Loading...
Meninė raiška taikant etnokultūros elementusLoading...
Loading...
Kauno menų darželis „Etiudas”Lina Statkevičienė, meninio ugdymo (dailė) mokytoja ekspertė
Jurgita Urnižienė, meninio ugdymo (muzika) mokytoja ekspertė
Audronė Speičienė, meninio ugdymo (šokis) mokytoja metodininkė
Dovilė Talačkaitė, meninio ugdymo (teatras) vyresnioji mokytoja
Jurgita Urnižienė, meninio ugdymo (muzika) mokytoja ekspertė
Audronė Speičienė, meninio ugdymo (šokis) mokytoja metodininkė
Dovilė Talačkaitė, meninio ugdymo (teatras) vyresnioji mokytoja
Etnokultūros elementų taikymas lauko erdvėse ant ornamentais
išdėstyto grindinio atskleidžia vaikų saviraišką skirtingose meno rūšyse.
Dailės veiklose tautiniai raštai atkartojami ant plytelių dėliojant
geometrines kompozicijas. Šokio veiklose judėdami erdvėje vaikai atlieka
lietuviškiems šokiams būdingas figūras, piešinius. Muzikos veiklose audimo
procesas naudojamas vaikų ritminiam ugdymui. Teatro etiuduose vaikai
žaisdami interpretuoja lietuvių liaudies pasakas.
Veiklos lauko erdvėse, savitai taikant etnokultūros elementus, pagilina
vaikų meninę kompetenciją, supažindina su tautos kultūros paveldu.
išdėstyto grindinio atskleidžia vaikų saviraišką skirtingose meno rūšyse.
Dailės veiklose tautiniai raštai atkartojami ant plytelių dėliojant
geometrines kompozicijas. Šokio veiklose judėdami erdvėje vaikai atlieka
lietuviškiems šokiams būdingas figūras, piešinius. Muzikos veiklose audimo
procesas naudojamas vaikų ritminiam ugdymui. Teatro etiuduose vaikai
žaisdami interpretuoja lietuvių liaudies pasakas.
Veiklos lauko erdvėse, savitai taikant etnokultūros elementus, pagilina
vaikų meninę kompetenciją, supažindina su tautos kultūros paveldu.
MUZIKA
Ritmuodami pagal skanduotes ir skaičiuotes,
mokėmės pajusti ritmą tam tikroje apibrėžtoje
erdvėje - ant lauko grindinio ornamentuotų plytelių.
mokėmės pajusti ritmą tam tikroje apibrėžtoje
erdvėje - ant lauko grindinio ornamentuotų plytelių.
Kad vaikai lengviau suprastų užduotį,
skanduotes derinome pagal „audimo staklių darbo procesą”.
skanduotes derinome pagal „audimo staklių darbo procesą”.
Šiame pavyzdyje matome muzikinio rašto elementų pradmenų mokymą
ritmuojant. Vaikai atsitūpę tapo „pauzėmis”, o atsistoję – „natomis”. Pabaigoje
skaičiuotojas turėjo „perskaityti” ant grindinio plytelių iš vaikų sudėliotą ritminį piešinį: ta – ta – ša - ta