Book Creator

Особенности преподавания информатики в начальной школе

by Света Матрюхина

Pages 2 and 3 of 37

Особенности преподавания информатики в начальной школе
Пособие
1 - 4 класс

Матрюхина Светлана Владимировна
Loading...
Loading...
Содержание
Loading...
Предисловие..................................................

Информатика в начальной школе............1

Особенности проведения уроков для учителя начальной школы.....................2-4

Проблема преподавания информатики в начальной школе......................................5-6

Задания для учеников............................7-10

Видеоуроки информатики для начальной школы................................11-12

Учебники информатики для начальной школы..........................................................13

Рабочие тетради по информатике для начальной школы..........................................................14
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Предисловие
Loading...
Данное пособие создано с целью показать и рассказать про особенности работы в начальной школе на уроках информатики. Для практикующих учителей или студентов, с подходящим профилем подготовки. Пособие позволит учителям организовать работу с учащимися по формированию базовых знаний по информатике. В данной работе включено не только теоретические аспекты, но и различные познавательные задания, созданные на сайтах известных конструкторов заданий. Пособие дополняет, расширяет и углубляет информацию, помогает лучше ее усвоить.
Информатика в начальной школе
Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Федеральными государственными образовательными стандартами цели обучения определены следующим образом: от усвоения знаний, умений и навыков к формированию умения учиться.

В стандартах обозначены основные подходы к обучению:
- компетентностный подход;
- проблемно-ориентированное развивающее обучение;
- личностно-ориентированное развивающее обучение.

Исходя из этого, определены образовательные результаты:
личностные (развитие личностных качеств – умение учиться),
метапредметные (универсальные способы действий, ключевые компетенции, межпредметные связи),
предметные (разные виды результатов по предмету, умение решать жизненные задачи).
1
Особенности проведения уроков для учителя начальной школы
Важное значение для развития метапредметных умений отводится информационной грамотности.
Под термином «информационная грамотность» понимается совокупность умений работы с информацией. Эти умения формируются на уроках по учебным предметам, на факультативных занятиях и применяются при выполнении заданий, предполагающих активные действия по поиску, обработке, организации информации по созданию своих информационных объектов, например, при работе над проектами. Поэтому разработчики стандартов предприняли попытку включить информационные и коммуникационные технологии во все учебные предметы как общую образовательную технологию. Предполагается, что информационные технологии (ИТ) будут использоваться наравне с «мелом и ручкой» при изучении всех предметов.
Место предмета «Информатика» в системе других учебных дисциплин определяется его целью и содержанием.
Цель обучения информатике – целенаправленное обучение детей приемам работы с информацией (поиск, анализ, классификация и т.д.) в том числе с помощью компьютера.
2

Для этого уже в начальной школе необходимо создать условия для формирования первичных представлений об объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами, к которым относятся тексты, рисунки, схемы, таблицы, базы данных, дать школьникам необходимые знания об их свойствах и научить осуществлять с информационными объектами определенные действия с помощью компьютера. Это необходимо для того, чтобы научить детей применять современные информационные технологии для решения учебных и практических задач.

В начальной школе нет таких предметов как «Информатика» или «Информационные технологии». Информатика, наряду с математикой, является фундаментальным ядром начального образования. Эти предметы относятся к предметам естественнонаучного цикла. Они рассматриваются как целостная система сведений о мире, связях, отношениях, зависимостях и закономерностях окружающей действительности.

Информация в учебных пособиях по предметам естественно-научного цикла опирается на имеющийся у детей опыт и основывается на общих категорияхуниверсальных методах познания и формализации знаний, межпредметных связях, практической направленности знаний.
3

В связи с этим, одним из вариантов изучения информатики в начальной школе является включение его содержания в систему учебных дисциплин: математику, технологию, окружающий мир, изобразительное искусство, музыку, русский язык, иностранный язык и др.
Так как, мышление детей начальной школы значительно отличается от детей базовой и старшей школы, при проведении уроков необходимо учитывать восприятия понятий и иерархии действительности. На данном этапе развития дети не задают вопросов о фундаментальных законах природы.

В данном возрасте их не интересует устройство компьютера и его механические свойства. В процессе обучения у детей не возникает вопросов о механизмах работы ПК (персонального компьютера здесь и далее), естественных процессах и т. д. Заложенные правильные базовые знания позволят в дальнейшем детям самостоятельно, либо с помощью преподавателя изучить и осознать данные механизмы.

Задача учителя начальной школы выстроить, сформировать систему первоначальных представлений младшего школьника в соответствии с содержанием курса преподаваемого материала.
4
Проблема преподавания информатики в начальной школе
В настоящее время задается много вопросов, касаемых преподавания в начальной школе информатики, но чаще всего фигурирует проблема неиспользования компьютера на занятиях. До сих пор ученые спорят, нужно ли его применять в младших классах или достаточно средств мультимедиа (интерактивной доски, проектора).
Единства в решении этого вопроса среди авторов программ и учебников так же нет. В связи с тем, что данный предмет является достаточно новым в начальных классах, актуальна недостаточная разработанность методик обучения, разнотипность технических и программных средств. Отсюда следует, что учителя сами разрабатывают и отбирают средства и методы преподавания курса.
Урок информатики отличается от других учебных предметов:

Во-первых, наличием специальных технических средств;

Во-вторых, компьютерный класс, в котором проводятся уроки, организован особенным образом: каждый ученик имеет индивидуальное рабочее место, а так же доступ к общим ресурсам;
5
PrevNext