neatsiejamas nuo skaičiavimo ir matavimo srities.
Skaičiavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas vartoti matematinius simbolius daiktų kiekiui žymėti, daiktų grupėms palyginti pagal kiekį (vienas, daug, mažai);
2. gebėjimas suprasti daikto vietą eilėje, sudaryti įvairias sekas.
Matavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas tapatinti, grupuoti, klasifikuoti daiktus pagal formą, dydį, spalvą;
2. gebėjimas matuoti.
Reikia ugdyti meilę visiems gamtos mokslams, menams, technologijoms, inžinerijai. Šiandien labai svarbu kritiškai mąstantis vaikas, gebantis priimti sprendimus, mokantis veikti kūrybiškai, o eksperimentai ir patyriminė patirtis jiems padeda atskleisti ir pažinti pasaulį.
Kauno lopšelio-darželio „Rasytė“ bendruomenė nuosekliai ir sistemingai įgyvendina STEAM idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje.
Skaičiavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas vartoti matematinius simbolius daiktų kiekiui žymėti, daiktų grupėms palyginti pagal kiekį (vienas, daug, mažai);
2. gebėjimas suprasti daikto vietą eilėje, sudaryti įvairias sekas.
Matavimo srityje vaikui ugdantis tobulėja:
1. gebėjimas tapatinti, grupuoti, klasifikuoti daiktus pagal formą, dydį, spalvą;
2. gebėjimas matuoti.
Reikia ugdyti meilę visiems gamtos mokslams, menams, technologijoms, inžinerijai. Šiandien labai svarbu kritiškai mąstantis vaikas, gebantis priimti sprendimus, mokantis veikti kūrybiškai, o eksperimentai ir patyriminė patirtis jiems padeda atskleisti ir pažinti pasaulį.
Kauno lopšelio-darželio „Rasytė“ bendruomenė nuosekliai ir sistemingai įgyvendina STEAM idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje.
PROJEKTO TIKSLAS
Tikslas - kūrybiškai, aktyviai veikiant su turimomis inovatyviomis priemonėmis siekti nuosekliai ir sistemingai įgyvendinti STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, meno ir matematikos) idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje. Įgyvendinant STEAM projekto veiklas darželyje stengtis įtraukti ir tėvelius.
Tikslas - kūrybiškai, aktyviai veikiant su turimomis inovatyviomis priemonėmis siekti nuosekliai ir sistemingai įgyvendinti STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, meno ir matematikos) idėjas kasdieninėje ugdymo(si) praktikoje. Įgyvendinant STEAM projekto veiklas darželyje stengtis įtraukti ir tėvelius.
PROJEKTO UŽDAVINIAI
Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;
Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;
Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.
PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ
Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).
Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;
Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;
Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.
PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ
Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).
PROJEKTO UŽDAVINIAI
Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;
Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;
Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.
PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ
Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).
Grupėse ir lauko aplinkose kartu su vaikais kurti erdves, skirtas įvairioms STEAM veikloms, kur vaikai galėtų laisvai tyrinėti, konstruoti, eksperimentuoti ir kūrybiškai veikti kasdieninėje veikloje;
Pasitelkiant STEAM idėjas sudaryti sąlygas vaikams ugdytis veiklos sričių: problemų sprendimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo ir kt. įgūdžius bei gebėjimus;
Įsigyti STEAM idėjų integravimui reikalingas priemones.
PROJEKTO TIKSLINĖ GRUPĖ
Projektas Kauno lopšelio – darželio „Rasytė“ bendruomenių nariams (3 – 6 metų amžiaus grupių vaikams, mokytojams bei tėvams).
Eksperimentas
,,Spalvoti gyvi lietaus lašai“
,,Spalvoti gyvi lietaus lašai“
Priemonės: spalvotas vanduo, valgomoji soda, citrinos rūgštis, kepimo popieriaus lapas, pipetės.
Eiga. Ant kepimo popieriaus prilašinti spalvotų lašų. Ant vandens lašo užpilti sodą, ant sodos berti pirštukais citrinos rūgštelės grūdelius.
Kas atsitiko?
Soda reaguoja su rūgštimi – vyksta reakcija. Kyla burbuliukai - ,,šoka lietaus lašai“.
Eiga. Ant kepimo popieriaus prilašinti spalvotų lašų. Ant vandens lašo užpilti sodą, ant sodos berti pirštukais citrinos rūgštelės grūdelius.
Kas atsitiko?
Soda reaguoja su rūgštimi – vyksta reakcija. Kyla burbuliukai - ,,šoka lietaus lašai“.
