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1/ Le livre des pommes
Durant le mois de novembre, les élèves de petite section ont travaillé sur le thème de la pomme.
Ils ont abordé ce thème par la découverte d’un sac rempli de pommes qu’ils ont appréhendé par différents sens : le touché, la vue et l’odorat.
Plusieurs exercices de langage sur ce thème ont mené les élèves à l’acquisition du vocabulaire nécessaire à la bonne compréhension de l’album « La course à la pomme ». Une histoire qu’ils ont pu finalement raconter devant les autres élèves.
Ils ont abordé ce thème par la découverte d’un sac rempli de pommes qu’ils ont appréhendé par différents sens : le touché, la vue et l’odorat.
Plusieurs exercices de langage sur ce thème ont mené les élèves à l’acquisition du vocabulaire nécessaire à la bonne compréhension de l’album « La course à la pomme ». Une histoire qu’ils ont pu finalement raconter devant les autres élèves.
En marge de ce travail langagier, les élèves de petite section ont réalisé une série de travaux plastiques pour construire le livre des pommes.
Tout d’abord, en utilisant des pommes coupées en deux et, en les trempant dans de la peinture jaune, rouge et verte, la couverture du livre des pommes a été réalisée.
Puis ils ont réinvesti une technique de production plastique utilisée en période 1, le collage de papiers (rouges), pour remplir une pomme.
La semaine suivante, les élèves découvraient le dessin à la craie avec ce travail de remplissage de silhouettes de pommes.
Pour finir ce livre des pommes, une dernière technique de production plastique fut utilisée : la peinture. Les élèves ont rempli la pommes avec un travail de peinture à l’éponge avec en bonus le remplissage d’une dernière pomme avec de l’encre jaune.
Tout d’abord, en utilisant des pommes coupées en deux et, en les trempant dans de la peinture jaune, rouge et verte, la couverture du livre des pommes a été réalisée.
Puis ils ont réinvesti une technique de production plastique utilisée en période 1, le collage de papiers (rouges), pour remplir une pomme.
La semaine suivante, les élèves découvraient le dessin à la craie avec ce travail de remplissage de silhouettes de pommes.
Pour finir ce livre des pommes, une dernière technique de production plastique fut utilisée : la peinture. Les élèves ont rempli la pommes avec un travail de peinture à l’éponge avec en bonus le remplissage d’une dernière pomme avec de l’encre jaune.
2/ Noël
I/ la botte de Noël
En ce début de mois de décembre, les élèves de la classe de petite section sont rentrés dans la période de noël et ont commencé à faire des activités en lien avec ce thème.
Parmi ces activités, les élèves ont travaillé sur la confection d’une botte de Noël personnalisée.
Les enfants ont dans un premier temps appliqué de la peinture rouge sur la botte avec des éponges.
Pour décorer cette botte, les élèves ont pu venir choisir les décorations pour leur botte dans la boutique de Noël. Ils ont réinvesti un travail sur les quantités 1 et 2 en choisissant dans chaque boîte une ou deux décorations.
Une fois la sélection de décorations terminée, Sophie l’atsem de la classe appliquait de la colle forte et demandait à chaque élève où il voulait mettre chaque décoration sur sa botte.
Parmi ces activités, les élèves ont travaillé sur la confection d’une botte de Noël personnalisée.
Les enfants ont dans un premier temps appliqué de la peinture rouge sur la botte avec des éponges.
Pour décorer cette botte, les élèves ont pu venir choisir les décorations pour leur botte dans la boutique de Noël. Ils ont réinvesti un travail sur les quantités 1 et 2 en choisissant dans chaque boîte une ou deux décorations.
Une fois la sélection de décorations terminée, Sophie l’atsem de la classe appliquait de la colle forte et demandait à chaque élève où il voulait mettre chaque décoration sur sa botte.
II/ Formes en argile
Début décembre, les élèves ont manipulé de l’argile pour finalement l’aplatir avec un rouleau.
Une fois l’argile aplati, à l’aide d’emporte-pièces, les élèves ont réalisé des formes.
Les formes en argiles ont ensuite séché pendant deux semaines, puis les élèves ont étalé de la colle et ajouté des paillettes.
Une fois l’argile aplati, à l’aide d’emporte-pièces, les élèves ont réalisé des formes.
Les formes en argiles ont ensuite séché pendant deux semaines, puis les élèves ont étalé de la colle et ajouté des paillettes.
III/ Boule de Noël
Pour compléter le travail sur Noël, les élèves ont collé des gommettes sur des lignes horizontales présentent sur une boule.
Cette boule pourra être positionnée sur le sapin à la maison.
Cette boule pourra être positionnée sur le sapin à la maison.
