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Messaggio del sesto convegno nazionale

Questo è il sesto convegno nazionale del metodo analogico.
Nelle edizioni precedenti avevamo parlato di didattica a goccia, di superamento dei curricoli, della porta dell’apprendimento, della privacy, di oltrepassare le schede inquisitive, ecc.
Quest’anno ci soffermeremo ancora di più sull’apprendimento che è il centro di tutto.
Parleremo di corrette strategie di apprendimento che per il benessere dei bambini sono più importanti delle pianificazioni, delle documentazioni e dei piani organizzativi del ministero. 

Facendo una sintesi, come con i bambini prima della lezione, parlerò dell’apprendimento che è alla base di tutto, poi delle nostre proposte nelle varie materie che hanno già cambiato la scuola, infine di come cambia l’insegnante.

Bisogna mettere le cose nella giusta sequenza: al primo posto c’è l’apprendimento.

L’apprendimento è all’origine, come l’acqua di una sorgente.
E se l’apprendimento è buono, l’inclusione viene da sé, come una conseguenza spontanea.
Insistere direttamente sull’inclusione è come volere la felicità a tutti i costi.
Se l’acqua non è buona, gli sforzi per farla bere si trasformano in una condanna peggiore.
La riforma della scuola sta a valle come conseguenza finale.

La riforma vera è quella che succede nella propria classe, in relazione all’apprendimento.
Quando un bambini riesce a scrivere bene, si sente di conseguenza incluso.

Perché l’inclusione deriva non dagli altri, ma dalla percezione vissuta interiormente di essere come gli altri nell’apprendimento.
Tutto dipende dall’acqua.