Ce livre est le résultat du travail des élèves de l'UPE2A-LP du lycée Eugène Hénaff à Bagnolet, il met en lumière un travail plurilingue autour de la poésie.

Aventure littéraire : Mes langues, la poésie et moi

La teinte de la montagne et le chant de la rivière sont tristes et mornes, Des averses de feuilles sur Treize Tombes ébouriffent l’oreille. Les rois du nord cherchaient le plaisir sur la river du sud, Les dynasties passées n’ont pas besoin d’herbe pour se lamenter.

Poème choisi par Oleksii L. et Bogdan Z.

Quand je serai mort, mettez-moi Dans le tertre qui sert de tombe Au milieu de la plaine immense, Dans mon Ukraine bien-aimée, Pour que je voie les champs sans fin, Le Dniepr et ses rives abruptes, Et que je l’entende mugir. Lorsque le Dniepr emportera Vers la mer bleue, loin de l’Ukraine, Le sang de l’ennemi, alors J’abandonnerai les collines Et j’abandonnerai les champs, Jusqu’au ciel je m’envolerai Pour prier Dieu. Mais si longtemps Que cela n’aura pas eu lieu Je ne veux pas connaître Dieu. Vous, enterrez-moi, levez-vous, Brisez enfin, brisez vos chaînes, La liberté, arrosez-la Avec le sang de l’ennemi. Plus tard dans la grande famille, La famille libre et nouvelle, N’oubliez pas de m’évoquer Avec des mots doux et paisibles.

(Pereiaslov, le 25 décembre 1845) Taras Chenvtsenko

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Proposition du groupe 2 : Ahmed, Radwan, Peter, Sahar, Mohamed, Hewen

Il n'y a rien sur terre de plus misérable qu'un amant. Et s'il retrouve le tourment du goût. Vous le voyez pleurer tout le temps. Par peur de la séparation ou du désir. Il pleure pour eux. Il pleure de peur d'être séparé. Ses yeux chauffent en se séparant. Ses yeux se réchauffent quand ils se rencontrent.

Maintenant, ce silence est une mer sans vagues Et je peux y naviguer sans but, Ne réponds pas aux questions urgentes que je t'ai posées. Laisse-moi être heureux De cette façon, Déjà aussi loin de toi que de moi. On perd sa vie à la désirer si fort. Nous n'avons su que souffrir Tant que notre amour durait. Mais le temps a passé, Le calme est là... Ne trouble pas la paix qui m'a été donnée. Entendre à nouveau ta voix serait D'étancher ma soif avec de l'eau salée

Proposition du groupe 3 : Alexandra, Lina, Chahinez, Yang, Haram,

Vous pouvez dire le monde en plusieurs langues ! Vous avez en vous toutes les ressources pour réussir. Ayez confiance en vous, la force et la conviction de vos efforts construisent votre chemin. Mme Pierrel

Tes yeux sont comme la mer calme, lumineuse, Le vieux chagrin de mon cœur, coule comme de la poussière. Tes yeux sont comme un puit pur au fond nacré. Et l'espoir est comme une étoile. Ils me font briller

<a href="https://www.poezijasustine.rs/2020/06/desanka-maksimovic-za-one-koji-se-spoticu-preko-praga.html">ЗА ОНЕ КОЈИ СЕ СПОТИЧУ ПРЕКО ПРАГА</a>

Тражим помиловање за безазлене, за њине зачуђености недогледне, за људе вечно малолетне, за утописте,&nbsp; за преко воде преведене жедне, за преко блага преведене чисте, за онога што снове ваздан дене, за тихе, за сетне, за оне сасвим друкчије од мене&nbsp; и за оне са мном истоветне. За неспретне и неуке, за оне који се спотичу преко прага, који чашу испуштају из руке, за оне што увек у прикрајак стану,&nbsp; које свака мала ствар раздрага, с којим се сваки радосно сретне, за оне који иду замишљени као да носе капљицу на длану, за оне који нису слични мени&nbsp; и за оне са мном истоветне.

<a href="https://www.poezijasustine.rs/2020/06/desanka-maksimovic-za-one-koji-se-spoticu-preko-praga.html">Десанка Максимовић</a> 1964

Et l’horreur, et le sang, et la mort, et le désespoir

De chez vous, vous avez atteint L’horizon ici. D’ici à l’autre voici. De là à l’autre A côté du prochain Horizon à horizon Chaque pas est un horizon. Compter les pas et gardez le numéro. Cueillir les cailloux blancs et les drôles de feuilles étranges. Marquez les courbes et les falaises autour Car vous pourriez en avoir besoin Pour revenir à la maison.

Le brave et le lâche &nbsp;Je vois que le brave est le lâche à faire du mal et .. Je vois qui ose faire le mal comme un lâche.

Et l’horreur, et le sang, et la mort, et le désespoir, Et le fracas d’une horde de prédateurs, Petit homme gris Le signe avant-coureur des troubles noirs. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C’est une bête d’une race hideuse, Loch Ness de la Neva froid. Où cherchez-vous, les gens&nbsp;?! Aujourd’hui nous le sommes et demain vous le serez.

Partie 5 - Ressentir, comprendre, interpréter un texte littéraire qui n’est pas dans ma langue : qu’est-ce que je fais pour comprendre un texte littéraire&nbsp;?

Combien de fois, je me souviens de nous, L'océan glacé apparaît devant moi : Sur la voûte blanche une étoile ne se montre pas, Au loin seulement la lune jaune - un point; Et sur des milliers de couches de vagues déferlantes Un oiseau flotte aux ailes fatiguées, Alors que sa paire d'avant est toujours partie Avec toute une volée d'oiseaux, disparaissant dans le coucher du soleil. Il jette après elle des regards souffrants, Elle ne se sent pas mal maintenant, elle ne se sent pas bien non plus... elle meurt, Rêver les années en un instant. [...] Nous sommes de plus en plus éloignés, De plus en plus seul je deviens sombre et froid, Quand tu te perds dans l'aube du matin éternel.

« Dans l’écriture, la main parle ; et dans la lecture, les yeux entendent les paroles. » Eugène Géruzez&nbsp;

Vous trouverez dans chacune de ces pages : - des nuages de mots qui sont l'expression collective des ressentis suite à la lecture des poèmes, et/ou -Les regards croisés, résultat d'un travail en binôme.

Proposition du groupe 1 : Cristalina, Daiana, Denis, Oleksii, Andrii, Oksana

Je n'ai ni destin ni volonté,&nbsp;&nbsp; Il ne reste qu'un seul espoir : J'espère retourner en Ukraine une fois de plus, Jetez un autre regard sur votre pays natal, Jetez un autre regard sur le Dnipro bleu, - Je me fiche d'y vivre ou d'y mourir; Jetez un autre regard sur la steppe, les tombes, La dernière chose à mentionner est les potins brûlants... Je n'ai ni destin ni volonté, Il ne reste qu'un seul espoir.

Nuages de mots proposés pour les poèmes des élèves cités 

Tout était. La route a crié Des lumières indifférentes clignotaient. Tu t'es éloigné de moi jusqu'à la jetée Et brûlé dans la flamme de l'aube. Les jours ont explosé inexplicablement, Et ma vie roulait... Mais où tu as brûlé alors, Le soleil se lève chaque matin.

Все було. Дорога закричала, Блиснули байдужі ліхтарі. Ти пішла від мене до причалу І згоріла в полум’ї зорі. Вибухали дні незрозуміло, І життя котилося моє… Але там, де ти тоді згоріла, Кожен ранок сонце устає.

J'ai écrit ce poème parce qu'il est similaire au poème précédent. Dans le livre, je raconte comment une personne rompt avec son amour et ça fait mal.

Extrait du livre "Nos ancêtres les bédouins"

عندما تعود البلاد الينا سنكون مساويين للشيء الذي فعلته و الذي يحيط بنا

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Aventure littéraire Mes langues, la poèsie et moi ...

Par les élèves de la 2PA du lycée Eugène Hénaff à Bagnolet Année scolaire 2022 -2023 Travail coordonné par Eloïse PIERREL Professeur de FLS

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Florilège de poèmes créés et oralisés par les élèves de l'UPE2A-LP

Agora que o silêncio é um mar sem ondas, E que nele posso navegar sem rumo, Não respondas às urgentes perguntas Que te fiz. Deixa-me ser feliz Assim, Já tão longe de ti como de mim. Perde-se a vida a desejá-la tanto. Só soubemos sofrer, enquanto O nosso amor Durou. Mas o tempo passou, Há calmaria... Não perturbes a paz que me foi dada. Ouvir de novo a tua voz seria Matar a sede com água salgada

Partie 2 - Entrée en littérature multilingue

Florilège de poèmes choisis par les élèves de l'UPE2A-LP

Poèmes créés par les élèves de l'UPE2A-LP du lycée Eugène Hénaff

Elena Daiana A . Sahar B. S. Yang C. Cristalina C . . Rahma C . Tenzin Khando C . Younès Anes H. Denis J . Andrii K .. Oleksii L . Oksana M . Ilia N . Alexandra M . Ahmed S . Radwan S .

Cet ouvrage interactif et collectif est le résultat du travail des élèves de l'UPE2A-LP du lycée Eugène Hénaff à Bagnolet. Les copies des élèves sont des copies authentiques, elles ont volontairement été utilisées avant correction. Les productions des élèves ont été réalisées dans une séquence perlée entre Novembre 2022 et Janvier 2023 (soit après quelques mois de dispositif seulement). Il n'y a donc qu'une chose à retenir et ce ne sont pas les erreurs orthographiques, syntaxiques et interprétatives faites mais bien toutes les tentatives, les questionnements et la volonté de réussir des élèves.

Le brave est le lâche quand il s’agit de faire du mal, et je vois celui qui ose faire le mal comme un lâche&nbsp;.

Poème choisi par Elena Daiana A. et Cristalina C.

Quelle âme triste mes aïeux Me laissèrent-ils sur terre, Que tous les chagrins de ce monde Tant de place trouvèrent&nbsp;! Quelle âme triste et sans raison Terre molle, terre inerte Qui, après tant d’illusions, Espère encore, déserte&nbsp;! Comment supporte-t-elle cet amer Chagrin qui ne finit plus&nbsp;? Ô, vous les vagues de la sainte mer, Emmenez-moi avec vous&nbsp;!

Que fait-on pour comprendre un texte littéraire ? - Coggle Diagram

Je te vois, donc j’ai la vie Et le matin remplit mon âme Et les roses du tourment poussent dans ma poitrine Et inclinez-vous devant mon cœur brulant Alors j’adore en toi la beauté du ciel Nuances de feuilles de fleurs de printemps Et le déneigement, et la magie des prés Tachés des rayons de l’enfant ********* Je te vois, mon cœur bat Et ça vibre comme une corde vibre Et la passion coule dessus, dans la tendresse Je suis doux, souple, comme une fleur Alors les chansons de mon cœur marchent, ivres sous l’ombre de la lune Et me remplissent d’extase, sans limite Comme si j’étais devenu au-dessus des gens Je voudrais avec mon âme embrasser l’existence Y compris le souffle ou les arbres Et la nuit fuit l’aube [...]

La fille à la lampe bleue

Dans le passage brumeux comme un rêve magique d’Istanbul, son profil est flashy la fille à la lampe bleue Agile et souriante, elle s’insinue, et sa flamme séduisante brille, la bruine tremble sur son cheval de la plage des merveilles&nbsp; D’une voix enfantine et mélodieuse au frais parfum de bouleau, parler d’une vie miraculeuse la fille à la lampe bleue Aux yeux chaleureux de douceur et baisers d’amour du matin m’offre la belle créature un chemin magique et céleste De l’enchantement au gaspillage, clive leda, tulle vaporeuse&nbsp;; et guide-moi à travers la nuit la fille à la lampe bleue

Partie 3 - Regards croisés sur des poèmes venus d'ailleurs

Quand le pays nous reviendra Nous serons à la hauteur du néant Que vous fîtes et qui nous entoure

À ceux qui trébuchent sur le seuil

Je demande grâce pour les candides, pour leur infini étonnement, pour les gens qui resteront des enfants, pour les utopistes, pour les assoiffés à qui on fait passer la rivière sans les abreuver, pour les purs qu'on fait passer par les richesses sans pouvoir les souiller, pour celui qui toute la journée fabrique des rêves, pour les silencieux, pour les mélancoliques, pour ceux qui ne me ressemblent en rien et pour ceux qui sont semblables à moi. Pour les maladroits et les nigauds, pour ceux qui trébuchent sur le seuil, qui laissent le verre s'échapper de leur main, pour ceux qui toujours se mettent dans un coin, que toute menue chose réjouit, et que chacun rencontre avec joie, pour ceux qui marchent perdus dans leurs pensées comme s'ils tenaient une goutte au creux de leur paume, pour ceux qui ne sont pas semblables à moi et pour ceux qui sont semblables à moi.

Partie 1 - Poètes du monde Partie 2 – Entrée en littérature multilingue Partie 3 – Regards croisés sur sur des poèmes venus d’ailleurs Partie 4 – « Mon poème inspiré » Partie 5 – Ressentir, comprendre, interpréter un texte littéraire qui n’est pas dans la langue.&nbsp;: qu’est-ce que je fais pour comprendre un texte littéraire&nbsp;?

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