ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор ліцею __________ Свистунова Т.І.
01.09.2022 р.
Директор ліцею __________ Свистунова Т.І.
01.09.2022 р.
Новомиргородський ліцей №3
Новомиргородський ліцей №3
СХВАЛЕНО Протокол педагогічної ради № 1
від 01.09.2022 р.
від 01.09.2022 р.
Безпечне освітнє середовище
Безпечне освітнє середовище
Кодекс безпечного освітнього середовища (КБОС)
Новомиргородський ліцей №3
Безпечне освітнє середовище.
Методичні заходи: система інтегрованих освітніх і виховних заходів.
Методичні заходи: система інтегрованих освітніх і виховних заходів.
ВСТУП
Основним завданням сучасної школи є створення безпечного освітнього середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей.
Концепція «Нова українська школа» (НУШ) вимагає реформування існуючого алгоритму розвивальної, корекційної та профілактичної роботи.
Працівники закладу освіти повинні діяти відповідно до чинного законодавства України та у межах своїх повноважень. У закладі освіти створено «Кодекс безпечного освітнього середовища» (КБОС) згідно принципів, які регулюють стосунки між усіма учасниками освітнього процесу.
Основним завданням сучасної школи є створення безпечного освітнього середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей.
Концепція «Нова українська школа» (НУШ) вимагає реформування існуючого алгоритму розвивальної, корекційної та профілактичної роботи.
Працівники закладу освіти повинні діяти відповідно до чинного законодавства України та у межах своїх повноважень. У закладі освіти створено «Кодекс безпечного освітнього середовища» (КБОС) згідно принципів, які регулюють стосунки між усіма учасниками освітнього процесу.
Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника навчально-виховного процесу.
Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника навчально-виховного процесу.
Що впливає на безпечне освітнє середовище?
1. Якість міжособистісних відносин – позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність); негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність).
2. Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.
3. Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.
4. Задоволеність освітнім середовищем - задоволення базових потреб дитини у:
– допомозі та підтримці;
– збереженні та підвищенні її самооцінки;
– пізнанні та діяльності;
– розвитку здібностей і можливостей.
1. Якість міжособистісних відносин – позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність); негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність).
2. Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.
3. Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.
4. Задоволеність освітнім середовищем - задоволення базових потреб дитини у:
– допомозі та підтримці;
– збереженні та підвищенні її самооцінки;
– пізнанні та діяльності;
– розвитку здібностей і можливостей.
Що впливає на безпечне освітнє середовище?
1. Якість міжособистісних відносин – позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність); негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність).
2. Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.
3. Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.
4. Задоволеність освітнім середовищем - задоволення базових потреб дитини у:
– допомозі та підтримці;
– збереженні та підвищенні її самооцінки;
– пізнанні та діяльності;
– розвитку здібностей і можливостей.
1. Якість міжособистісних відносин – позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність); негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність).
2. Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.
3. Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.
4. Задоволеність освітнім середовищем - задоволення базових потреб дитини у:
– допомозі та підтримці;
– збереженні та підвищенні її самооцінки;
– пізнанні та діяльності;
– розвитку здібностей і можливостей.
Loading...
Loading...
Loading...
Основні завдання КОДЕКСУ:1.Визначити поняття «булінгу» та його види; виявити чинники, які перешкоджають безпеці учасників освітнього процесу.
2.Відпрацювати систему узгоджених поглядів і уявлень учнів, педагогів, психолога, батьків на освітнє середовище школи.
3.Обґрунтувати умови організації безпечного освітнього середовища та вимоги (критерії) до його ефективної організації для кожного учасника освітнього процесу.
4.Скласти доступний алгоритм реагування та протидії булінгу.
5.Сформулювати конкретні рекомендації учням, педагогічним працівникам, адміністрації школи, батькам щодо організації безпечного середовища в навчальному закладі.
Loading...
Протидія булінгу.Loading...
Запобігання булінгу в закладі освіти охоплює всіх учасників освітнього процесу, спирається на положення таких документів закладу, як статут, правила поведінки учнів, відображається у стратегії розвитку закладу освіти, річному плані закладу та реалізується у проєкті “ Стоп булінг”.Loading...
Loading...
Loading...
Булінг (знущання, цькування, залякування) - це зарозуміла, образлива поведінка, пов'язана з дисбалансом влади, авторитету або сили.Булінг проявляється у багатьох формах: є вербальна, фізична, соціальна форми булінгу, а також кіберзалякування.
Loading...
Loading...
Проєкт "Стоп булінг"
Даний проєкт передбачає виконання комплексу заходів, серед них: аналіз звернень, що надходять до практичного психолога, керівника закладу; вивчення психологічного клімату школи, шляхом анкетування учнів, батьків та педагогів з метою виявлення основних чинників, що негативно впливають на психологічний комфорт і безпеку в закладі, проведення циклу тренінгів для формування єдиного бачення проблеми насильства та булінгу. Проведення заходів, спрямованих на з’ясування потреб дітей і знаходження компромісу між індивідуальними й спільними потребами. Розробка інструкцій для батьків, які допоможуть у виявленні ознак того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування), проведення інформаційно-просвітницьких заходів для батьків.
Даний проєкт передбачає виконання комплексу заходів, серед них: аналіз звернень, що надходять до практичного психолога, керівника закладу; вивчення психологічного клімату школи, шляхом анкетування учнів, батьків та педагогів з метою виявлення основних чинників, що негативно впливають на психологічний комфорт і безпеку в закладі, проведення циклу тренінгів для формування єдиного бачення проблеми насильства та булінгу. Проведення заходів, спрямованих на з’ясування потреб дітей і знаходження компромісу між індивідуальними й спільними потребами. Розробка інструкцій для батьків, які допоможуть у виявленні ознак того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування), проведення інформаційно-просвітницьких заходів для батьків.
На постійному контролі перебуває питання висвітлення роботи щодо протидії булінгу. З цією метою щорічно на сайті закладу розміщується наказ з протидії булінгу, який включає в себе:
1.Склад робочої групи з розгляду випадків булінгу до якої входять представники керівництва закладу, педагогічного колективу, батьківської громадськості, практичного психолога ,соціального педагога,представника учнівського самоврядування.
2. Затверджений план заходів для запобігання булінгу (цькуванню) та будь-яким іншим проявам насилля.
3. Порядок звернення щодо булінгу чи інших видів насильства;
4. Алгоритм дій для педагогів, інших працівників закладу та керівництва у випадку виявлення фактів булінгу (цькування).
Наказ №57-О Про протидії булінгу в закладі освіти у 2022 -2023 році
На сторінці фейсбук закладу висвітлюються проведені заходи, спрямовані на проведення антибулінгової політики.
https://www.facebook.com/groups/1865190570410904
На педагогічних радах системно розглядаються питання успішності виконання антибулінгової програми у закладі.
http://novomyrgorod-school3.edukit.kr.ua/dlya_uchniv/buling/
1.Склад робочої групи з розгляду випадків булінгу до якої входять представники керівництва закладу, педагогічного колективу, батьківської громадськості, практичного психолога ,соціального педагога,представника учнівського самоврядування.
2. Затверджений план заходів для запобігання булінгу (цькуванню) та будь-яким іншим проявам насилля.
3. Порядок звернення щодо булінгу чи інших видів насильства;
4. Алгоритм дій для педагогів, інших працівників закладу та керівництва у випадку виявлення фактів булінгу (цькування).
Наказ №57-О Про протидії булінгу в закладі освіти у 2022 -2023 році
На сторінці фейсбук закладу висвітлюються проведені заходи, спрямовані на проведення антибулінгової політики.
https://www.facebook.com/groups/1865190570410904
На педагогічних радах системно розглядаються питання успішності виконання антибулінгової програми у закладі.
http://novomyrgorod-school3.edukit.kr.ua/dlya_uchniv/buling/
Пріоритетним напрямком антибулінгової діяльності у нашому закладі є проведення просвітницької роботи серед педагогічних працівників, щодо напрямків протидії булінгу, уміння визначати індикатори, що свідчать про наявність ситуацій булінгу. Окрім навчання за програмами підвищення кваліфікації, онлайн навчання педагогів. У нашому закладі ми постійно використовуємо напрацювання громадської організації “Ла Страда Україна”, роздатковий матеріал та проводимо тренінгові заняття з педагогами. Завдяки чому керівництво закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. Педагогічні працівники обізнані з питань, як вчасно діагностувати ознаки булінгу, як попередити виникнення булінгу і як створити безпечне середовище та комфортну атмосферу. Педагоги знають як діяти та яку підтримку надати учням, коли випадки булінгу трапилися в дитячому колективі. Також питання обізнаності педагогічних працівників щодо протидії насильству і булінгу в закладі освіти розглядається на нарадах, засіданнях педагогічної ради. Проводимо опитування педагогічних працівників щодо ситуації обізнаності педагогів із засобами протидії насильству в учнівському колективі та їхньому вмінню протидіяти цьому явищу.
Проєкт “Стоп булінг” передбачає функціонування у закладі Шкільної служби порозуміння, завданням якої є вирішення конфліктних ситуацій за допомогою медіації.
Медіація - це інноваційний підхід до вирішення міжособистісних конфліктів, які виникають між учасниками навчально - виховного процесу, метою впровадження якого є реалізація практики конструктивної ненасильницької взаємодії у конфліктних ситуаціях.
Медіація - це інноваційний підхід до вирішення міжособистісних конфліктів, які виникають між учасниками навчально - виховного процесу, метою впровадження якого є реалізація практики конструктивної ненасильницької взаємодії у конфліктних ситуаціях.
АЛГОРИТМ ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ БУЛІНГУ
1.Ознайомлення учасників освітнього процесу з нормативно - правовою базою та регулюючими документами щодо превенції проблеми насилля в освітньому середовищі.
2.Проведення зустрічей, круглих столів, семінарів, тренінгів із залученням представників правоохоронних органів, служб соціального захисту, медичних установ та інших зацікавлених організацій.
3.Запровадження програми правових знань у формі гурткової, факультативної роботи.
4.Організація роботи гуртків, факультативів із психології.
5.Створення інформаційних куточків для учнів із переліком організацій, до яких можна звернутися у ситуації насилля та правопорушень.
6.Ознайомлення учителів і дітей з інформацією про прояви насильства та його наслідки.
7.Батьківські збори - це форма організації спільної діяльності батьків, учителів, практичного психолога , яка передбачає їх спілкування з метою обговорення актуальних питань навчання і виховання, ухвалення рішень.
8.Консультації - форма роботи з батьками, яка передбачає надання фахівцями психологічної служби допомоги батькам із різних проблем родинного виховання.
9.Педагогічний консиліум - форма спілкування учнів, учителів, фахівців психологічної служби навчального закладу та батьків, метою якої є цілісне, різнобічне вивчення особистості учня, вироблення єдиної педагогічної позиції; визначення головних напрямів удосконалення виховного процесу зусиллями вчителів, батьків, самого учня; тренінги спілкування, методики оволодіння аутотренінгом.
10.Для успішного попередження та протидії насильству треба проводити заняття з навчання навичок ефективного спілкування та мирного розв’язання конфліктів.
1.Ознайомлення учасників освітнього процесу з нормативно - правовою базою та регулюючими документами щодо превенції проблеми насилля в освітньому середовищі.
2.Проведення зустрічей, круглих столів, семінарів, тренінгів із залученням представників правоохоронних органів, служб соціального захисту, медичних установ та інших зацікавлених організацій.
3.Запровадження програми правових знань у формі гурткової, факультативної роботи.
4.Організація роботи гуртків, факультативів із психології.
5.Створення інформаційних куточків для учнів із переліком організацій, до яких можна звернутися у ситуації насилля та правопорушень.
6.Ознайомлення учителів і дітей з інформацією про прояви насильства та його наслідки.
7.Батьківські збори - це форма організації спільної діяльності батьків, учителів, практичного психолога , яка передбачає їх спілкування з метою обговорення актуальних питань навчання і виховання, ухвалення рішень.
8.Консультації - форма роботи з батьками, яка передбачає надання фахівцями психологічної служби допомоги батькам із різних проблем родинного виховання.
9.Педагогічний консиліум - форма спілкування учнів, учителів, фахівців психологічної служби навчального закладу та батьків, метою якої є цілісне, різнобічне вивчення особистості учня, вироблення єдиної педагогічної позиції; визначення головних напрямів удосконалення виховного процесу зусиллями вчителів, батьків, самого учня; тренінги спілкування, методики оволодіння аутотренінгом.
10.Для успішного попередження та протидії насильству треба проводити заняття з навчання навичок ефективного спілкування та мирного розв’язання конфліктів.
