Loading...
"Мой ребенок - первоклассник"Loading...
Loading...
Подготовила студентка 2221гр Мишурина Светлана
Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу.
Поступивший в школу ребенок автоматически занимает совершенно новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью. Близкие взрослые, учитель, даже посторонние люди общаются с ребенком не только как с уникальным человеком, но и как с человеком, взявшим на себя обязательство (неважно - вольно или по принуждению) учиться, как все дети в его возрасте.
Поступивший в школу ребенок автоматически занимает совершенно новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью. Близкие взрослые, учитель, даже посторонние люди общаются с ребенком не только как с уникальным человеком, но и как с человеком, взявшим на себя обязательство (неважно - вольно или по принуждению) учиться, как все дети в его возрасте.
Младший школьный возраст обещает ребенку новые достижения в новой сфере человеческой деятельности - учении. Ребенок в начальной школе усваивает специальные психофизические и психические действия, которые должны обслуживать письмо, арифметические действия, чтение, физкультуру, рисование, ручной труд и другие виды учебной деятельности.
Учебная деятельность требует от ребенка новых достижений в развитии речи, внимании, памяти, воображения и мышления; создает новые условия для личностного развития ребенка.
Учебная деятельность требует от ребенка новых достижений в развитии речи, внимании, памяти, воображения и мышления; создает новые условия для личностного развития ребенка.
Рекомендации родителям по адаптации первоклассников:
1. Будите ребёнка спокойно,не торопите. Умение рассчитать время – ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка.
2. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела.
3. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние.
4. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
5. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться, у него может что-то не сразу получаться, это естественно, ребенок имеет право на ошибку.
6. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
2. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела.
3. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние.
4. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
5. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться, у него может что-то не сразу получаться, это естественно, ребенок имеет право на ошибку.
6. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
Ученье – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
Источники:
Мухина В.С. "Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество"
Литература по семейному воспитанию: Сухомлинский В.А. «Родительская педагогика»,Кемпбелл Росс «Как на самом деле любить детей» и д.р.
Мухина В.С. "Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество"
Литература по семейному воспитанию: Сухомлинский В.А. «Родительская педагогика»,Кемпбелл Росс «Как на самом деле любить детей» и д.р.