Προγραμματίζουμε παίζοντας

Pencils border

Ολοήμερο 2, κτήριο 2- Κα Νεκταρία

Τμήμα 3 - Κα Ελένη Συγγενιώτη

Διευρυμένο ολοήμερο - Κα Ελένη Τζάτσου

«Οχ χταπόδι λάθος πόδι! Βοηθώντας τον Γιάννο να ξεμπερδέψει τα πόδια του!»

	Αφόρμηση για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτέλεσε το παραμύθι «Οχ! Χταπόδι… λάθος πόδι!» του Αντώνη Παπαθεοδούλου (εκδ. Παπαδόπουλος). Ο φίλος των παιδιών, ο Γιάννος, το χταπόδι, πάλι μπέρδεψε τα πόδια του! Τα παιδιά κλήθηκαν να τον βοηθήσουν να τα ξεμπερδέψει, μέσω μιας παιγνιώδους δραστηριότητας που στόχο είχε την εξοικείωσή τους με βασικές έννοιες του προγραμματισμού.&nbsp; Η δραστηριότητα αυτή υλοποιήθηκε αρχικά ως επιδαπέδιο παιχνίδι στην αυλή του σχολείου (στα υπάρχοντα ζωγραφισμένα τετράγωνα), με παίκτες του ίδιους τους μαθητές, οι οποίοι ανέλαβαν το ρόλο του χταποδιού. Έπειτα, το πρωταγωνιστικό ρόλο ανέλαβε το ρομπότ, το οποίο για της ανάγκες της δραστηριότητας μεταμφιέστηκε σε χταπόδι.

Βοηθώντας τον Τσέστερ να είναι χαρούμενος!!

Τα παιδιά πρώτα έγιναν ρομπότ και τα προγραμμάτισαν οι φίλοι τους , σε επιδαπέδιο περιβάλλον , προκειμένου να πάνε στην καρτέλα του συναισθήματος που τους έδειχνε ο συνεργάτης τους. Έπειτα χρησιμοποίησαν τη Beebot (μεταμφιεσμένη στο ρακούν Τσέστερ) στο επιτραπέζιο περιβάλλον προκειμένου να βοηθήσουν τον Τσέστερ να ακολουθήσει τη διαδρομή που θα τον έκανε χαρούμενο. Ακολουθήσαμε τη διαδρομή που περιείχε βοήθειες (φίλοι που πηγαίνουν σχολείο, που παίζουν και φυσικά το φιλάκι της μαμάς).

Τμήμα 1- Κα Αγγελική, Κα Μαρία

Μας αρέσουν τα αινίγματα

Πώς θα μπορούσαν τα αγαπημένα ρομπότ του σχολείου μας να "διαβάσουν" και να λύσουν το αίνιγμα; Γινόμαστε πρώτα εμείς ρομπότ και με τις κατάλληλες εντολές από τους προγραμματιστές "διαβάζουμε" και λύνουμε το αίνιγμα. Ο προγραμματιστής πρέπει να καθοδηγήσει το παιδί-ρομπότ στην εικόνα με την απάντηση του αινίγματος , αφού σταδιακά περάσει το ρομπότ από τα στοιχεία (με εικόνες ή αντικείμενα) του αινίγματος. Στο τέλος της ακολουθίας με τα στοιχεία του αινίγματος υπάρχουν δύο εναλλακτικές απαντήσεις και το παιδί-ρομπότ θα πρέπει να οδηγηθεί στη σωστή. -Βασιλιάς δεν είναι ,κορώνα φοράει, ρολόι δεν έχει, την ώρα μετράει. -Τι είναι; Ο κόκορας . Επαναλαμβάνουμε προγραμματίζοντας το Bee Bot. Τα παιδιά μπορούν έτσι να δημιουργήσουν ένα παιχνίδι με αινίγματα που θα το παίζουν είτε ασύνδετα είτε με προγραμματιζόμενα παιχνίδια.&nbsp;

Το μικρό χταπόδι πάει σχολείο

Το χταπόδι, είχε την ιδέα να περάσει να πάρει τους φίλους του για να πάνε παρέα στο σχολείο. Από ποιο ζωάκι όμως πρέπει να περάσει πρώτα; Ποια διαδρομή πρέπει να ακολουθήσει; Τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν το χταπόδι, λύνοντας τα αινίγματα για τα ζώα της θάλασσας, τα οποία αποκάλυπταν τη σειρά με την οποία το χταπόδι έπρεπε να επισκεφτεί τους φίλους του. Αρχικά, η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στην παρεούλα της τάξης, στο δάπεδο της οποίας είχαμε σχηματίσει με χαρτοταινίες μεγάλα τετράγωνα. Σε κάποια από τα τετράγωνα αυτά, είχαν τοποθετηθεί εικόνες από τέσσερα ζώα της θάλασσας (αχινός, φάλαινα, ψάρι, θαλάσσια χελώνα), τα οποία αντιστοιχούσαν στις απαντήσεις των αινιγμάτων. Ένα παιδί ανέλαβε το ρόλο του χταποδιού και τα υπόλοιπα το καθοδηγούσαν στο χώρο, λύνοντας κάθε φορά ένα αίνιγμα. Στη συνέχεια, τα παιδιά προγραμμάτισαν το ρομπότ-χταπόδι, δίνοντάς του «οδηγίες-εντολές» για συγκεκριμένες διαδρομές που έπρεπε να ακολουθήσει, προκειμένου τελικά να φτάσει στον προορισμό του-το σχολείο των ψαριών.

Παραμύθι ALERT!Χάθηκαν οι ήρωες των βιβλίων!

Ο sir Νικ Ανίκητος, αγαπημένος μας ήρωας από το βιβλίο «Ανέβα Επίπεδο» του Α. Παπαθεοδούλου Εκδ.:Παπαδόπουλος, μας ενημέρωσε την ημέρα του Αγιασμού ότι χάθηκαν οι ήρωες από τα παραμύθια. Ζητάει τη βοήθεια της ΤέχΝο (από Τεχνητή Νοημοσύνη), μιας μηχανής ειδικά εκπαιδευμένης στις αναζητήσεις. Όμως και η ΤέχΝο θα πρέπει να εκπαιδευθεί από τα παιδιά για να μάθει να ξεχωρίζει τους ανθρώπους από τους ήρωες των βιβλίων. Όταν ολοκληρωθεί η εκπαίδευση της ΤεχΝο, το blue bot, το μικρό ρομποτάκι θα «μεταφέρει» τους χάρτινους ήρωες πίσω στα βιβλία.

Τα παιδιά έπαιξαν τρίλιζα ( τρία όμοια στη σειρά, οριζόντια, κάθετα ή διαγώνια) πρώτα στο δάπεδο με πιόνια τους εαυτούς τους. Στη συνέχεια αντικατέστησαν τους εαυτούς τους με τουβλάκια. Τέλος, αποτύπωσαν την τρίλιζα στον πίνακα και στο χαρτί.

Με&nbsp; αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού&nbsp;"Ο Κύριος Ιππόκαμπος" του Eric Carle , τα παιδιά του σχολείου μας εκδήλωσαν ενδιαφέρον για τα είδη ψαριών που συνάντησαν στο παραμύθι. Έτσι λοιπόν, μαγειρέψαμε λέξεις με δεύτερο συνθετικό την λέξη&nbsp;ψάρι. Χρησιμοποιώντας ένα επιδαπέδιο τετραγωνισμένο παιχνίδι της αυλής μας , τα παιδιά κλήθηκαν να ακολουθήσουν συγκεκριμένη διαδρομή εκτελώντας εντολές, ώστε να διαμορφώσουν σωστά την λέξη που ψάχνουμε!!!

Ολοήμερο Τμήμα 1, Κτήριο 1- Κα Μαριάννα

Αρχικά διαβάζουμε το "Σσσς!Ησυχία!",παρατηρούμε τις εικόνες και επικεντρωνόμαστε στο σημείο που η αλεπουδίτσα παρατήρησε τα ίχνη ενός ζώου....συγκεκριμένα μιας αρκούδας. Επομένως αποφασίζουμε να ακολουθήσουμε αυτή τη διαδρομή με τα ίχνη για να βρούμε την αρκούδα. Χρησιμοποιούμε το επιδαπέδιο παιχνίδι-κώδικα που υπάρχει στον προαύλιο χώρο με παίκτες τους μαθητές και το αντίστοιχο χαλάκι με πρωταγωνιστή τη bee-bot. Τοποθετούμε τις εικόνες της αλεπούς ,της αρκούδας και τα ίχνη των ζώων. Το παιδί-ρομπότ καλείται να ακολουθήσει συγκεκριμένες εντολές από το παιδί-προγραμματιστή, να προσπεράσει τις δυσκολίες-παγίδες (τα ίχνη άλλων ζώων)και από την εικόνα της αλεπούς να φτάσει στο στόχο του(την αρκούδα). Αντίστοιχα και η bee-bot πρέπει να προγραμματιστεί και να ακολουθήσει την ίδια διαδρομή.

Blue polka dot pattern

Προγραμματίζουμε παίζοντας

2ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

Επιδαπέδιο παιχνίδι διαδρομής στους σταθμούς-περιπέτειες του Αρκούδου

Διαβάσαμε με τους μαθητές μας τα παραμύθι: "Ο Αρκούδος και το πιάνο" του συγγραφέα David Fitchfield, το οποίο εξιστορεί την περιπέτεια ενός ταλαντούχου αρκούδου που ταξιδεύει στην πόλη για να κυνηγήσει το όνειρο του να γίνει διάσημος πιανίστας. Ο Αρκούδος επιτυγχάνει τον στόχο του, όμως η έλλειψη των φίλων και της οικογένειας του τον οδηγεί πίσω στο σπίτι του στο δάσος. Αφού συζητήσαμε την ιστορία με τους μαθητές, δημιουργήσαμε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι διαδρομής με τα μέρη στα οποία ταξίδεψε ο Αρκούδος. Οι μαθητές κλήθηκαν να προγραμματίσουν το ρομποτάκι beebot με εμπρόσθιες, πίσω, δεξιά και αριστερά κινήσεις, ώστε να ακολουθήσει τους σταθμούς του Αρκούδου με τη σωστή χρονολογική σειρά και με τελικό προορισμό το δάσος.&nbsp;

Το τραγούδι της ημέρας χάθηκε...

Ακούσαμε το τραγούδι "Ντίλι Ντίλι το καντήλι" και μετά έπρεπε τα παιδιά να θυμηθούν την ακολουθία των ζώων όπως ακούγονται στους στίχους.&nbsp;&nbsp; Στην δραστηριότητα με την χρήση της beebot τα παιδιά έπρεπε να καθοδηγήσουν το ρομπότ σε ειδικά διαμορφωμένο τετραγωνισμένο περιβάλλον ώστε να βρει την σωστή ακολουθία των ηρώων στους στίχους του τραγουδιού.

Το τηγανόψωμο το έσκασε!

&nbsp;Πρώτα θα δημιουργήσουμε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι κώδικα, με παίκτες τους μαθητές, και ένα αντίστοιχο παιχνίδι με πρωταγωνιστή τη Beebot. Στην πρώτη περίπτωση του επιδαπέδιου, θα δημιουργηθεί ένα πλαίσιο με τετράγωνα όπου θα τοποθετηθούν οι φωτογραφίες από τους εμπλεκόμενους του παραμυθιού. Ο παίκτης επιλέγει μια διαδρομή ώστε να περάσει από όλους τους εμπλεκόμενους σύμφωνα με την ιστορία. Οι υπόλοιποι μαθητές κωδικοποιούν από το τετράγωνο της αρχής στο τετράγωνο της επιλογής τους και δημιουργούν κωδικό με τις φωτογραφίες. Η μέλισσα Bee-bot θα&nbsp;πρέπει&nbsp;να προγραμματιστεί να ακολουθήσει την ίδια διαδρομή.

Όταν η Κοκκινοσκουφίτσα δε συνάντησε τον λύκο...

Τι μπορεί να γίνει όταν η Κοκκινοσκουφίτσα ζητάει βοήθεια από τα παιδιά γιατί βαρέθηκε την ίδια ιστορία και ζητάει να την αλλάξει; Τα παιδιά παίζουν ένα ιδιότυπο θέατρο πάνω σε τετραγωνισμένο περιβάλλον , κινούνται σαν σε σκάκι, και αλλάζουν την κλασική ιστορία ως εξής: η κοκκινοσκουφίτσα πηγαίνει με ασφάλεια μαζί με τη μαμά της στο σπίτι της γιαγιάς, ο λύκος οδηγείται στο κοντινό ψητοπωλείο και ο κυνηγός στη βιβλιοθήκη όπου θα ενημερωθεί σχετικά με τους λύκους και τα δικαιώματα των ζώων! Τα παιδιά επιλέγουν τις σωστές διαδρομές καθοδηγώντας με ασφάλεια τα παιδιά -ηθοποιούς ώστε να φτάσουν στους προορισμούς τους αποφεύγοντας ανεπιθύμητες συναντήσεις. Μέσα από την επίλυση του προβλήματος τα παιδιά εξοικειώνονται με βασικές αρχές της υπολογιστικής σκέψης λειτουργώντας μέσα από βιωματικά, εμπράγματα (με τα παραμυθορομπότ) και αναπαραστατικά περιβάλλοντα (με τη χρήση smart games).

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.