Linee e forme digitali ... ma non solo!

Istituto Comprensivo
"Compagni- Carducci"
Scuola dell'Infanzia
Sezione A

Linee e forme digitali... ... ... ma non solo

Docente ideatore del Progetto
Anna Mannelli

Docente responsabile del Progetto
Anna Mannelli

Anno Scolastico 2017 / 2018

ATTIVITÀ DIDATTICA DIGITALE

Descrizione e documentazione di un'attività didattica realizzata nell'ambito digitale con esperienza di ricerca-azione in seguito ad un aggiornamento effettuato sull'utilizzo della lavagna LIM e dell'Applicazione ActiveInspire all'interno della nostra scuola dell'infanzia.

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Valentina

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ATTIVITÀ PROGETTUALE
Titolo dell'attività Linee e forme digitali... ... ...ma non solo!
Sintesi dell'attività Dopo un'attenta osservazione del gruppo degli alunni della mia sezione ed il loro interesse vivo e costante verso tutto ciò che di nuovo e di diverso gli viene proposto, ho deciso di organizzare un progetto che nasce dalle attività di psicomotricità svolte nella palestra

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ATTIVITÀ PROGETTUALE
Titolo dell'attività Linee e forme digitali... ... ...ma non solo!
Sintesi dell'attività Dopo un'attenta osservazione del gruppo degli alunni della mia sezione ed il loro interesse vivo e costante verso tutto ciò che di nuovo e di diverso gli viene proposto, ho deciso di organizzare un progetto che nasce dalle attività di psicomotricità svolte nella palestra

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della nostra scuola e dalle attività grafico-pittoriche e di verbalizzazioni di gruppo ed individuali sulle linee e sulle forme svolte fino ad ora - e fin dal primo anno di scuola dell'infanzia - in sezione e in palestra.

Questo Progetto, con strumenti nuovi e diversi, vuole approfondire ed ampliare le attività svolte già fino a qui, in sezione, con i classici strumenti a disposizione (tempera, matite a cera, pennarelli, carta, pennelli, pongo, ...).

Spazi L'atelier digitale della scuola dell'infanzia e della sezione.
Tempi Ottobre e novembre, due volte la settimana - il martedì dalle 10,30 alle 11,30 ed il venerdì pomeriggio.
Chi è coinvolto 27 alunni di 5 anni della mia sezione suddivisi in due gruppi di 13 e 14 bambini ciascuno.
Materiale PC, lavagna LIM, Applicazione ActiveInspire, materiale tradizionale
Attività Primo approccio con l'atelier digitale (che cos'è, com'è, cosa c'è, dov'è), conoscenza dei dispositivi digitali presenti nell'atelier (PC e lavagna LIM), semplici attività con l'Applicazione ActiveInspire: scoperta, osservazione e creazione di qualcosa di già conosciuto in sezione (linee e forme).

RIFLESSIONE SULLA PROGETTAZIONE

Ideazione Dopo aver proposto agli alunni della mia sezione le varie attività realizzate all'interno della programmazione di fascia e dopo aver osservato il loro interesse verso tutte le attività proposte e la dinamicità con la quale le hanno affrontate e svolte, ho deciso che era il caso di proporre loro un modo diverso di approcciarsi agli stessi contenuti.
Ho costruito questo Progetto partendo da ciò che gli alunni avevano già avuto modo di conoscere all'interno della sezione e, prima ancora, nella palestra della scuola, per poi arrivare ad osservare, verbalizzare e rielaborare - dopo un semplice percorso con l'utilizzo di ActiveInspire - un'immagine più articolata che riassumesse in sé tutto il percorso realizzato fin dal primo anno della scuola dell'infanzia.

Concetti chiave e nuclei tematici Con questa attività ho voluto sviluppare nei bambini una prima conoscenza di alcuni strumenti informatici e promuovere un loro utilizzo consapevole per stimolare, approfondire, ampliare e consolidare ulteriormente conoscenze già avviate all'interno della sezione secondo i Traguardi di Competenza contenuti nella nostra Programmazione di Istituto.

Obiettivi e competenze Nella stesura della progettazione dell'attività ho previsto di considerare i seguenti Traguardi di Competenza:
Il sé e l'altro
1) acquisisce fiducia in se stesso
2) segue regole di comportamento
Il corpo e il movimento
1) segue correttamente un percorso
Immagini suoni colori
1) si appassiona alle attività proposte
I discorsi e le parole
1) arricchisce e precisa il proprio lessico
2) usa il linguaggio per progettare le attività
3) sviluppa interesse per la fruizione di opere d'arte
4) rimane concentrato per portare a termine il proprio lavoro