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5e - Seq.1

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L'ART DE LA RÉPÉTITION

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Répéter est-ce créer ?

COMPÉTENCES TRAVAILLÉES

A l'issue de cette séquence je serai capable de :

- Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création :
. Définir les caractéristiques d'un projet puis en assurer la mise en œuvre,
. Tenir ma partie dans un contexte polyphonique,
. Réaliser l'accompagnement instrumental d'une chanson (grâce aux outils numériques),

- Écouter, comparer, construire une culture musicale commune :
. Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes,
. Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis (ostinato, accumulation ...),

- Explorer, imaginer, créer et produire,
. Identifier les leviers permettant d'améliorer le travail de création entrepris,

- Échanger, partager, argumenter et débattre :
. Contribuer à l'élaboration collective de choix d'interprétation,
. Respecter la sensibilité de chacun.

"Le BOLÉRO" (1928)
Maurice RAVEL

(France - Période romantique)

Maurice Ravel est un compositeur français de la période moderne. Son œuvre est le fruit d'un héritage complexe et de recherches musicales qui ont révolutionné le piano et la musique orchestrale. Il est reconnu comme un maître de l'orchestration.

1. Les instruments

Ravel a écrit son Boléro pour un grand Orchestre symphonique (une centaine de musiciens).

L’élément de variation qui fait l’intérêt de l’œuvre est ici le jeu sur le timbre des instruments : l’orchestration.

D’abord joué par une flûte solo, le thème unique se revêt progressivement de toutes les couleurs d’un grand orchestre.

Flûte traversière
(Vent-Bois)

Clarinette
(Vent-Bois)

Basson
(Vent-Bois)

Saxophone
(Vent-Bois)

2. Le rythme

Le rythme est répété en boucle sur une caisse claire : c'est un ostinato.

Extrait d'une vidéo du site de l'orchestre de Paris "Figures de notes"

Les deux mesures suivantes sont reprises 170 fois dans le morceau !