Linee e forme digitali ... ma non solo!

"Il disegno fatto al laboratorio digitale l'anno 'corso io insieme ai miei amici; io avevo fatto il tetto." (Maria)

"Io sto facendo delle linee nere verticali sulla lavagna LIM." (Delia, 16/10/2017)

Ho anche previsto un primo raggiungimento di traguardi esclusivamente "digitali": 1) sapere della presenza dell'atelier digitale nella nostra scuola dell'infanzia 2) riconoscere un PC 3) riconoscere alcune parti di un PC (schermo, tastiera, tasto di accensione) 4) riconoscere una lavagna LIM 5) utilizzare alcune funzioni dell'Applicazione ActiveInspire

Valutazione Valuterò il lavoro svolto in itinere, durante le attività stesse e, successivamente, con verbalizzazioni di gruppo e individuali, e con la rielaborazione grafico-pittorica dell'esperienza vissuta nell'atelier digitale.

Questo Progetto, con strumenti nuovi e diversi, vuole approfondire ed ampliare le attività svolte già fino a qui, in sezione, con i classici strumenti a disposizione (tempera, matite a cera, pennarelli, carta, pennelli, pongo, ...).

Spazi L'atelier digitale della scuola dell'infanzia e della sezione. Tempi Ottobre e novembre, due volte la settimana - il martedì dalle 10,30 alle 11,30 ed il venerdì pomeriggio. Chi è coinvolto 27 alunni di 5 anni della mia sezione suddivisi in due gruppi di 13 e 14 bambini ciascuno. Materiale PC, lavagna LIM, Applicazione ActiveInspire, materiale tradizionale Attività Primo approccio con l'atelier digitale (che cos'è, com'è, cosa c'è, dov'è), conoscenza dei dispositivi digitali presenti nell'atelier (PC e lavagna LIM), semplici attività con l'Applicazione ActiveInspire: scoperta, osservazione e creazione di qualcosa di già conosciuto in sezione (linee e forme).

Istituto Comprensivo "Compagni- Carducci" Scuola dell'Infanzia Sezione A

Linee e forme digitali... ... ... ma non solo

Docente ideatore del Progetto Anna Mannelli Docente responsabile del Progetto Anna Mannelli

Attività grafico-pittorica di gruppo     Bambini&amp;Bambine 5 anni    Sezione A

"La porta del lavoratorio vigitale, la lavagna LIM, il computer, il cavo che collega la lavagna LIM con il computer." (Alessandro)

Ringrazio Liboria Pantaleo che, con il suo Corso di Formazione sul Modulo Ebook, mi ha dato gli strumenti necessari per realizzare questo mio primo lavoro. Ringrazio tutti gli alunni della mia sezione che hanno lavorato sempre con grande impegno dimostrandosi ogni volta entusiasti ed interessati alle attività che ho proposto loro nel corso di questo Progetto. Grazie bambini! Siete stati bravissimi!

CHE COS'È? "è un disegno (Maria), un quadro (Bianca S.), una pittura (Carolina), oppure una foto (Benedetta), oppure un ritratto (Amelia)... ... di Kandinsky (Lorenzo), un occhio (Ettore)... ... di Kandinsky (Alessandro), gli occhi non sono così che hanno il triangolo su! (Maria)... ... è! Ma SEMBRA un occhio! (Alessandro)". COSA C'E? "Cerchio (Maria), quadrato (Giulia), triangoli (Nikole), linee (Diletta)... ...piegate (Giorgia)... ...curve

(Giorgia), rettangolo rosso e nero (Giorgia), un triangolo all'incontrario un po' celeste, un po' marrone e un po' nero (Benedetta), tre triangoli neri (Alessandro), una linea orizzontale bianca (Cosimo), un triangolo rosso (Antonio), un altro triangolo rosso e viola (Ettore), un triangolo giallo

(Benedetta), un altro triangolo all'incontrario arancione (Giorgia), una linea orizzontale gialla (Maria), un cerchio grande (Antonio)... ...giallo, blu, rosso (Antonio), un altro cerchio piccolo dentro al cerchio grande (Benedetta)... ...viola (Giorgia), triangolo rosso sotto al triangolo giallo (Alessandro), un triangolo nero, una linea curva (Antonio)... ...nera (Giorgia), lo sfondo celeste e bianco (Antonio)... ...e anche viola (Maria); c'è un occhio (tutti)... ...e una barca (Antonio)."

DOV'È? "Sulla lavagna LIM (tutti)". COM'È? "Bello (Filippo), colorato (Alessandro), grande (Diletta), è una cosa interessante (Lorenzo)".

Bambini e Bambini 5 anni - Sezione A 19 Ottobre 2017

"Benedetta, Cosimo e la Delia sono in classe e stanno lavorando: stanno disegnando la pittura di Kandinsky." (Ettore)

"Dei disegni, li hanno fatti i bambini, i disegni di Kandinsky, un pittore russo!" (Lorenzo)

Linee e forme digitali... ... ...

L'attività proposta si è sviluppata in maniera adeguata alle mie aspettative ed ho potuto sviluppare tutti i punti del percorso che mi ero programmata. In realtà il Progetto si è sviluppato via via, settimana dopo settimana, soprattutto perché, essendo un'esperienza del tutto nuova anche per me, ho dovuto valutare con attenzione quanto quello che volevo proporre fosse in realtà realizzabile con i bambini di 4/5 anni e se per loro fosse producente e costruttivo.

Considerando l'età dei bambini coinvolti in questa esperienza, posso affermare che l'attività proposta è stata svolta in modo adeguato alle preconoscenze ed agli interessi degli alunni; è stata rispettata la progettazione iniziale ed anche le linee guida delle Indicazioni Nazionali. L'attività è sempre stata svolta senza imprevisti poiché le risorse umane, l'ambiente sezione, l'atelier digitale presente nella nostra scuola dell'infanzia ed i materiali a disposizione l'hanno resa sostenibile. Sorprendentemente per me, gli obiettivi previsti sono stati raggiunti da tutti gli alunni coinvolti in modo attivo e consapevole. Le attività che hanno avuto maggiore successo sono state senza dubbio quelle realizzate nell'atelier digitale con la lavagna LIM e l'uso dell'Applicazione ActiveInspire.

... ... ... ai materiali prodotti dagli alunni negli anni scolastici 2015/2016 2016/2017 2017/2018

"Io e Diletta siamo in classe e stiamo facendo le linee orizzontali e verticali, rosse e blu e quelli gialli sono i quadrati." (Riccardo 16/10/2010)

"Le linee orizzontali e le linee verticali sulla lavagna LIM e i rettangoli colorati" (Cosimo 16/10/2010)

Attività e mediatori Per coinvolgere i bambini ho previsto situazioni di apprendimento informali che implicheranno sempre attività sia di gruppo, sia individuali, avvalendomi anche delle domande-stimolo cos'è, com'è, dovìè, cosa c'è, dalle quali scaturiranno attività di brain storming e problem solving. Mi avvarrò degli strumenti presenti nell'atelier digitale (computer portatile e lavagna LIM), di immagini, dell'utilizzo dell'Applicazione di ActiveInspire, di materiale didattico comune quale carta, tempera, pennelli, pennarelli.

"Io faccio la finestra della casa." (Diman 16/10/2017)

MATERIALI UTILIZZATI DAL DOCENTE DURANTE LA LEZIONE

Questo è l'atelier digitale della nostra scuola (Valentina, 16/10/2017)

"Un computer aperto che si trova sul tavolo dove c'è la lavagna LIM. Vedo lo schermo, la tastiera, il techelomando, dei fili della corrente e un altro filo importante che serve a collegare la LIM al computer." (Cosimo, 16/10/2017)

1927 Weiches hart by Wassily KANDINSKY

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=H62BRsqEruE">https://www.youtube.com/watch?v=H62BRsqEruE</a>

ATTIVITÀ PROGETTUALE Titolo dell'attività Linee e forme digitali... ... ...ma non solo! Sintesi dell'attività Dopo un'attenta osservazione del gruppo degli alunni della mia sezione ed il loro interesse vivo e costante verso tutto ciò che di nuovo e di diverso gli viene proposto, ho deciso di organizzare un progetto che nasce dalle attività di psicomotricità svolte nella palestra

della nostra scuola e dalle attività grafico-pittoriche e di verbalizzazioni di gruppo ed individuali sulle linee e sulle forme svolte fino ad ora - e fin dal primo anno di scuola dell'infanzia - in sezione e in palestra.

"Io e tutti i miei compagni abbiamo dipinto il quadro di Kandinsky con i pennelli e le tempere!" (Andrea)

ATTIVITÀ DIDATTICA DIGITALE Descrizione e documentazione di un'attività didattica realizzata nell'ambito digitale con esperienza di ricerca-azione in seguito ad un aggiornamento effettuato sull'utilizzo della lavagna LIM e dell'Applicazione ActiveInspire all'interno della nostra scuola dell'infanzia.

Dall'attività nella palestra della scuola - a.s. 2015 / 2016 ... ... ...

"Noi...in palestra, quella della scuola...stiamo camminando sulla linea gialla." (Bianca B. 16/10/2017)

"Io e Maria stiamo disegnando l'atelier digitale" (Antonio 16/10/2017)

"Io sto facendo un disegno in classe, sopra a un foglio: è il laboratorio digitale." (Diletta, 16/10/2017)

"Ci sono io, sono a scuola in classe; sto facendo un disegno: l'atelier digitale!" (Benedetta, 16/10/2017)

"Ci sono io: sto pigiando un pennarello sopra la lavagna LIM per fare le linee colorate." (Benedetta, 16/10/2017)

RIFLESSIONE SULLA PROGETTAZIONE Ideazione Dopo aver proposto agli alunni della mia sezione le varie attività realizzate all'interno della programmazione di fascia e dopo aver osservato il loro interesse verso tutte le attività proposte e la dinamicità con la quale le hanno affrontate e svolte, ho deciso che era il caso di proporre loro un modo diverso di approcciarsi agli stessi contenuti. Ho costruito questo Progetto partendo da ciò che gli alunni avevano già avuto modo di conoscere all'interno della sezione e, prima ancora, nella palestra della scuola, per poi arrivare ad osservare, verbalizzare e rielaborare - dopo un semplice percorso con l'utilizzo di ActiveInspire - un'immagine più articolata che riassumesse in sé tutto il percorso realizzato fin dal primo anno della scuola dell'infanzia.

Concetti chiave e nuclei tematici Con questa attività ho voluto sviluppare nei bambini una prima conoscenza di alcuni strumenti informatici e promuovere un loro utilizzo consapevole per stimolare, approfondire, ampliare e consolidare ulteriormente conoscenze già avviate all'interno della sezione secondo i Traguardi di Competenza contenuti nella nostra Programmazione di Istituto.

DALLA VISIONE DEL FILMATO https://www.youtube.com/watch?v=H62BRsqEruE Wassily KANDINSKY (1866 - 1944) NELL'ATELIER DIGITALE ALLA RELATIVA VERBALIZZAZIONE DI GRUPPO Bamnini e Bambine Sezione A 19 Ottobre 2017

CHE COSA C'E'? "I quadratini (Giulia), una nave strana (Alessandro), dei triangoli (Giorgia), dei colori (Ettore), i cerchi (Antonio), una specie di robot (Benedetta), la luna (Diletta), i rettangoli (Antonio), i quadrati (Alessandro), il blu (Diletta), le linee orizzontali e le linee verticali (Riccardo), le linee storte (Antonio)... ...olique (Benedetta), il rosso (Bianca S.), il rosa (Nikole), il nero (Bianca S.), giallo (Cosimo), arancione (Andrea), bianco (Bianca B.), grigio (Diman), verde (Giorgia), viola (Alessandro), rosa sfumato (Benedetta), marrone (Antonio), argento (Benedetta)." CHE COSA SONO? "I quadri (Benedetta)... ...di tanto tempo fa (Ettore), foto (Giulia), fotografie (Delia), disegni (Alessandro)... ...cambiavano foto e si sentiva una canzone (Maria)... ...musica! (Antonio)."

DOV'È? "Sulla lavagna LIM (Antonio), oppure su un computer (Alessandro), che il computer serve a fare funzionare la lavagna LIM (Antonio)... ... ...con un cavo (Riccardo), è sullo schermo della lavagna LIM (Benedetta)... ... ...su'i'muro (Antonio)". COM'È? "Interessante (Maria), bello (Giorgia), di tutti i colori (Filippo)... ... ...colorato (Andrea), con tutte le forme (Antonio), triangoli cerchi rettangolo quadrato (Antonio), le linee orizzontali, verticali, oblique e curve (Cosimo)".

"Sono io, sono a fare un rettangolo giallo con un pennello e la tempera perché l'ho visto in un quadro di Kandinsky." (Gherardo)

"Siamo in classe: stiamo facendo il lavoro di Kandinsky, un quadro!" (Amelia)

Obiettivi e competenze Nella stesura della progettazione dell'attività ho previsto di considerare i seguenti Traguardi di Competenza: Il sé e l'altro 1) acquisisce fiducia in se stesso 2) segue regole di comportamento Il corpo e il movimento 1) segue correttamente un percorso Immagini suoni colori 1) si appassiona alle attività proposte I discorsi e le parole 1) arricchisce e precisa il proprio lessico 2) usa il linguaggio per progettare le attività 3) sviluppa interesse per la fruizione di opere d'arte 4) rimane concentrato per portare a termine il proprio lavoro

La conoscenza del mondo 1) colloca correttamente nello spazio gli oggetti sulla base di indicazioni verbali (sopra/sotto, dentro/fuori, dietro/davanti, vicino/lontano) 2) riconosce e denomina le forme geometriche (cerchio/quadrato rettangolo/triangolo) 3) utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze

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