Elementos de una Planificación.
Variables Didácticas.
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Capacidad implica una cualidad o conjunto de cualidades de las personas cuyo desarrollo y adquisición les permite enfrentar la realidad en condiciones más favorables. En tanto potencialidades inherentes a los sujetos y que éstos procuran desarrollar a lo largo de toda su vida, suelen clasificarse como macro habilidades o habilidades generales, talentos o condiciones de las personas, que les permiten tener un mejor desempeño o actuación en la vida cotidiana.
Es así que las capacidades están asociadas a procesos cognitivos y socioafectivos, que garantizan la formación integral de la persona; se manifiestan a través de un contenido o conjunto de ellos y constituyen, en este sentido, una base desde la cual se siguen procesando, incorporando y produciendo nuevos conocimientos.
Por este carácter integral e integrador, las capacidades atraviesan de manera horizontal y vertical las propuestas curriculares de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo y deben ser abordadas por las distintas disciplinas, áreas o espacios curriculares para el logro de más y mejores aprendizajes para todos.
Por este carácter integral e integrador, las capacidades atraviesan de manera horizontal y vertical las propuestas curriculares de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo y deben ser abordadas por las distintas disciplinas, áreas o espacios curriculares para el logro de más y mejores aprendizajes para todos.
Se pueden alcanzar diferentes grados de desarrollo de una capacidad y ésta se va perfeccionando con la práctica.
En este sentido, una capacidad es un aprendizaje permanente que, según su nivel de evolución y perfeccionamiento, supone el manejo adecuado de determinadas destrezas y habilidades. Son complejas en cuanto entrañan una serie de operaciones o procesos interiores de distinto grado de interrelación mutua.
Por otra parte, su posesión habilita a las personas a usarlas en variadas situaciones, es decir, no se ajustan a un patrón único de actuación, sino que posibilitan un manejo contextualizado, que depende de la persona que las utiliza.
En este sentido, una capacidad es un aprendizaje permanente que, según su nivel de evolución y perfeccionamiento, supone el manejo adecuado de determinadas destrezas y habilidades. Son complejas en cuanto entrañan una serie de operaciones o procesos interiores de distinto grado de interrelación mutua.
Por otra parte, su posesión habilita a las personas a usarlas en variadas situaciones, es decir, no se ajustan a un patrón único de actuación, sino que posibilitan un manejo contextualizado, que depende de la persona que las utiliza.
Capacidades: Conjunto de habilidades y destrezas que nos permiten resolver problemas en los diferentes contextos.
Curiosidad por aprender
Trabajo colaborativo
Iniciativa, creatividad y autonomía
Compromiso y responsabilidad
Comunicación, expresión y apreciación
Planteo y resolución de problemas
Curiosidad por aprender
Trabajo colaborativo
Iniciativa, creatividad y autonomía
Compromiso y responsabilidad
Comunicación, expresión y apreciación
Planteo y resolución de problemas
Objetivos
Formulaciones de un punto de llegada deseado.
Formulamos objetivos para expresar de manera ordenada y precisa que nos gustaría que suceda a partir de nuestro encuentro con los alumnos.
Establecer objetivos permitirá definir con claridad la direccionalidad de la enseñanza, las intervenciones docentes y la evaluación posterior.
Formulamos objetivos para expresar de manera ordenada y precisa que nos gustaría que suceda a partir de nuestro encuentro con los alumnos.
Establecer objetivos permitirá definir con claridad la direccionalidad de la enseñanza, las intervenciones docentes y la evaluación posterior.
¿Cuál es la diferencia con los propósitos?
OBJETIVOS: Son acciones observables para lograr un aprendizaje. Alumno.
Ej: Describir a partir de lo observado.
Realizar observaciones cada vez más detalladas.
PROPÓSITOS: Lo que se desea alcanzar en el proceso Enseñanza- Aprendizaje, es decir, las metas que se lograrán con actividades planteadas. Docente.
Ej: Ofrecer variedad de situaciones y oportunidades para que puedan experimentar el ambiente como un complejo de relaciones en el que sus acciones tienen implicancias.
Ej: Describir a partir de lo observado.
Realizar observaciones cada vez más detalladas.
PROPÓSITOS: Lo que se desea alcanzar en el proceso Enseñanza- Aprendizaje, es decir, las metas que se lograrán con actividades planteadas. Docente.
Ej: Ofrecer variedad de situaciones y oportunidades para que puedan experimentar el ambiente como un complejo de relaciones en el que sus acciones tienen implicancias.