Carpeta aprendizaje info juvenil

La dinámica con el PIJ a principios de febrero venía siendo la misma, hablando por la tarde al menos. Durante el febrero las clases fueron dinamizadas por diferentes alumnas, el primer día le tocó a Fran. Hizo un teatro de roles. Fue una buena propuesta para evaluar nuestras posiciones frente a los conflictos, ver la de los demás. Pero no tenía muchas ganas de estar en clase y tener que interactuar con las compañeras, se me hizo un mundo, la verdad que no lo pase muy bien. La segunda dinámica fue la de Sara, sobre resolución de conflictos, la idea fue buena, pero la ejecución no me gustó tanto. Porque además de que se quedasen bastantes conflictos sin resolver, no se trabajaron conceptos sobre el conflicto. Me pareció buena idea, para exponer los problemas, pero le faltaba una segunda parte, de resolverlos o tratarlos. Por último, Lila dinamizó contando adivinanzas. Fue una dinámica encaminada a la escucha activa. Fue interesante ver como nos comportábamos y lo que escuchamos, pero me habría gustado una segunda parte como en Sara, que recogiese lo que ha sucedido y nos dejase con algo para lo que reflexionar

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También se trabajó el PIJ se llegaron a acuerdos, pese a estar en una situación de cerrarlo por la tarde. Personalmente, pienso que es mejor no hacer nada a hacer algo mal, pero durante el tiempo que no haces nada, estás trabajando para que ese algo no salga mal. Y pienso que en el PIJ faltó preparación previa, tener las ideas claras y ver que podía pasar. Pienso que se tendría que haber puesto objetivos a largo y corto plazo y lo más importante, pienso que deberíamos haber sido más honestos a la hora de trabajar. También tuve que dinamizar y la verdad que me pone mal dinamizar, presentar o hacer algo frente a la clase. Porque me parece que tienen muy poco respeto y valoran poco lo que se hace. Y no es algo de este año, pero si es algo que yo he comenzado a hacer también, porque no me parece justo ni motivante el trabajar para personas que les da igual. En esta dinámica estaba gente haciendo dibujos, mirando el móvil, hablando entre ellas de cosas que no tocaban en la actividad y con más ganas de hacer otra cosa que de participar. Y mi actitud, pues ha cambiado y lo que me estaban transmitiendo, me ha afectado porque es algo que me emparanoia bastante y por eso he cerrado la actividad

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Respecto al PIJ me habría gustado tener más tiempo para planificarlo mejor, con una idea más potente que rebotar información y hacer actividades puntuales. Pienso que habría sido interesante realizar campañas informativas mensuales con diferentes temáticas, como por ejemplo las drogas, y paralelamente informar sobre la actualidad. Pero faltaba tiempo Y también me gustaría hablar sobre la libertad que hemos tenido, me ha parecido bien, pero me habría gustado tener más referencias que los materiales teóricos, porque a veces el buscarnos, la vida entre nosotros no llega a ningún lado, y más en ambientes crispados.

Diciembre fue un mes raro porque hubo muchos parones por vacaciones. En lo que respecta a la dinámica de clase seguíamos igual, poco implicados. Una de las cuestiones más importantes a la hora de realizar el trabajo en equipo, es haberse asegurado de que todas las personas están dentro del barco. Si hay personas que no están implicadas, suele ser un naufragio asegurado, porque comienzan los desniveles de trabajo, que lleva a una secuencia de consecuencias por los desniveles a la hora de trabajar. También me parece importante recordarse en el trabajo en equipo, que lo importante es el objetivo, no tener la razón o ser la persona que más ha aportado. Esto son cosas a las que hemos tenido que enfrentarnos, ya sea en un lado o en otro, cuando se trabaja en equipo. Y bajo mi punto de vista, no se nos prepara para desarrollar trabajo en equipo.

En enero principalmente se trabajó el PIJ, fueron días de trabajo duro y que parecían que no llegaban a ningún puerto. Lo cierto es que sí que llegamos a acuerdos y a hacer actividades, pero no lo suficientemente profundas a mi parecer. Además, en el PIJ, muchas veces le veíamos más los problemas, que las oportunidades que ofrece. Aunque cabe decir, que por la tarde se tendría que haber gestionado de una manera diferente, cambiarlo de hora o algo, porque la afluencia era escasa. Seguíamos con la poca implicación de diciembre, pero al menos con algunos recursos en fogonazos de trabajo. Lo que sí que hay que poner en valor es que tras haber trabajado textos legislativos y el haber procesado bastante información de interés, me notaba más suelto a la hora de transformar la información. Algo también interesante, aunque lo hemos aprovechado poco son la recopilación de dudas, ya que podríamos haber desarrollado algún proyecto paralelo, e incluso haber extraído necesidades y dudas con dinámicas diferentes En la cuestión de trabajar en equipo, creo que se avanzó un poco, en el sentido de que comenzamos a aceptar la poca implicación y a trabajar con esas expectativas.

DICIEMBRE ENERO FEBRERO

03 07 11

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7 F PIJ 13 F HHSS Fran 14 F teoría sobre seguimiento y evaluación. PIJ por la tarde. Noticiario 20 F HHSS Sara 21 F HHSS Lila

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13 D gestionar carteles sobre información, habitaje, calendalizar sesiones, gestionar la manifestación del PIJ 19 D autoevaluación en jornadas de acogida

He aprendido a tratar la información, al menos he entendido que es necesario e importante transformar la información para que llegue a más gente. Compartía la opinión de que la información es poder, pero sigo pensando como a principio de curso, mucha de la información o al menos de las propuestas que se comparten en la información son de chichi nabo(como el curso intensivo de inglés, que tenía más requisitos que ser piloto de avión) Pero también tengo que decir que hay información que sí que es necesaria o al menos bastante útil que se queda resguardada en un segundo plano. Como las facilidades del transporte público También me gustaría poner en valor que nos has tratado de una forma muy humana y eso me gusta. Me gusta el trato cercano y sincero que tienes porque las clases dejan de tener apariencia de clase y se acercan más a un espacio de aprendizaje.

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16 E gestión info habitatge 17 E empezar PIJ 23 E evaluación primer día de PIJ 24 E registro PIJ 30 E preparar PIJ