Loading...
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Loading...
PELUANGLoading...
Loading...
Loading...
VIIISMP
Loading...
Hery Hebriyansyah Zaini (1910251014)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Rambipuji
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 60 Menit
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 60 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disipilin, tanggungjawab, berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mwngarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber yang sama dalam sudut pandang/Teori.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disipilin, tanggungjawab, berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mwngarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber yang sama dalam sudut pandang/Teori.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disipilin, tanggungjawab, berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mwngarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber yang sama dalam sudut pandang/Teori.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disipilin, tanggungjawab, berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan proseduran) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mwngarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber yang sama dalam sudut pandang/Teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Mencoba, mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, megomunikasikan informasi terkait pembelajaran
C. Tujuan
1. Dapat memahami informasi terkait Titik Sampel.
2. Dapat memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Dapat memahami informasi terkait Kejadian
4. Dapat memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Dapat memahami informasi terkait Peluang Teoritik
2. Dapat memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Dapat memahami informasi terkait Kejadian
4. Dapat memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Dapat memahami informasi terkait Peluang Teoritik
Indikator
1. Memahami informasi terkait Titik Sampel.
2. Memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Memahami informasi terkait Kejadian
4. Memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Memahami informasi terkait Peluang Teoritik
2. Memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Memahami informasi terkait Kejadian
4. Memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Memahami informasi terkait Peluang Teoritik
C. Tujuan
1. Dapat memahami informasi terkait Titik Sampel.
2. Dapat memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Dapat memahami informasi terkait Kejadian
4. Dapat memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Dapat memahami informasi terkait Peluang Teoritik
2. Dapat memahami informasi terkait Ruang Sampel
3. Dapat memahami informasi terkait Kejadian
4. Dapat memahami informasi terkait Peluang empirik
5. Dapat memahami informasi terkait Peluang Teoritik
D. Metode
Menggunakan metode Open Onded
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Buku LKS
3. Alat Tulis
F. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru Memberi Salam
2) Guru memperkenalkan diri
3) Guru menunjuk satu nama, untuk memimpin Do’a
4) Guru mengapsen nama – nama yang hadir maupun tidak hadir, beserta menanyakan alasan mengapa tidak hadir
b. Kegiatan Inti (40 menit)
1. Stimulation
Guru menanyakan “Apakah adek – adek sudah mengatahui apa itu peluang?”
2. Problem Statement
a. Guru menanyakan kepada ssiswa apa itu titik sampel, ruang sampel, kejadian, peluan empirik, peluang teoritik
b. Guru membagi kedalam 3 kelompok dengan masing masing anggota 5 orang
c. Guru mempersilahkan kepada murid –muridnya agar duduk dengan amggota kelompoknya
d. Guru menuliskan beberapa pertanyaan kepada siswa
Menggunakan metode Open Onded
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Buku LKS
3. Alat Tulis
F. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru Memberi Salam
2) Guru memperkenalkan diri
3) Guru menunjuk satu nama, untuk memimpin Do’a
4) Guru mengapsen nama – nama yang hadir maupun tidak hadir, beserta menanyakan alasan mengapa tidak hadir
b. Kegiatan Inti (40 menit)
1. Stimulation
Guru menanyakan “Apakah adek – adek sudah mengatahui apa itu peluang?”
2. Problem Statement
a. Guru menanyakan kepada ssiswa apa itu titik sampel, ruang sampel, kejadian, peluan empirik, peluang teoritik
b. Guru membagi kedalam 3 kelompok dengan masing masing anggota 5 orang
c. Guru mempersilahkan kepada murid –muridnya agar duduk dengan amggota kelompoknya
d. Guru menuliskan beberapa pertanyaan kepada siswa