Модель формування безпечного освітнього середовища

Безпечне місце + безпечний дорослий = Дитина у безпеці

Модель формування безпечного освітнього середовища

«У шкільному середовищі є три відповідальних за викладання і навчання: перший – учитель, другий – учень, третій – освітнє середовище».
Брюс Мау

Ключові ідеї та засадничі принципи освітнього середовища

Школа покликана допомогти дітям у набутті навичок, необхідних у сучасному мінливому світі, щоб поліпшити їхнє здоров’я і благополуччя, створити безпечне середовище, підвищити мотивацію вчителів і суспільства до підтримки освіти.

Створення середовища, сприятливого для безпеки, здоров’я, соціалізації і самореалізації дітей та підлітків

Враховувати важливі чинники організації шкільного життя, створити систему показників і зручні інструменти для планування, моніторингу та оцінки заходів, спрямованих на підвищення рівня безпеки, комфорту, якості 3 навчання і самоврядування закладу освіти.

Ключові ідеї та засадничі принципи освітнього середовища

Педагоги, діти і батьки одностайні
щодо важливості безпечного,
здорового і комфортного
освітнього шкільного середовища,
яке сприяє підвищенню якості
навчання.

ПЛАН ЗАХОДІВ
з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового
освітнього середовища у Новій українській школі на 2022 рік

КБОС

Кодекс безпечного освітнього середовища

Loading...

Безпечне освітнє середовище як складова розбудови ВСЗЯО

Loading...

Вимоги та рекомендації щодо облаштування безпечного укриття у закладі освіти розробила Державна служба з надзвичайних ситуацій, а також надало Міністерство освіти і науки України. Ці рекомендації допоможуть директору школи організувати безпечне освітнє середовище.

Loading...

Управління процесом розбудови освітнього середовища - це багатогранна діяльність, що вимагає від керівника ЗО створення ефективної команди однодумців, постійного удосконалення особистої професійної компетентності, готовності довіряти своїй педагогічній команді та приймати виважені управлінські рішення.
Менеджмент формування освітнього середовища ґрунтується на управлінських механізмах, які структуровано у внутрішній системі забезпечення якості освіти
А саме:
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Модель забезпечення системи якості
SWOT-аналіз освітнього середовища
Узагальнена інформація про проведення  комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Узагальнена таблиця критеріїв, індикаторів та інструментарію для оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу загальної середньої освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Висновок про самооцінювання освітньої діяльності у 2021-2022 н. р. за напрямом: Освітнє середовище закладу освіти
Довідка про підсумки самооцінювання освітнього середовища навчально – виховного об'єднання «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»

Loading...

Безпечне освітнє середовище як складова розбудови ВСЗЯО

Loading...

Управління процесом розбудови освітнього середовища - це багатогранна діяльність, що вимагає від керівника ЗО створення ефективної команди однодумців, постійного удосконалення особистої професійної компетентності, готовності довіряти своїй педагогічній команді та приймати виважені управлінські рішення.
Менеджмент формування освітнього середовища ґрунтується на управлінських механізмах, які структуровано у внутрішній системі забезпечення якості освіти
А саме:
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Модель забезпечення системи якості
SWOT-аналіз освітнього середовища
Узагальнена інформація про проведення  комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Узагальнена таблиця критеріїв, індикаторів та інструментарію для оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу загальної середньої освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Висновок про самооцінювання освітньої діяльності у 2021-2022 н. р. за напрямом: Освітнє середовище закладу освіти
Довідка про підсумки самооцінювання освітнього середовища навчально – виховного об'єднання «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»

Педагогічна рада - колегіальний орган управління

«Не бійтесь реформ – ловіть нові ідеї і втілюйте їх у життя. Змінюйтеся самі разом зі світом». Під таким девізом 26 березня 2021 року у НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад» було проведено педагогічну раду на тему «Брендинг – новий механізм забезпечення якості освіти». При підготовці до педради створили проєктні групи з питань, які розглядалися на засіданні; кожна проєктна група розробила дорожню картку забезпечення якості освіти; модель реалізаціє ВСЗЯО. Визначили та проаналізували за методом SWOT – аналізу сильні сторони та слабкі сторони, можливості та загрози здійснення освітньої діяльності. під час засідання спільно розробили та презентували картку виконання поставлених завдань на наступний рік, нову модель освітнього бренду свого закладу. Оформили дерево рішень за підсумками комплексного самооцінювання. Познайомилися з інноваційним механізмом забезпечення якості освіти – брендингом. Переконалися, що реалізація технології брендингу – це постійна спрямована робота, яка поступово розширює горизонти впізнаваності і посилює звучання закладу освіти й педагогічного колективу.

Брендинг_-новий_механiзм_якостi_освiти.ppt

Педагогічна рада - колегіальний орган управління

ПЛАН_ПЕДРАДИ

освiтнe_середовище.

Картка контролю виконання рiшення педради

Управлінські рішення

Педагогічна рада

Наказ № 20–О від 16.03. 2021 року  "Про  підготовку та проведення  
педагогічної ради"                                                                        
Наказ 79-О від 14.06.2021 року "Про затвердження рішень педагогічної ради від 04.06.2021 щодо підсумків здійснення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище"

Протокол педради

Управлінські рішення

Накази

Самооцінювання освітнього середовища
Наказ від 18 листопада  2021 року №103-О "Про створення робочої і моніторингової груп та проведення комплексного самооцінювання за чотирма напрямами"
Наказ №65-О від 01.09.2020 року "Про створення робочої групи та проведення самооцінювання якості освітньої діяльності"
Наказ 94-О від 01.11.2021 року "Про впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти зі змінами у НВО «Новомиргородська ЗШ І-ІІІ ступенів №3 – ДНЗ»"
Наказ 93-О від 15.10.2021 року "Про призначення відповідальної особи із забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти та забезпечення оперативного керування процесом вивчення"
Наказ №91-О від 10.10.2021 року "Про затвердження системи та інструментів внутрішнього забезпечення якості освітив НВО «Новомиргородська ЗШ І-ІІІ ступенів №3 – ДНЗ"

Безпечне освітнє середовище – це сукупність умов у закладі освіти, що унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної, майнової та/або моральної шкоди, зокрема внаслідок недотримання вимог санітарних, протипожежних та/або будівельних норм і правил, законодавства щодо кібербезпеки, захисту персональних даних, безпеки харчових продуктів та/або надання неякісних послуг з харчування, шляхом фізичного та/або психологічного насильства, експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, приниження честі, гідності, ділової репутації (булінг, цькування), поширення неправдивих відомостей тощо, пропаганди та / або агітації, зокрема з використанням кіберпростору, а також унеможливлюють вживання на території закладу освіти алкогольних напоїв, тютюнових виробів, наркотичних засобів, психотропних речовин
стаття 1 розділу І Закону України «Про повну загальну
середню освіту»

Основні складові управлінськогог підходу до організації безпечного освітнього середовища, який реалізує керівник закладу освіти: