À la découverte du système éducatif estonien

Estonia : The Education system

Les participants à cette mobilité : Fabienne MEUNIER- IEN Dijon Sud, mission numérique 21 Olivier DUPUY - CPDNE 21 Véronique BOUSSIER - ERUN Dijon Sud Sandrine MARET - ERUN Beaune Jérôme BELIN - ERUN ASH Cédric BOURLIER - ERUN Dijon Nord Géraud BOURQUIN - ERUN Chenôve Thomas FLEITH - ERUN Dijon Centre Loïc DARLEY - ERUN Dijon Ouest

Objectifs de notre mobilité

1) Observer des pratiques pédagogiques efficientes en lien avec les usages numériques. 2) Identifier les facteurs qui font la réussite des élèves estoniens aux évaluations PISA. 3) Renforcer les compétences professionnelles en anglais de l’équipe pédagogique.

Le système éducatif estonien aujourd'hui

169 000 étudiants 17 000 professeurs 514 écoles

Système inclusif, les élèves étudient ensemble quelque soient leurs capacités.

Soutien gratuit des élèves par des psychologues, des orthophonistes ou dans des centres de conseil.

Éducation gratuite jusqu'à l'enseignement supérieur. Repas, manuels, et transports gratuits pour tous les étudiants.

Portrait, système éducatif

2. l'Estonie numéro 1 en Europe à PISA : la recette

En effet, l’Estonie cumule les records aux tests PISA. Elle est championne en termes de performances en lecture, mathématiques et en sciences.

l’Estonie est championne en termes d’équité scolaire : le contexte socio-économique a l’impact le plus faible sur les performances des élèves. Accent sur le développement des compétences socio-émotionnelles, pour renforcer la confiance en soi.

La dernière enquête PISA de 2022 met en lumière les difficultés des jeunes à l’ère du numérique. Or l'Estonie a investi massivement depuis des années sur le matériel et la formation dès le plus jeune âge.

Priorité à l’éducation depuis le plus jeune âge. -Autonomie des établissements -Confiance et qualification des enseignants -Forte scolarisation (95% des 2 à 6 ans). -Vrai tronc commun (&lt;15 ans) alliant culture classique et citoyenne.

Des relations de confiance

Ce que nous avons entendu

Des élèves responsables et acteurs Utilisation systématique d'outils numériques tels les ENT, du préscolaire à l'université Partenariat fort avec les entreprises

Pouvoirs publics : confiance dans les équipe éducatives Enseignants : confiance dans les élèves et les parents

Un choix fort qui se retrouve dans les écoles...

Les outils numériques (robots, dalles, tablettes...) sont intégrés aux séances d'apprentissage dès la maternelle.

Points de vigilance

<ul><li>Pays petit en taille et en nombre d'habitants</li></ul>

<ul><li>prise en compte des évaluations externes (PISA)</li></ul>

<ul><li>éducation par les loisirs</li></ul>

<ul><li>éducation gratuite (manuels, repas, transports)</li></ul>

... tout au long de la scolarité des élèves.

Les élèves sont rendus progressivement autonomes dans l'utilisation des outils numériques en primaire, puis au collège.

Intervention de Me Mailis REPS, ministre de l'éducation et de la recherche pendant les Etats généraux du numérique pour l'Education - novembre 2020

Renaissance du système éducatif après l'indépendance

Le programme national pour l'éducation met l'accent sur :

Le projet Tiger Leap est lancé dans l'éducation, les objectifs sont de :

Fournir aux écoles des ordinateurs et un accès à internet.

Jeter les bases d'un partenariat public-privé.

Le programme Digital Focus développe une approche globale des compétences numériques tout au long de la vie.

Une volonté d’excellence éducative globale inscrite dans une perspective internationale

L’inscription de l’éducation dans la société de l’information : un des cinq objectifs de la stratégie éducative

Une autonomie des établissements qui intègre l’offre d’enseignement et acteurs de leur évaluation

<ul><li>Renforcer le travail en groupes</li></ul>

<ul><li>Faire confiance aux élèves</li></ul>

<ul><li>En autonomie, veiller à ce que les élèves effectuent bien le travail.</li></ul>

<ul><li>Des moyens importants en kindergarten, deux enseignants en barrette et un assistant par classe</li></ul>

<ul><li>Rendre les élèves autonomes</li></ul>

<ul><li>Rythme de la journée plus serein</li></ul>

E S T O N I E

Objectif 1 Les opportunités d'apprentissage sont diverses. La transition entre les niveaux et les types d'éducation est aisée.

Objectif 3 Les options d'apprentissage sont adaptées aux besoins de développement de la société et au marché du travail.

Objectif 2 Des enseignants et des chefs d'établissement compétents et motivés, une éducation centrée sur l'apprenant.

Décentralisation et autonomie

Ministère de l'éducation et de la recherche

Gouvernement local (municipalité)

<ul><li>fixe des normes nationales</li><li>fixe les principes de financement</li><li>élabore un système d'évaluation national</li></ul>

<ul><li>prend en charge le budget des écoles</li><li>choisit les directeurs d'établissement </li></ul>

"La particularité de l’Estonie est surtout d’accorder un très haut niveau d’autonomie à l’établissement scolaire. L’OCDE réalise une évaluation globale du degré d’autonomie, selon le pourcentage de décisions prises au niveau de l’établissement. Les compétences transférées aux établissements peuvent correspondre à trois domaines principaux&nbsp;: les ressources humaines (recrutement des enseignants et des chefs d’établissement)&nbsp;; le financement (utilisation d’un budget public et capacité à faire appel à des ressources privées)&nbsp;; l’enseignement et la pédagogie (choix du programme ou des matériels). Dans l’ensemble, l’Estonie figure dans le trio de tête de l’OCDE, avec l’Angleterre et les Pays-Bas, puisque plus de 70&nbsp;% des&nbsp;décisions sont prises au niveau de l’établissement scolaire."

Stéphane Kessler (inspecteur général de l'Éducation Nationale et de la Recherche), "L'Estonie : un nouveau modèle éducatif", septembre 2017

<ul><li>Faire travailler les élèves en équipe et favoriser les échanges entre pairs</li></ul>

<ul><li>développer davantage les ENT dans le 1er degré</li></ul>

<ul><li>Temps de formation et d'échanges avec les familles </li></ul>

<ul><li>Permettre au monde du travail (entreprises) d'avoir un lien avec les écoles</li></ul>

<ul><li>Réseau internet très développé en Estonie, et les habitants habitués depuis longtemps à cette société digitale</li></ul>

<ul><li>valoriser la co-éducation et la confiance entre partenaires</li></ul>

Mais comment font-ils ?

<ol><li>PISA, Kézako ?</li></ol>

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une évaluation créée par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) qui vise à :

l'efficacité des politiques éducatives

Les performances des élèves

les capacités à mobiliser leurs connaissances

<ul><li>Intégrer les outils numériques aux séances d'apprentissage</li></ul>

<ul><li>Introduire les outils numériques dès l'école maternelle</li></ul>

<ul><li>Questionner l'utilisation du téléphone comme outil numérique à l'école</li></ul>

<ul><li>Rendre les élèves autonomes dans leur gestion des outils numériques</li></ul>

<ul><li>Doter l'ensemble des écoles en équipement numérique</li></ul>

<ul><li>Penser la formation des enseignants sur l'utilisation des différents outils numériques</li></ul>

ÉCHANGES Entre élèves Enseignants-élèves Familles-enseignants Enseignants-municipalité Municipalité-familles Privé-Public

DES ENT 🖥️environnements numériques de travail très développés du préscolaire à l'université

PARTENARIAT fort avec le privé, les entreprises pour une ouverture sur la société

<ul><li>Inscrire le numérique de manière plus visible dans les pratiques</li></ul>

<ul><li>Développer la culture citoyenne et les compétences psycho-sociales</li></ul>

<ul><li>La culture numérique</li></ul>

<ul><li>L'autonomie réelle des établissements</li></ul>

<ul><li>Nombre d'habitants = celui en Bourgogne-Franche Comté</li></ul>

où comment être maitre de soi

Nous avons vu des élèves travaillant en autonomie, en groupes, sur des outils numériques.

Directeur d'établissement

<ul><li>gère le budget de l'établissement</li><li>engage les enseignants</li><li>préside le conseil des enseignants</li></ul>

<ul><li>organise les apprentissages</li><li>choisit les outils et le matériel</li></ul>

À écouter :               prêt de robots aux familles dans 

Système éducatif

Cette mobilité a été très riche d'enseignements, d'observations, d'échanges, de réflexions. Elle nous a permis d'identifier quelques facteurs permettant à la société estonienne d'offrir à sa jeunesse une qualité dans les apprentissages tout en mettant fortement en avant les compétences psycho-sociales. Le numérique comme outil favorisant l'autonomie des élèves a une position centrale, tout en étant un outil du quotidien, aussi bien dans la communication, que dans les séances pédagogiques.

"L'union européenne est importante parce qu'elle fédère."

<ul><li>Renforcer le travail en équipe au sein des établissements</li></ul>

<ul><li>Permettre aux équipes pédagogiques de construire des parcours d'apprentissage adaptés aux spécificités des établissements</li></ul>

<ul><li>Concurrence entre établissements</li></ul>

<ul><li>Risque de rupture de l'égalité du service public sur le territoire national</li></ul>

<ul><li>Permettre une plus grande liberté de gestion des budgets alloués</li></ul>

<ul><li>Fragilisation du statut des enseignants</li></ul>

Nous sommes ravis de rendre compte de notre mobilité Erasmus +. Ce projet qui nous tient à cœur a débuté il y a un an, et il s'est concrétisé de belle manière grâce au soutien sans faille de la Drareic et l'implication exceptionnelle de notre collègue Véronique Boussier. Nous nous savons chanceux, et sentons la responsabilité qui nous incombe de témoigner de nos nombreuses observations et des échanges de qualité avec nos confrères estoniens.

<ol><li><a href="bookcreator://page/3R23CvceQvGpwlGamfGptA">Estonie : portrait et naissance du système éducatif</a></li><li><a href="bookcreator://page/PK1lhl9BQaGg5VDUhPKAnQ">Pisa, comment font-ils ?</a></li><li><a href="bookcreator://page/JpeGXmNrSXKMs4K0yn-Gsg">L'organisation du système éducatif</a></li><li><a href="bookcreator://page/5w1SXC7oT3C9C20j4po_Qw">communauté éducative : des relations de confiance</a></li><li><a href="bookcreator://page/xYgp-ggLSNOnqxQh8iCXzQ">Des élèves responsables et en confiance</a></li><li><a href="bookcreator://page/sabgo95ZQQC5MKNZ7r1Q9g">E-estonie : le choix du numérique</a></li><li><a href="bookcreator://page/aBdGLCK_TN2sMvV4OoC_VA">Bilan</a></li></ol>

Fin XIXème siècle

1900

1918

1934

1939

1941

1944

1991

2004

La langue estonienne commence à se substituer à l’allemand comme langue véhiculaire. Les premiers partis politiques estoniens apparaissent en revendiquant une autonomie limitée et l’égalité du statut avec les germanophones. Indépendance de l’Estonie Le régime devient semi-autoritaire. L'Union soviétique occupe l’Estonie. Le pays est alors ravagé par son occupant et déserté par les germanophones. L'Allemagne nazie envahit l'Estonie. L'Armée Rouge reconquiert le pays. L’Estonie est transformée en république socialiste intégrée dans l’URSS. L’Estonie retrouve son indépendance. Adhésion à l’OTAN et intégration de l’Union européenne.

e-fiscalité déclaration obligatoire en ligne depuis 1999

e-identité carte électronique obligatoire depuis 2002

e-vote vote par internet depuis 2005

<ul><li>des moyens financiers limités</li></ul> <ul><li>une population dispersée sur le territoire</li></ul> <ul><li>une volonté de mettre le citoyen au centre</li></ul>

e-santé informations médicales numériques e-prescription

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