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Traue dich bemerkenswertzu sein!
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Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf LernenLoading...
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Förderzentrum Albert Schweitzer Schule
Herzlich willkommen
zur Elterninformation
über die Klassen 5 bis 10
der Albert Schweitzer Schule!
Marianne Wesselmann
Förderschulrektorin
zur Elterninformation
über die Klassen 5 bis 10
der Albert Schweitzer Schule!
Marianne Wesselmann
Förderschulrektorin
In der Albert Schweitzer Schule in Cloppenburg können, auf Wunsch der Eltern, alle Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf Lernen des Landkreises Cloppenburg beschult werden.
Ihr Kind...
... hat den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Lernen?
... wird im nächsten Schuljahr in eine weiterführende Schule wechseln?
... ist mit häufig wechselnden Lehrkräften und Fachräumen überfordert?
... baut zunehmend Schulunlust und Schulverweigerung auf?
... benötigt intensive Unterstützung und eine beständige Begleitung im Lernprozess?
... hat den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Lernen?
... wird im nächsten Schuljahr in eine weiterführende Schule wechseln?
... ist mit häufig wechselnden Lehrkräften und Fachräumen überfordert?
... baut zunehmend Schulunlust und Schulverweigerung auf?
... benötigt intensive Unterstützung und eine beständige Begleitung im Lernprozess?
Inklusion heisst nicht, dass alle Kinder das Gleiche bekommen.
Inklusion heisst, dass jedes Kind das bekommt, was es braucht!
Inklusion heisst, dass jedes Kind das bekommt, was es braucht!
Intensive Förderung bedeutet:
Stärken sehen und weiterentwickeln:
* Höflichkeit
* Zuverlässigkeit
* Pünktlichkeit
* Respekt
* Freundlichkeit
* Hilfsbereitschaft
* Einsatzbereitschaft
* Höflichkeit
* Zuverlässigkeit
* Pünktlichkeit
* Respekt
* Freundlichkeit
* Hilfsbereitschaft
* Einsatzbereitschaft
Beziehung aufbauen:
* enge Beziehung zwischen Lehrkraft
und Kind
* kleine Lerngruppen
* genaue Kenntnis des Lernstandes
zur Förderplanung
* ausgehend von den Stärken
* enge Zusammenarbeit mit dem
Elternhaus
* enge Beziehung zwischen Lehrkraft
und Kind
* kleine Lerngruppen
* genaue Kenntnis des Lernstandes
zur Förderplanung
* ausgehend von den Stärken
* enge Zusammenarbeit mit dem
Elternhaus
Unterricht anpassen:
* Verminderung der Unterrichts-
inhalte
* mehr Zeit zum Lernen und
Üben
* Aufbau von Motivation und
Lernlust
* Entwicklung einer Zukunfts-
perspektive
* Verminderung der Unterrichts-
inhalte
* mehr Zeit zum Lernen und
Üben
* Aufbau von Motivation und
Lernlust
* Entwicklung einer Zukunfts-
perspektive